以景結情

以景結情，是詩歌結句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一。是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想像，體味詩的意境，產生韻味無窮的藝術效果。

基本介紹

• 中文名：以景結情
• 類別：抒情手法

概念舉隅

如王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”詩前三句均就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那么結句如何以有限的七字來表現“不盡”呢？詩人輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之後，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亘起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什麼感想？是無限的鄉愁？是立功邊塞的雄心和對於現實的憂怨？許渾《謝亭送別》中“日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓”末兩句，上句極寫別後酒醒的悵惘空寂，結句卻並不接著直抒離愁，而是宕開寫景。這種借景寓情，以景結情，比直抒別情更富感染力，別具一種不言而神傷的情韻。

以景結情

連結高考

在上海高考卷中，近年兩次考題涉及到這一表達技巧。2004年要求閱讀明朝詩人杜庠《赤壁》詩：“水軍東下本雄圖，千里長江隘舳艫。諸葛心中空有漢，曹瞞眼裡已無吳。兵銷炬影東風猛，夢斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒礬鷗鳥滿煙蕪。”完成下題：就詩歌中畫線的句子，結合全詩，從一個角度(如景與情的關係)寫一段鑑賞文字(80字左右)。此題是鑑賞題，要注意尋找切入點，不過題乾已作了提示：景與情的關係。這一提示實際上告訴了你如下信息：從末句的位置看，是以景結情；從抒情方式看，是借景抒情。因此必須弄清楚作者為什麼寫景，景中含有怎樣的情。在分析前六句的基礎上，再看尾聯，詩人從幽思冥想中重又回到使他興感的眼前風物，不堪回首是傷感於歷史的變遷和現實的荒涼。三國英雄今安在，蘇子泛舟何處尋。面對荒磯鷗鳥、衰草寒煙，多情善感的詩人撫今追昔，感慨萬端，更兼仕途失意，生活坎坷，命運乖舛，一腔憂思愁緒向誰說，以景結情，詩人的百般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層由歷史的滄桑感、宇宙的蒼涼感和人生短暫渺小的空虛感相交織的悽愴意緒。

2006年上海春考卷要求閱讀宋詞《喜遷鶯·端午泛湖》：“梅霖初歇，乍絳蕊海榴，爭開時節。角黍包金，香蒲切玉，是處玳筵羅列。鬥巧盡輸年少，玉腕彩絲雙結。艤彩舫，看龍舟兩兩，波心齊發。奇絕。難畫處，激起浪花，飛作湖間雪。畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標方徹。望中水天日暮，猶見朱簾高揭。歸棹晚，載荷花十里，一鉤新月。”回答：畫線句的描寫與前面的熱鬧場景截然不同，這樣的寫法好在哪裡？

畫線句從全詞的位置上看，在結尾處，且是描寫，屬於典型的“以景結情”的寫法；從題乾的提示語“與前面的熱鬧場景截然不同”得知是“寂靜”的場面，自然是“動靜對比”。如果不知道“以景結情”的表達技巧，此題的回答就不完整。

藝術作用

使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想像，體味詩的意境，產生韻味無窮的藝術效果。往往使詩歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。