《兒童文學美學》是一本楊實誠編寫，由山西教育出版社在1994年出版的書籍。
基本介紹
- 作者：楊實誠
- ISBN：9787544005661
- 頁數：345
- 定價：19.30
- 出版社：山西教育出版社
- 出版時間：1994-12
- 裝幀：平裝
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
內 容 提 要
《兒童文學美學》是一本嶄新而獨特的美學著
作。也是近年來在活力十足的美學研究領域中，首
次面世的一本系統闡述兒童文學美學的理論專著。
《兒童文學美學》是研究以兒童為讀者對象的
語言藝術在創造中的審美關係。本書全方位多側
面地從研究對象的性質、範圍，兒童文學美的歷史
發生、兒童文學美的創造、兒童文學美的實質、兒
童文學美的形態，以及童話、兒童小說、兒童詩、寓
言等方面分列10個篇章進行探討。全書順著審美
關係這條脈絡，在兒童文學園地里耕耘，力圖在拋
磚引玉中開墾出不同於一般的藝術美學，也不同
於一般的文學美學的新奇、獨特的兒童文學美學
的知識系統。
全書大膽開拓，勇於進擊，在美學和兒童文學
的契合上，在兒童文學美的本質和種種表現上，論
點新穎，闡述精闢，各篇章細目的起始、運轉和發
展，自成一體，充分顯示了這門學科作為動態生命
系統的有機性、系統性和完整性，並在總體上給人
以開創性的啟示。
本書在論述時涉及到思維學、人類學、兒童心
理學、哲學、倫理學、文藝學、語言學等許多相關
學科。作者充分把握整體的歷史文化現象和各學
科彼此間的關聯和共同之處，將它們合理地融化
在兒童文學美學之中，使兒童文學美學得到多層
次、多方位、多視角的闡述，充分顯示了兒童文學
美學在諸學科中的特點和地位。
作者介紹
楊實誠 女.1944年生，湖南桃江人。1967
年畢業於中國人民大學文藝理論專業。曾在山
西某煤礦擔任過新聞幹事、駐礦記者，現為湖
南少年兒童出版社編審，中國兒童文學研究會
會員，湖南省作家協會會員，湖南省科普協會
會員。
先後出版著作三本：《世界童話名篇欣賞》、
《世界兒童小說名篇欣賞》、《愛情詩注析》（二
人合作）。選評：《世界童話名篇精選》（1－3
冊）。發表兒童文學論文、評論60多篇，並有譯
作。論文《淺談孫幼軍童話的藝術真實感》獲
全國首屆兒童文學論文獎。
從事兒童文學編輯多年。先後編輯過《卜
二生肖系列童話》、《中國新童話》、《鄭文光科
幻小說全集》等大型套書和許多有影響的單本
書，這些書共獲26項獎勵，其中8項獲全國獎，
一項獲首屆國家圖書提名獎。
《中國當代藝術界名人錄》、《中國出版人名
辭典》、《湖南當代文藝家傳略》、《湖南當代作
家小傳》收有她的條目。
作品目錄
目 錄
第一篇 論範圍
第一節 以兒童文學為研究前提
P.2 一、兒童文學首先是文學
P.16 二、兒童文學
第二節 兒章文學美學的研究範圍
P.15 一、從美學角度尋找脈絡
P.6 二、以審美的獨特性為論述宗旨
P.18 三、兒童文學美學的自足與開放性
第二篇 論發生
第一節 文學美的萌芽期
P.26 一、社會物質生活狀況
P.26 二、人類生理――心理狀況
P.28 三、語言形態
第二節 混合期
P.29 一、社會物質生活狀況
P.31 二、人類生理――心理狀況
P.32 三、語言形態
P.35 四、美學觀
第三節 文學美的獨立期
P.35 一、社會物質生活狀況
P.37 二、人類生理――心理和語言形態
P・39 三、美學觀
第四節 兒童文學美的發生
P.40 一、社會物質生活狀況
P.41 二、人類生理――心理狀況
P.42 三、語言形態
第三篇 論創造
第一節 接受對象
P.45 一、從感知方面看
P.48 二、從表象方面看
P.49 三、從無意聯想來看
P.50 四、從隨意想像來看
P.52 五、從情感方面看
P.53 六、從理性思維方面看
第二節 審美創造
P.59 一、從感知方面看
P.61 二、從表象方面看
P.61 三、從有意聯想來看
P.65 四、從有意想像來看
P.66 五、從情感方面來看
P.67 六、從理性思維方面來看
第三節 物質手段的使用
P.72 一、概念與具象緊緊相聯
P.75 二、滲透作家的主觀色彩
P.82 三、遵守語言規範
第四節 審美再創造
P.86 一、對藝術形象的回歸
P.89 二、對藝術形象的再創造
第四篇 論實質
第一節 作品中的天性美
P.95 一、從“真”的方面看
