做中學與幼兒教育

內容簡介

《做中學與幼兒教育》從做中學視角或理論立場出發，結合做中學的實踐展開討論，旨在用實踐案例分析和說明理論，將理論與現實的幼兒教育實踐結合起來。《做中學與幼兒教育》既涉及國外經典的教育理論，也涉及我國傳統的教育理論；既涉及幼兒教育領域內的理論前沿問題，也涉及其他相關學科中的與學前教育緊密相關的理論研究成果，內容廣泛、論題新穎，是目前為止比較系統、比較豐富的理論與實踐相結合的讀物。

作者簡介

陶金玲，山東省濰坊市人，副教授，碩士生導師，現任教子南通大學，主要從事學前課程研究。2005年畢業於南京師範大學，獲教育學碩士學位。主持完成江蘇省“十一五”教育科學研究規劃課題《私營幼稚園的管理對策研究》和南通市哲學社會科學研究資助基金課題《南通市非物質文化遺產在幼兒教育中的傳承研究》，出版專著《民辦幼稚園管理概論》，參與編寫教材《幼稚園遊戲》，先後在《中國教育報》《學前教育研究》《教育導刊》《早期教育》《學前課程研究》《幼教園地》等報刊上發表論文四十多篇。

圖書目錄

第一章做中學思想的歷史演進
第一節古代的做中學意識
第二節近代的做中學思想
第三節現代的做中學理念與實踐
第二章杜威的做中學理論
第一節做中學的理論基礎
第二節做中學理論
第三節做中學理論簡評
第三章做中學精神的核心
第一節提供有準備的環境
第二節回歸生活的教育
第三節建構研究型的學習共同體
第四節組織敘事性的情境教學
第四章做中學與兒童認知發展
第一節兒童認知發展特點
第二節皮亞傑的認知發展階段理論
第三節做中學視域中的兒童認知發展
第五章做中學與兒童語言發展
第一節兒童語言發展階段
第二節兒童語言獲得理論
第三節做中學視域中的兒童語言發展
第六章做中學與兒童社會性發展
第一節兒童社會性發展
第二節兒童社會性發展的影響因素
第三節兒童社會性發展的主要理論觀點
第四節做中學視域中的兒童社會性發展
第七章做中學與教師
第一節兒童中心
第二節做中學理論中的教師角色定位
第三節教師的基本素養
第八章做中學與幼稚園課程
第一節兒童本位的課程觀
第二節生活化的課程內容
第三節方案式的課程組織
第四節活動化的課程實施
第五節動態化的課程評價
第六節做中學課程評價
第九章經典做中學方案與課程
第一節方案教學（設計教學法）
第二節陳鶴琴的五指活動課程
第三節陶行知的生活課程
第四節張雪門的行為課程
第五節義大利瑞吉歐幼兒教育體系
第六節經典做中學方案與課程啟示
參考文獻
後記

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基本介紹

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