本書主要是王國明老師在工作多年後對自己工作的反思與總結，在語文課堂上，她把課堂與生活和社會實踐相連，進行“體驗式作文教學”；她構建“陽光課堂”，把愛傾注給每一個學生……班主任工作中，她對自己提出的要求是“不重複別人的路，也不重複自己的路”，而是結合實際情況，努力做出自己的特色……她把自己看作是“一個幸福的趕路人”，她嚮往更加美好的教育生活。所以，她一直從自身做起，做“反思型教師”，以一種理性的態度，審視自己的教育行為。
基本介紹
- 書名：做反思型教師
- 出版社：中國輕工業出版社
- 頁數：212頁
- 開本：16
- 作者：王國明
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7501994501
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
王國明等編著的《做反思型教師》分為三部分。第一部分：語文課堂——我摯愛的精神家園；第二部分：我的學生——我體驗職業幸福的源泉；第三部分：教學管理——提升自我的平台。三個部分分別介紹了作者一路走來所經歷的事情，以及感受與思考。本書是王國明老師一路走來的點滴記錄，她看到有專家提出“一個人教師的成長史就是他個人的反思提高史。”深受觸動，又因美國學者波斯納曾對教師成長提出了一個極為明確的公式：教師成長=經驗+反思，而大膽提出自己的想法，也用自己的實際行動與記錄給廣大教師提了醒。
作者簡介
王國明，男，土族，又名堅贊道傑，博士、研究員、研究生導師。1968年9月18日出生於甘肅省天祝縣的一個土族《格薩爾》民間說唱世家。自1993年以來主要從事格薩爾學研究，專攻土族《格薩爾》的蒐集、整理、翻譯和研究工作。主持“第一批國家級非遺保護項目土族《格薩爾》說唱”、國家社科基金等科研項目多項。已出版《土族(格薩爾)語言研究》、《格薩爾文庫》(第三卷)、《土族(格薩爾)》(上冊)、《土族(格薩爾)》(中冊)、《土族的融合與形成》、《鮮卑的起源與發展》等多部著作，發表學術論文三十餘篇。《格薩爾文庫》獲得甘肅省首屆精神文明建設“五個一工程”獎，獲中國少數民族文學學會(國家一級學會)第二屆(1990一1997年)學術成果佳作獎；《土族(格薩爾)語言研究》一書獲國家民委社科研究成果三等獎等多個獎項。
王國明 河北保定人，民盟成員，中學語文高級教師，河北省語文骨幹教師，河北省語文學科名師，河北省優秀班主任，河北省“三三三”人才培養對象，涿州市第七屆人大代表和人大常委會成員，保定市十三屆、十四屆人大代表，獲得保定市三八紅旗手等市級榮譽二一卜多項。著作《夢想從這裡起航》由中國文史出版社出版，參編了《青春絮語》，主編了《漁夫閱讀》《作文課本》《閱讀之星》等教學刊物。在河北省語文優質課評比中獲得一等獎。在河北教師教育網和新浪網以《在夢想和現實間行走》為題開通教育部落格。
王國明 河北保定人，民盟成員，中學語文高級教師，河北省語文骨幹教師，河北省語文學科名師，河北省優秀班主任，河北省“三三三”人才培養對象，涿州市第七屆人大代表和人大常委會成員，保定市十三屆、十四屆人大代表，獲得保定市三八紅旗手等市級榮譽二一卜多項。著作《夢想從這裡起航》由中國文史出版社出版，參編了《青春絮語》，主編了《漁夫閱讀》《作文課本》《閱讀之星》等教學刊物。在河北省語文優質課評比中獲得一等獎。在河北教師教育網和新浪網以《在夢想和現實間行走》為題開通教育部落格。
圖書目錄
第一部分
語文課堂——我摯愛的精神家園
和你在一起/3
剛教出一點“味道”/5
好課，是怎樣“煉”成的/7
課堂，因放飛而精彩/11
創設情境，營造一個激情燃燒的課堂/13
複習課要讓學生動起來/15
做一個播撒陽光的人/17
“邯鄲學步”錯在哪兒/19
教出自己的特色/2l
老課文要常教常新/23
作文教學，請回歸本位/25
讓學生品出“孤獨”之美/29
在課堂教學藝術之路上行走不停/31
課堂教學，既要“就低”，也要“就高”/33
讓語文課堂教學充滿智慧/35
走出對高效課堂的理解誤區/38
這些細節，不容忽視/42
幫助別人，成長自己/44
第二部分
