中學數學教學設計

編輯推薦

本書以現代數學教學設計導論為設計指導思想和技術，以數學教學的概念、原理、習題這三大內容的設計以及常見的數學教學模式為基礎，以舊課程中少見的問題解決教學、數學活動教學為重點，以指導師範生專業成長、提高面試成功率的數學微型教學和說課為補充，最後，從數學教學設計研究者的角度，提供教學設計的一般原理和策略，為教師進行行動研究提供理論支持。

例如，針對許多數學教師在進行數學教學三維目標設計時出現的問題，作者對知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀這三維目標的內容進行了具有可操作性的界定，使數學教學目標設計變成看得見、摸得著、做得到，而不是形同虛設的一項設計。

基本介紹

• 書名：中學數學教學設計
• 作者：何小亞，姚靜 
• ISBN：9787030218971
• 頁數：317
• 出版社：科學出版社
• 出版時間：2008-7-1
• 開本：16開
• 版次：1
• 字數：388000
• 印刷時間：2008-7-1
• 紙張：膠版紙
• 印次：1
• 包裝：平裝

內容簡介

本書緊扣數學新課標和現代數學教學論與學習論，以國中、高中數學新教材作為素材，內容包括數學教學設計導論，數學基本課型的教學設計，常見的數學教學模式，數學問題解決的教學設計，數學活動課的教學設計，數學微型教學，說課、聽課、評課，數學教學設計的原理與策略。書中在每章前給出本章的內容框架、學習要求和目標；章後的“實踐與反思”為讀者提供進行實踐的小課題和進行反思的問題案例。

本書適合高等師範院校數學教育專業本科生作為教材使用，也適合在職數學教師培訓和教育碩士研究生使用。

目錄

第1章 數學教學設計導論

1.1 什麼是數學教學設計

1.2 數學教學設計的理論依據

1.3 數學教學設計技術

實踐與反思

參考文獻

第2章 數學基本課型的教學設計

2.1 數學概念教學設計

2.2 數學原理教學設計

2.3 數學習題教學設計

實踐與反思

參考文獻

第3章 常見的數學教學模式

3.1 數學教學模式的含義、特徵與類型

3.2 講練結合的教學模式

3.3 引導探究的教學模式

3.4 討論交流的教學模式

3.5 指導自學的教學模式

3.6 複習總結的教學模式

實踐與反思

參考文獻

第4章 數學問題解決的教學設計

4.1 問題的含義、特徵與類型

4.2 數學問題解決的概念、過程及影響因素

4.3 數學問題解決的教學設計

4.4 數學問題解決教學設計案例舉隅

實踐與反思

參考文獻

第5章 數學活動課的教學設計

5.1 數學活動課概述

5.2 數學探究課及其教學設計

5.3 數學建模課及其教學設計

5.4 數學實踐課及其教學設計

實踐與反思

參考文獻

第6章 數學微型教學

6.1 微型教學概述

6.2 數學教學的基本技能

6.3 微型教學的操作與設計

實踐與反思

參考文獻

第7章 說課·聽課·評課

7.1 說課

7.2 聽課

7.3 評課

實踐與反思

參考文獻

第8章 數學教學設計的原理與策略

8.1 數學教學設計的模式與層次

8.2 數學教學設計前端分析的原理與策略

8.3 數學教學系統設計的原理與策略

8.4 數學教學設計成果評價的原理與策略

實踐與反思

參考文獻