《中學英語思維課堂閱讀教學實踐》是2021年重慶大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：中學英語思維課堂閱讀教學實踐
- 作者：易榮楣,陳書元
- 出版社：重慶大學出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568925518
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書收錄了自1998年以來有關“中學英語‘思維課堂’閱讀教學”的部分成果。第一章全面介紹“中學英語‘思維課堂’閱讀教學”模式的教學原則、教學理念、教學環節和實施過程中應注意的問題。第二、三、四、五章分別介紹生本閱讀、語篇閱讀、批判閱讀和深度閱讀的界定、理論和實踐。第六章是關於教材的研究成果。第七章是關於高考閱讀的研究成果。第八章是關於教師發展的內容。
圖書目錄
第一章 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式
第一節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學原則
第二節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學理念
第三節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學環節
第四節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式實施過程中應注意的問題
第二章 生本閱讀
第一節 生本閱讀的定義及意義
第二節 生本閱讀教學的理論
第三節 生本閱讀教學的實踐
第四節 基於任務型教學的生本閱讀
第五節 基於學習活動觀的生本閱讀
第三章 語篇閱讀
第一節 語篇閱讀的定義及意義
第二節 語篇閱讀教學的理論
第三節 語篇閱讀教學的實踐
第四節 基於句際關係分析的語篇閱讀
第五節 基於語篇理念的辭彙教學實踐
第四章 批判閱讀
第一節 批判閱讀的定義及意義
第二節 批判閱讀教學的理論
第三節 批判閱讀教學的實踐
第四節 思維品質的定義與培養學生思維品質的緣由
第五節 閱讀教學中思維品質培養的策略
第六節 閱讀教學中思維品質培養的途徑
第七節 閱讀教學中思維品質培養應注意的問題
第八節 學生閱讀預測能力的培養
第五章 深度閱讀
第一節 深度閱讀的定義及意義
第二節 基於學生提問的深度閱讀教學理論
第三節 基於學生提問的深度閱讀教學方法
第四節 學生提問與課堂討論案例分析
第五節 基於主題意義探究的深度閱讀教學實踐
第六節 基於思維導圖的深度閱讀教學實踐
第七節 “三步兩軸”深度閱讀教學實踐
第六章 教材研究
第一節 高中英語教科書：以人為本，注重思維
第二節 教材閱讀理解題設計有誤
第三節 教參編寫者，請深度閱讀課文
第七章 高考研究
第一節 高考英語閱讀理解對思維品質的考查研究
第二節 高考英語閱讀能力研究
第三節 高考英語閱讀理解模組研究
第四節 高考英語具體信息類閱讀試題研究
第五節 高考英語推理判斷類閱讀試題研究
第六節 高考英語主旨大意類閱讀試題研究
第七節 高考英語“七選五”閱讀試題研究
第八節 高考英語閱讀理解中的熟詞生義研究
第九節 2020年高考英語浙江卷讀後續寫研究
第十節 運用對偶式同構講評高考英語試題
第八章 教師發展
第一節 高中英語教師專業素質現狀分析與思考
第二節 高中英語教師課程意識調查與研究
第三節 關於高中英語閱讀教學觀念和教學手段現狀的調查報告
第四節 農村高中英語教師語法和翻譯的問題及其歸因與建議
參考文獻