我的學生——我體驗職業幸福的源泉
聲聲問候，觸動了我的心靈/53
一次自我超越，一次全面提升/55
做出自己的特色/60
做一個幸福的趕路人/67
在學生的批評中成長/69
冬天，我沒有砍樹/74
醜小鴨的故事/79
我們班的H．I．S/8l
班裡有個“許三多”/83
每天只會一點點/85
奇蹟是可以創造的/88
拯救“小網迷”/90
退一步，海闊天空/93
特別的愛給了特別的他/98
原來，一直虧欠你們的是掌聲/100
彈劾老師，傷害了誰/103
關於“言和色夷”/105
遺憾也是一種美/106
別讓孩子等得太久/108
由“仇恨英語”想到的/110
給學生最需要的/112
有一種目光是傾聽/114
我的那些花兒/116
教師節，誰能讓你真正感動/119
這份禮物，我無法拒絕/122
心靈又一次淋了雨/124
給教育留點空白/126
第三部分
教學管理——提升自我的平台
2008，我曾這樣走過/131
幸福的回望/134
且行且珍惜/143
追求教育的更高境界/149
一路溫暖，一路成長/155
不斷接近教育規律/16l
盤點自己，清空自己/166
幸福像花兒開放/170
塵埃落地/172
說一說我的新學校/175
心懷責任，重新出發/177
從今天開始/181
關注每一個教育細節/183
齊心協力構建雙塔中學發展的“大格局”/185
心中裝著責任，激情自然飛揚/188
做一個用心做事的人/191
仰望星空與腳踏實地/193
多措並舉，提高集體備課的實效性/195
增強團隊合作精神，才能現學校的大發展/198
讓學校管理工作更具規範性和前瞻性/201
唯有行動，才能抵達/204
做雙中發展的“墾荒牛”/207
讓思想遠行/209
後記/211
語文課堂——我摯愛的精神家園
和你在一起/3
剛教出一點“味道”/5
好課，是怎樣“煉”成的/7
課堂，因放飛而精彩/11
創設情境，營造一個激情燃燒的課堂/13
複習課要讓學生動起來/15
做一個播撒陽光的人/17
“邯鄲學步”錯在哪兒/19
教出自己的特色/2l
老課文要常教常新/23
作文教學，請回歸本位/25
讓學生品出“孤獨”之美/29
在課堂教學藝術之路上行走不停/31
課堂教學，既要“就低”，也要“就高”/33
讓語文課堂教學充滿智慧/35
走出對高效課堂的理解誤區/38
這些細節，不容忽視/42
幫助別人，成長自己/44
第二部分
我的學生——我體驗職業幸福的源泉
聲聲問候，觸動了我的心靈/53
一次自我超越，一次全面提升/55
做出自己的特色/60
做一個幸福的趕路人/67
在學生的批評中成長/69
冬天，我沒有砍樹/74
醜小鴨的故事/79
我們班的H．I．S/8l
班裡有個“許三多”/83
每天只會一點點/85
奇蹟是可以創造的/88
拯救“小網迷”/90
退一步，海闊天空/93
特別的愛給了特別的他/98
原來，一直虧欠你們的是掌聲/100
彈劾老師，傷害了誰/103
關於“言和色夷”/105
遺憾也是一種美/106
別讓孩子等得太久/108
由“仇恨英語”想到的/110
給學生最需要的/112
有一種目光是傾聽/114
我的那些花兒/116
教師節，誰能讓你真正感動/119
這份禮物，我無法拒絕/122
心靈又一次淋了雨/124
給教育留點空白/126
第三部分
教學管理——提升自我的平台
2008，我曾這樣走過/131
幸福的回望/134
且行且珍惜/143
追求教育的更高境界/149
一路溫暖，一路成長/155
不斷接近教育規律/16l
盤點自己，清空自己/166
幸福像花兒開放/170
塵埃落地/172
說一說我的新學校/175
心懷責任，重新出發/177
從今天開始/181
關注每一個教育細節/183
齊心協力構建雙塔中學發展的“大格局”/185
心中裝著責任，激情自然飛揚/188
做一個用心做事的人/191
仰望星空與腳踏實地/193
多措並舉，提高集體備課的實效性/195
增強團隊合作精神，才能現學校的大發展/198
讓學校管理工作更具規範性和前瞻性/201
唯有行動，才能抵達/204
做雙中發展的“墾荒牛”/207
讓思想遠行/209
後記/211