P.101 二、從“善”的方面看
P.106 三、從“美”的方面看
第二節 兒童讀者天性的發揮
P.115 一、從“理”方面看
P.116 二、從“智”方面看
P.117 三、從“情”方面看
第三節 結 論
第五篇 論形態（一）
第一節 歡快熱鬧
P.129 一、遊戲玩耍
P.121 二、滑稽幽默
P.122 三、輕鬆詼諧
P.124 四、快速節奏
第二節 神奇驚險
P.125 一、神奇
P.127 二、探奇
P.128 三、驚險
第三節 溫情脈脈
P.135 一、人與自然的和諧
P.139 二、人與社會的和諧
第四節 抑鬱悲戚
P.141 一、三種情況
P.144 二、讀者反映
第五節 理性教化
P.148 一、倫理教育
P.148 二、政治教育
P.149 三、哲理意味
第六篇 論形態（二）
第一節 年齡型
P.151 一、幼兒文學
P.154 二、兒童文學
P.156 三、少年文學
第二節 時代型
P.158 一、天籟溫情
P.160 二、人文精神
P.160 三、遊戲衝動
P.162 四、政治倫理
P.162 五、“真”的畫面
P.164 六、審度童心
第七篇 論童話
第一節 童話美的實質
P.168 一、幻想一一通向同一境界的橋樑
P.170 二、同一境界－一藝術的真實所在
第二節 童話美的表現
P.176 一、擬人體童話
P.178 二、常人體童話
P.184 三、超人體童話
第三節 童話美的變化
P.188 一、民間童話
P.194 二、文學童話
P.201 三、當代童話
第八篇 論兒童小說
第一節 兒童小說美的實質
P.211 一、再現生活時的酷似生活而又高於生活
P.212 二、在兒童的接受範圍酷似生活與高於生活
第二節 人物形象
P.216 一、個性化問題
P.222 二、共性問題
第三節 環 境
P.229 一、時代、社會環境
P.229 二、特殊環境
P.230 三、環境和人的和諧一致
第四節 情 節
P.232 一、情節安排的契機
P.233 二、思想契機
P.234 三、情感契機
P.235 四、趣味契機
P.235 五、懸念契機
P.236 六、悲劇契機
P.236 七、情節的幾種表現形式
P.239 八、情節的真實性
第五節 細 節
P.243 一、最佳細節
P.246 二、細節的作用
第六節 科學幻想小說
P.255 一、科幻小說是文學
P.257 二、科幻小說美的實質
P・261 三、科幻小說美的表現
第九篇 論兒童詩
第一節 兒童詩美的實質
P.269 一、借物抒情
P.271 二、緣情體物
P.272 三、情景交融
P.273 四、直抒胸臆
P.274 五、情真意摯
第二節 兒童詩的意象美
P.276 一、要符合兒童的思維特點
P.279 二、擬人化
P.281 三、情節性
P.282 四、動態感
P.284 五、新奇感
P.285 六、趣味性
P.287 七、淺顯明朗
第三節 兒童詩的其他形象美
P.289 一、形象簡約而單純
P.291 二、意蘊含蓄而不艱深
P.293 三、文字洗鍊而親切
P.295 四、聲音和諧，近似童謠
第四節 兒童寫的詩與成人
為兒童寫的詩比較
P.300 一、從抒情上比較
P.304 二、從感知、想像上比較
第十篇 論寓言
第一節 寓言美的實質
P.310 一、歷史的起點和發展
P.320 二、寓言美實質的邏輯分析
第二節 寓言美的表現
P.329 一、比喻式寓言
P.332二、象徵式寓言
P.336 三、童話式寓言
P.338 四、小說式寓言
P.339 五、事理性寓言
P.343 後 記
第一篇 論範圍
第一節 以兒童文學為研究前提
P.2 一、兒童文學首先是文學
P.16 二、兒童文學
第二節 兒章文學美學的研究範圍
P.15 一、從美學角度尋找脈絡
P.6 二、以審美的獨特性為論述宗旨
P.18 三、兒童文學美學的自足與開放性
第二篇 論發生
第一節 文學美的萌芽期
P.26 一、社會物質生活狀況
P.26 二、人類生理――心理狀況
P.28 三、語言形態
第二節 混合期
P.29 一、社會物質生活狀況
P.31 二、人類生理――心理狀況
P.32 三、語言形態
P.35 四、美學觀
第三節 文學美的獨立期
P.35 一、社會物質生活狀況
P.37 二、人類生理――心理和語言形態
P・39 三、美學觀
第四節 兒童文學美的發生
P.40 一、社會物質生活狀況
P.41 二、人類生理――心理狀況
