中學閱讀高效教學

《中學閱讀高效教學》是一本教育科學出版社出版的圖書，作者是雷其坤，本書由北京市十一學校雷其坤老師基於近二十年閱讀教學經驗所著，包括閱讀的意義，古文閱讀、詩詞閱讀、整本書閱讀的方法，文本解讀，編組誦讀，閱讀評價等。

基本介紹

• 中文名：中學閱讀高效教學
• 作者：雷其坤
• 出版社：教育科學出版社
• ISBN：9787519110246

內容簡介

閱讀教學一直是語文教育界非常關注的話題。《中學閱讀高效教學》由北京市十一學校雷其坤老師基於近二十年閱讀教學經驗所著，包括閱讀的意義，古文閱讀、詩詞閱讀、整本書閱讀的方法，文本解讀，編組誦讀，閱讀評價等。這些十一學校在教育教學變革時期經過努力探索而得出的經驗和做法，值得廣大語文教師關注和借鑑。

專題性學習、經典文本編組課程、整本書閱讀、研究性閱讀……切實提升語文核心素養

必修+分類選修語文走班選課促進學生自主學習、高效學習

圖書目錄

第一輯 未來，我們要具備什麼樣的閱讀素養

一、閱讀為什麼重要

（一）積累語言材料，促進語言建構

（二）積澱良好語感，提高閱讀素養

（三）深化思想認識，提升思維品質

（四）體驗豐富情感，促進情商發育

（五）吸收傳統文化，傳承文化基因

（六）發展審美能力，提升寫作素養

二、怎樣選擇閱讀文本

（一）語文教材延伸閱讀

（二）名著經典自由閱讀

（三）探究學習專題閱讀

（四）時文佳作隨機閱讀

三、怎樣提高閱讀成效

（一）用心朗讀

（二）動手抄寫

（三）嘗試回憶

（四）背誦默寫

四、如何發展閱讀能力

（一）元閱讀能力的特性、功用

（二）元閱讀能力的促進、生成

第二輯 十一學校閱讀課程實驗：相關文本編組誦讀

一、相關文本編組誦讀有何優勢

（一）最佳化記憶模式，便於提取運用

（二）幫助建構意義，最佳化認知結構

（三）碰撞思維火花，提升創新品質

二、課程如何構建

（一）按主題學習編組

（二）按話題範圍編組

（三）按課題研究編組

（四）按表現手法編組

三、編組如何實施

（一）最佳化誦讀流程

（二）構建分級目標

（三）進行過程管理

四、編組誦讀有何成效

（一）學生普遍保持學習興趣

（二）審美鑑賞創造能力提高

（三）學生作文具有文化底蘊

（四）促進學生學習行為改變

（五）促進教師教學行為改變

第三輯 文本解讀的策略

一、文本解讀可用哪些有效手段

（一）問題導引

（二）還原分析

（三）比較鑑別

（四）簡明圖示

（五）猜測推斷

（六）融會建構

二、如何揣摩特殊語句

（一）感覺挪移

（二）特殊比喻

（三）運用典故

（四）互文見義

（五）並提分承

（六）肯定否定

三、怎樣抓住關鍵解讀

（一）理清行文思路

（二）品味素彩細節

（三）琢磨稱呼變換

（四）透視傳神之眼

（五）咀嚼鍊字鍊句

（六）關注具體語境

四、怎樣展開質疑批判

（一）於瑕疵處著力

（二）於矛盾處著力

（三）於分歧處著力

（四）於悖理處著力

（五）於失真處著力

（六）於融會處著力

第四輯 閱讀、寫作從來都不是獨立的

一、解讀文本如何融會貫通

二、閱讀寫作怎樣巧妙結合

三、線下與線上學習怎樣融合

四、語文如何與其他學科銜接

第五輯 閱讀中外經典，豐富課堂生成

一、怎樣從文言文中汲取智慧

二、如何進行長文本閱讀教學

三、怎樣多向對話以深入解讀

四、教學過程怎樣才科學合理

作者簡介

雷其坤，中學語文高級教師，海淀區教師進修學校兼職教研員，北京市十一學校高中語文課程首席教師，北京市十一學校學術委員會首批項目“雷其坤寫作教學研究室”主持人。專心研究閱讀教學近二十年，有許多獨特的教學方法，並主編了數本十一學校語文校本教材等。著有《中學作文高效教學》《高中語文精粹材料編組誦讀的探索與實踐研究》《議論文寫作思維訓練》等。主持了“高中語文精粹材料編組誦讀的探索與實踐研究”與“議論文寫作思維訓練”等課題。