《情智英語教學主張的理論與實踐：高中英語教與思》是2021年3月1日廈門大學出版社出版的圖書，作者是黃勝華。
基本介紹
- 中文名：情智英語教學主張的理論與實踐：高中英語教與思
- 作者：黃勝華
- 出版時間：2021年3月1日
- 出版社：廈門大學出版社
- ISBN：9787561581438
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書由3個鞏只備部分構成。第一篇探討了“情智英語”教學主張提出的緣由、理論依據及實現路徑，第二篇探討了“情智英語”教學主張的實踐套用，第三篇探討了“情智英語”教學主張的特徵與追求。第一篇分4章：第一章給出了筆者對高中英踏提促語教學的思考，第二章給出了“情智英語”教學主張提出的緣由，第三章給出了“情智英語”教學主張的內涵及理論依據，第四章給出了“情智英語”教學主張的實現路徑。第二篇分兩章：第五章介紹了“情智英語”辭彙教學，即群文閱讀辭彙教學、隱喻思維辭彙教學及“放、收、創”思維型辭彙教學，第六章介紹了“情智英語”屑廈閱讀教學。第三篇分兩章：第七章給出了“情智英語”的特徵——共生性、體驗性和深度性，第八章給出了“情智英語”的3個追求——追求“和諧”之美，追求“智慧”之美，追求“生態”之美。
圖書目錄
第一篇 “情智英語”——我的教學主張
第一章 對高中英語教學的思考
第二章 “情智英語”的提出
第三章 “情智英語”的內嫌道墊迎涵及理論依據
第一節 “情智英語”的內涵
第二節 “情智英語”的理論依據
第四章 “情智英語”的實現路徑
第一節 關注情感培養，建構生態課堂
第二節 關注情境創設，建構生活課堂
第三節 關注智慧生成，建構思維課堂
第二篇 “情智英語”的實踐套用
第五章 “情智英語”辭彙廈愉紙教學
第一節 群文閱讀辭彙教學
第二節 隱喻思維辭彙教學
第三節 “放、收、創”思維型辭彙教學
第六章 “情智英語”閱讀教學
第一節 巧設課承灶趨前導入，激發學生“情智”
第二節 深入文本解讀，生成學生“情智”
第三節 開展實踐活動，發展學生“情智”
第四節 引導遷移表達，展現學生“情智”
第三篇 “情智英語”的特徵與追求
第七章 “情智英語”的特徵
第一節 共生性
第二節 體驗性
第三節 深度性
第八章 “情智英語”的追求
第一節 追求“和諧”之美
第二節 追求“智慧”之美
第三節 追求“生態”之美
作者簡介
黃勝華，福建省泰寧第一中學教研室主任，正高級教師，福建肯奔慨企省“十三五”中學名師培養對象，福建省學科帶頭人，福建省優秀班主任，三明市高中英語名師工作室領銜人。主要研究方向為“高中英語辭彙教學”，主張辭彙教學應遵循“語境化、思維化”原則，深入探究“群文閱讀辭彙教學”和“隱喻思維辭彙教學”模式，在CN刊物發表論文近30篇，提出“情智英語”教學主張，追求“情”“智”共生、共存，努力構建“情智”交融的英語課堂。
