基本介紹
- 中文名：個別活動
- 外文名：individual activity
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
幼兒以個體為單位進行的活動。教師對幼兒分別進行指導。
出處
《教育學名詞》第一版。
個別活動
相關詞條
- 個別活動
個別活動（individual activity）是2013年公布的教育學名詞，出自《教育學名詞》第一版。定義幼兒以個體為單位進行的活動。教師對幼兒分別進行指導。出處《教育學名詞》第一版。1...
- 個別化教學
由於20世紀30年代經濟大蕭條和進步教育運動的影響，這類個別化教學形式日趨消失。個別化教學對教育理論和實踐產生了深刻的影響，而真正在教育中有著廣泛、深遠影響的個別化教學活動，當推20世紀50年代興起的程式教學運動。要素 1．學習能力的個別診斷：採取多元評量方式，套用客觀的測驗、課程本位評量、觀察、交談、資料...
- 談心活動
談心活動是指上下級和同志間交流思想、交換意見和進行思想互助的活動。有個別談心和集體談心之分。個別談心是在兩個人之間進行的活動。集體談心是三個人以上進行的活動。談心活動能夠彼此溝通思想，交流感情，增加信賴，解決矛盾，增強團結。開展好談心活動必須做到"四心"、"兩性"，即要虛心，以平等態度待人；要誠心，...
- 個別訪談法
個別訪談，指調查員單獨與被調查對象進行的訪談活動，具有保密性強，訪談形式靈活，調查結果準確，訪問表回收率高等優點。種類 根據訪談內容的不同，個別訪談又可以分成兩種：標準化訪問法和非標準化訪問法。優缺點 主要優點：（1）獲取的信息更加深入、詳細和全面；（2）可以進入到受訪者的內心，了解他們的心理活動和...
- 個別改善
個別改善是對重複故障、瓶頸環節、損失大、故障強度高的設備進行有針對性的消除故障(損失)、提升設備效率的活動。要點 1．全員參與 個別改善不管是提案制度、主題改善還是課題改善都離不開全員的參與，利用一切鼓勵和促進措施讓員工主動為工作的改進提出建議，這看起來很簡單做起來卻很難，用規定約束員工按要求工作是...
- 個別化教學方法
b.試圖使學習適合學生個別差異,打破傳統教學固定步調模式,學生能自定學習步調; c.採用掌握學習法; d.重視課程內容的選擇和組織。 由於20世紀30年代經濟大蕭條和進步教育運動的影響,這類個別化教學形式日趨消失。個別化教學對教育理論和實踐產生了深刻的影響。而真正在教育中有著廣泛深遠影響的個別化教學活動,當推50...
- 個別化學習
個別化學習，或稱個體化學習，或稱個性化學習。這些稱謂和表達互相間是否等同或有差別暫且不論。從一般意義上說，個別化學習的概念是相對於班組學習的概念產生的．其內涵可以包括非班組學習的、沒有教師面授的所有學習活動。值得指出的是．有人過於強調這個概念的形式特徵，認為個別化學習就是個體自學，混同於獨立學習”...
- 個別指導教學
個別指導教學，是教學組織形式之一。除了個別指導教學，還有集體教學和小組教學兩種教學組織形式。為了克服集體教學進度整齊劃一難以照顧學生個別差異的缺點，個別教學被人們重新提倡並重視起來。具體概念 學習是學生個人作為主體的活動，是學生積極主動地建構自己的內部認知的過程，必須以較強的學習動機做支持，當學習內容合適...
- 個別性行為
區分這三類合法行為的標誌是，法律規範使法律後果與之聯繫起來的是合法性行為的哪一種因素一—是引起法律結果的意志傾向性（個別性行為），還是意志行為的事實本身（法律舉動），或者說是具體化的活動結果（有結果的行為）。可見，個別性行為之所以會引起法律後果，是因為這是實施民事法律行為，個別的行政行為或訴訟行為...
- 個別化學習教學模式
個別化學習教學模式（individualized learning pattern ）是指學生自己通過閱讀教科書、收聽收看音像材料、做筆記、查閱資料、做實驗和解決問題等學習活動獲取教學信息的教學形式。有利於個性和程度各異的學生按不同的進度，選擇不同的資源和方法。積極主動地完成學習任務，並獲得成功的經驗。其實施要求有較豐富的、經過精心...