P.42 三、語言形態
第三篇 論創造
第一節 接受對象
P.45 一、從感知方面看
P.48 二、從表象方面看
P.49 三、從無意聯想來看
P.50 四、從隨意想像來看
P.52 五、從情感方面看
P.53 六、從理性思維方面看
第二節 審美創造
P.59 一、從感知方面看
P.61 二、從表象方面看
P.61 三、從有意聯想來看
P.65 四、從有意想像來看
P.66 五、從情感方面來看
P.67 六、從理性思維方面來看
第三節 物質手段的使用
P.72 一、概念與具象緊緊相聯
P.75 二、滲透作家的主觀色彩
P.82 三、遵守語言規範
第四節 審美再創造
P.86 一、對藝術形象的回歸
P.89 二、對藝術形象的再創造
第四篇 論實質
第一節 作品中的天性美
P.95 一、從“真”的方面看
P.101 二、從“善”的方面看
P.106 三、從“美”的方面看
第二節 兒童讀者天性的發揮
P.115 一、從“理”方面看
P.116 二、從“智”方面看
P.117 三、從“情”方面看
第三節 結 論
第五篇 論形態（一）
第一節 歡快熱鬧
P.129 一、遊戲玩耍
P.121 二、滑稽幽默
P.122 三、輕鬆詼諧
P.124 四、快速節奏
第二節 神奇驚險
P.125 一、神奇
P.127 二、探奇
P.128 三、驚險
第三節 溫情脈脈
P.135 一、人與自然的和諧
P.139 二、人與社會的和諧
第四節 抑鬱悲戚
P.141 一、三種情況
P.144 二、讀者反映
第五節 理性教化
P.148 一、倫理教育
P.148 二、政治教育
P.149 三、哲理意味
第六篇 論形態（二）
第一節 年齡型
P.151 一、幼兒文學
P.154 二、兒童文學
P.156 三、少年文學
第二節 時代型
P.158 一、天籟溫情
P.160 二、人文精神
P.160 三、遊戲衝動
P.162 四、政治倫理
P.162 五、“真”的畫面
P.164 六、審度童心
第七篇 論童話
第一節 童話美的實質
P.168 一、幻想一一通向同一境界的橋樑
P.170 二、同一境界－一藝術的真實所在
第二節 童話美的表現
P.176 一、擬人體童話
P.178 二、常人體童話
P.184 三、超人體童話
第三節 童話美的變化
P.188 一、民間童話
P.194 二、文學童話
P.201 三、當代童話
第八篇 論兒童小說
第一節 兒童小說美的實質
P.211 一、再現生活時的酷似生活而又高於生活
P.212 二、在兒童的接受範圍酷似生活與高於生活
第二節 人物形象
P.216 一、個性化問題
P.222 二、共性問題
第三節 環 境
P.229 一、時代、社會環境
P.229 二、特殊環境
P.230 三、環境和人的和諧一致
第四節 情 節
P.232 一、情節安排的契機
P.233 二、思想契機
P.234 三、情感契機
P.235 四、趣味契機
P.235 五、懸念契機
P.236 六、悲劇契機
P.236 七、情節的幾種表現形式
P.239 八、情節的真實性
第五節 細 節
P.243 一、最佳細節
P.246 二、細節的作用
第六節 科學幻想小說
P.255 一、科幻小說是文學
P.257 二、科幻小說美的實質
P・261 三、科幻小說美的表現
第九篇 論兒童詩
第一節 兒童詩美的實質
P.269 一、借物抒情
P.271 二、緣情體物
P.272 三、情景交融
P.273 四、直抒胸臆
P.274 五、情真意摯
第二節 兒童詩的意象美
P.276 一、要符合兒童的思維特點
P.279 二、擬人化
P.281 三、情節性
P.282 四、動態感
P.284 五、新奇感
P.285 六、趣味性
P.287 七、淺顯明朗
第三節 兒童詩的其他形象美
P.289 一、形象簡約而單純
P.291 二、意蘊含蓄而不艱深
P.293 三、文字洗鍊而親切
P.295 四、聲音和諧，近似童謠
第四節 兒童寫的詩與成人
為兒童寫的詩比較
P.300 一、從抒情上比較
P.304 二、從感知、想像上比較
第十篇 論寓言
第一節 寓言美的實質
P.310 一、歷史的起點和發展
P.320 二、寓言美實質的邏輯分析
第二節 寓言美的表現
P.329 一、比喻式寓言
P.332二、象徵式寓言
P.336 三、童話式寓言
P.338 四、小說式寓言
P.339 五、事理性寓言
P.343 後 記