- 個別化課程
（4）學生要達到的目標，其學習策略、學習所需的時間和空間等，是個別制訂的。具體形式很多，如獨立學習、補償制度、分組練習、不分級制、設計活動、循序漸進的課程計畫，等等。設計方法因人、因地而異。可單科設計（包括大部分科目），擬定供學生自由選擇的建議性目標和教材，只規定掌握知識的準則，等等。在個別化...
- 個別化教育
程式教學把精選的教材內容按進度編排成許多小單元。受教育者可自行學習。通過教學機器檢查教學效果，獲得疑難問題的解答。程式教學可以自動調節學習活動，為個別學習提供了有利的條件。在英國設有“超短課程”，它以程式教學原理為指導思想，目的十分明確，是一種嶄新的課程。它往往是圍繞解決某個具體問題，通過多種媒介...
- 一般與個別
列寧說：“個別一定與一般相聯而存在。”“任何個別都不能完全地包括在一般之中等等。任何個別經過千萬次的轉化而與另一類的個別(事物、現象、過程)相聯繫。諸如此類等等”(《列寧全集》第38卷，第409頁)。一般與個別的辯證原理對於人們認識活動、科學研究活動具有重要指導意義。依據這一原理，人們應首先通過個別去...
- 個別詢問
才能進入角色的。8、有關違法亂紀活動的涉案人、參與人、知情人的調查、核實。調查詢問的方式可以因工作需要和案情發展而改變，但被詢問的對象不能因為這一改變而穿梭出現於各類詢問之中，同一被詢問者不宜出現在集體詢問，又出現於小範圍詢問和個別詢問；多次詢問後調查的效果會呈現出遞減之勢。
- 區域活動
合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。活動簡介 根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。一般分為益智科學、美工、圖書語言、建構、角色表演幾大類。
- 個別心理諮詢
個別心理諮詢：是指諮詢者與求詢者一對一的諮詢活動。在方式上，是諮詢師與求助者兩者發生的單一交往，而與求助者所處的那個社會，集體及家庭毫無關係 概念 個別心理諮詢師心理諮詢中最常見的形式，諮詢最初的形式是一對一的關係。在方式上，是諮詢師與求助者兩者發生的單一交往，而與求助者所處的那個社會，集體...
- 小組教學——個別指導、研討會和其他
熱身和破冰活動 對學生有更多的了解 激活小組任務 更多冒險方法 取得反饋: 聽取學生的意見 不同學科舉例 擴展閱讀 有用的網址 第五章基於問題的學習 導言 什麼是基於問題的學習 基於問題的學習課程如何進行 基於問題的學習指導會 基於問題的學習的7個步驟 基於問題的學習方式的教育學合理性 成人學習 基於問題的學習...
- 個別化教育在行動——群體活動環境中教育關注個體發展的探索_百度百 ...
本書把"尊重差異、關注需要、促進發展"融入個別化教育過程中,為幼稚園提供了可操作、可借鑑的經驗。書名 個別化教育在行動——群體活動環境中教育關注個體發展的探索 出版時間 2009年6月28日 開本 16 開 ISBN 9787561768853 內容簡介 本書把"尊重差異、關注需要、促進發展"融入個別化教育...
- 課外活動(定義)
”所謂“正業”就是指的課堂教學，“居學”就是指課堂教學以外的活動，即是說，受教育者在課堂學習之外，還要進行與課堂學習有關的課外活動。這樣，才能使受教育者“安禮”、“樂學”從而實現“安其學而親其師”“樂其友而信其道”，“雖離師輔而不反”的目的。隨著社會發展的需要，個別教學被以班級授課制為...
- 特殊兒童個別化教育:理論、計畫、實施(第3版)
第四節 擬訂個別化教育計畫 / 132 第六章 個別化教育計畫與學期總計畫 / 143 第一節 從個別化教育計畫到學期總計畫 / 143 第二節 擬訂學期教學總計畫 / 156 第七章 學期總計畫與個別化教學活動設計 / 161 第一節 個別化教學活動設計與教學活動實施 / 161 第二節 常用教學方法與策略 ...
- 特殊兒童個別化教育--理論計畫實施第3版
第四節 擬訂個別化教育計畫 / 132 第六章 個別化教育計畫與學期總計畫 / 143 第一節 從個別化教育計畫到學期總計畫 / 143 第二節 擬訂學期教學總計畫 / 156 第七章 學期總計畫與個別化教學活動設計 / 161 第一節 個別化教學活動設計與教學活動實施 / 161 第二節 常用教學方法與策略 ...
- 微觀經濟(單個經濟單位的經濟活動)
是指個別企業、經營單位及其經濟活動，如個別企業的生產、供銷、個別交換的價格等。微觀經濟的運行，以價格和市場信號為誘導，通過競爭而自行調整與平衡；而巨觀經濟的運行，有許多市場機制的作用不能達到的領域，需要國家從社會的全局利益出發，運用各種手段，進行巨觀調節和控制。關係 巨觀經濟是:指總量經濟活動，即國民...
- 融合幼稚園中個別化教育計畫的制訂及實施
三、個別補救教學中的實施策略 66 四、家庭中實施建議 74 第七部分 個別化教育計畫的效果評價和再次修訂 76 一、個別化教育計畫的效果評估 76 二、個別化教育計畫的再次修訂 79 第八部分 其他教學活動舉例 81 一、班級融合活動 81 二、個別補救教學活動 83 參考文獻 92 作者簡介：北京大學附屬幼稚園，主任。
- 幼兒區角活動
《幼兒區角活動》是福建教育出版社2009-12出版的圖書，作者是徐萍。內容介紹 《幼兒區角活動》內容簡介：這是一本累積了兩百多位來自福建閩北地區幼教工作者十多年實踐研究的產物。該書的特點是它比較全面地介紹了幼稚園各類活動區環境的創設、材料的準備以及教師的觀察指導等。《幼兒區角活動》來自實踐，並提供了...
- 融合幼兒中個別化教育計畫的制訂及實施
三、個別補救教學中的實施策略 66 四、家庭中實施建議 74 第七部分 個別化教育計畫的效果評價和再次修訂 76 一、個別化教育計畫的效果評估 76 二、個別化教育計畫的再次修訂 79 第八部分 其他教學活動舉例 81 一、班級融合活動 81 二、個別補救教學活動 83 參考文獻 92 作者簡介 王燕華，北京大學附屬幼稚園，...
- 個別差異(心理學術語)
個別差異是指一個人在先天素質的基礎上，通過後天活動所形成的人與人之間的差別性。它一般泛指人與人之間體質、生理、心理、社會性等方面的差異。心理學中指的個別差異一般專指個體間心理方面的差異。中國古代教育家孔丘對自己學生的性格、才能、志趣和特長等曾做過許多分析和評定。他說：“柴也愚，參也魯，師也辟，...
- 寵將法策略
(1)策劃寵法。以商業道德與法律為界來策劃，可使用的寵法主要有戴高帽子、個別活動和送禮三大類。戴高帽子是指用切合實際或不切合實際的好言讚譽對手。這種做法可以寵那些喜好虛榮的人，通過滿足其面子、自尊心的欲望，消除其警惕，使其在精神自足中，把頌揚者當朋友?高帽子規格較多，要依對手而戴。例如，對...
- 走火炭
走火炭也叫走火鏈、下火海，是湛江個別農村元宵期間深夜舉行的一項慶祝活動。活動有一套特定的儀式和程式，由師傅頭表演。表演過程 先在空曠地或大操場，用當天砍下的新鮮木柴1000多公斤，架成一堆，約高1米，寬2米，長3米，當晚點火，由兩名男子用長叉負責撥弄火堆木頭，使其燒旺燒透，村中男女老少圍著火堆狂歡...
- 非程式性計畫
另一類活動是非例行活動，不重複出現，比如新產品的開發、生產規模的擴大、品種結構的調整、工資制度的改變等等。處理這類問題沒有一成不變的方法和程式，因為這類問題或在過去尚未發生過，或因為其確切的性質和結構捉摸不定或極為複雜，或因為其十分重要而需用個別方法加以處理。解決這類問題的決策叫做非程式化決策，...
- 教學組織形式
教學組織形式簡稱“教學形式”。教學活動的一定結構方式。受教育普及程度、學科性質、教學任務制約，其發展變化反映社會生產方式的要求。按組織結構分，有全班的、小組的和個別的三種形式；按師生交往分，有師生直接交往和師生間接交往兩種形式。古代各國普遍採用個別教學的形式，間有初級的集體教學。資本主義商業的發展和...
