本書從先秦時期的教學形式探究複式教學的萌芽及雛形，一直考證研究了直至新中國成立以來的複式教學狀況及課程和教材建設情況。作為一個曾經常見，而今逐漸淡出舞台的教學形式，複式確實在歷史上發揮過其自身重要的作用，並在目前中國少數經濟不發達、師資力量落後的地區依舊
基本介紹
- 書名：中國複式教學史
- 出版社：南京師範大學出版社
- 頁數：388頁
- 開本：16
- 作者：李光伯
- 出版日期：2014年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7565108243
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
李光伯編著的《中國複式教學史》較為詳細、具體地闡述了複式教學的教學方式、教學管理、教科書編寫等，使讀者對複式教學有了更深刻、更具體的認識。分為上、下兩編。上編為“古代複式教學史”，介紹了包括先秦時期、秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐時期、宋元時期及至明清中葉等不同歷史時期，我國的複式教學相關情況。主要從學校教學形式、教學方法、入學對象、入學途徑、學校建制等一些方面，結合詳實的史料，予以較為完整的展示。全書的重心在下編“近現代複式教學史”。從清末引進單級教授的學制，開啟了中國近代教育史的發展歷程。其間還結合了德國首創單級教授並隨後廣泛流傳於世界多國的史料補充。然後介紹了我國在民國年間的複式教學實踐和研究成果，新中國成立後的複式教學發展和新的表現形式（式微），以及相關的研究成果。
作者簡介
李光伯（1921—），江蘇鹽城建湖人。浙江大學畢業，江蘇省無錫高等師範學校教師。
1983年離休後，志願為複式教學服務。當選無
錫市教育學會複式教學專業委員會副主任兼秘書長，受聘河此省複式教學研究培訓中心顧問，中國教育學會複式教學專業委員會顧問。
參與國家教委（教育部）與聯合國兒童基金會培訓複式教師項目；全國複式教學培訓班講課，編寫複式教學教師培訓教材。主編江蘇中等師範學校選修課本《國小複式教學》，參編複式教學培訓教材7本，發表《複式班教學小史》、《複式教學的起源和發展》、《對當前複式教學淡出的思考》、《對縱向動靜關係的認識》、《談複式教學管理》等文章27篇。還主編無錫市教育學會複式教學專業委員會會刊《複式教學研究》（1991—2000）。
1983年離休後，志願為複式教學服務。當選無
錫市教育學會複式教學專業委員會副主任兼秘書長，受聘河此省複式教學研究培訓中心顧問，中國教育學會複式教學專業委員會顧問。
參與國家教委（教育部）與聯合國兒童基金會培訓複式教師項目；全國複式教學培訓班講課，編寫複式教學教師培訓教材。主編江蘇中等師範學校選修課本《國小複式教學》，參編複式教學培訓教材7本，發表《複式班教學小史》、《複式教學的起源和發展》、《對當前複式教學淡出的思考》、《對縱向動靜關係的認識》、《談複式教學管理》等文章27篇。還主編無錫市教育學會複式教學專業委員會會刊《複式教學研究》（1991—2000）。
圖書目錄
序
前言
上編 古代複式教學史
第一章 先秦時期的複式教學
第一節 夏商官學——複式編制初現
第二節 西周官學——複式教學萌芽
第三節 孔子私學——複式教學雛形
第二章 秦漢時期的複式教學
第一節 太學入學對象和途徑
第二節 太學教授內容和教授方法
第三節 私學的發展
第三章 魏晉南北朝時期的複式教學
第一節 官學入學對象和途徑
第二節 私學繁榮昌盛
第三節 學生“助”教出現新形式
第四章 隋唐時期的複式教學
第一節 官學入學強化等級
第二節 經學教材教法改革
第三節 私學教育新發展
第五章 宋元時期的複式教學
第一節 入學資格等級放寬
第二節 州學首創蘇湖教法
第三節 《京兆府國小規》問世
第四節 太學改革創三舍法
第五節 國子學創新三舍法
第六節 政府法令創推社學
第七節 私學教育全面興盛
第六章 明清（中葉）時期的複式教學
第一節 國子監監生名目繁多
第二節 教學管理制度有創新
第三節 社學義學私塾新發展
第四節 著名書院辦學有特色
下編 近現代複式教學史
第七章 清朝末年引進單級教授
第一節 學制規定單級教授
第二節 各地創設單級國小
第三節 評議單級教授
第八章 清朝末年實施單級教授
第一節 單級教授師資培養
第二節 單級教授常規實施
第三節 單級國小各科教授
第九章 民國年間的複式教學發展
第一節 複式教學發展概況
第二節 多渠道培養複式教師
第三節 複式教學常規管理
第十章 民國年間的複式教學研究
第一節 建立單級教學研究會
第二節 研究單級教授利與弊
第三節 研究兒童自動
第四節 探討直接教學
第五節 各科教案
第十一章 民國年間的複式教學改革探索
第一節 自習主義複式教學法
第二節 活動的學科本位複式制
第三節 六年單級實驗
第四節 國小分組編制法
第十二章 民國年間複式國小教科書的出版
第一節 商務印書館編印複式國小教科書
第二節 中華書局編印複式國小教科書
第十三章 民國年間的單式班實驗分團教學
第一節 分團教學的產生
第二節 尚公國小的實驗
第三節 分團教學與複式教學之比較
第十四章 民國年間革命根據地的複式教學
第一節 以法推行複式教學
第二節 複式教學實踐亮點
第十五章 新中國的複式教學
第一節 建國初始的復興
第二節 改革開放時期的振興
第十六章 新中國複式教學教師隊伍建設
第一節 提高複式教學教師社會地位
第二節 提高複式教學教師思想業務素質
第三節 提高複式教學教師生活待遇
第十七章 新中國複式教學教材建設
第一節 浙江省試用複式教學教材
第二節 山西省《複式國小自讀課本》
第三節 河北省九年義務教育複式國小教材
第四節 師範學校複式教學選修課教材
第五節 培訓和自學的複式教學教材
第十八章 新中國複式教研組織建設
第一節 全國複式教學研究會的建立
第二節 全國複式教學研究會活動簡介
第十九章 新中國複式教學常規管理
第一節 編班
第二節 排座
第三節 編制課表
第四節 編寫教案
第五節 使用助手
第六節 督導與評估
第二十章 新中國複式教學理論研究
第一節 複式教學特點
第二節 探索複式教學優勢
第三節 複式教學規律
第二十一章 新中國複式教學課堂教學
第一節 “動”與“靜”關係認識的提升
第二節 “動”與“靜”搭配方式的最佳化
第三節 各科教學改革深化
第四節 課堂教學整體改革
第五節 課堂教學模式創新
第二十二章 新中國“雙語”複式教學實驗
第一節 “雙語”複式教學實施策略
第二節 “雙語”複式教學實驗
第二十三章 新中國單式教改借鑑複式
第一節 分層次教學實驗
第二節 外語分層教學實驗
第三節 異步教學實驗
第四節 借鑑複式教學，促進學生樂學
第二十四章 新中國現代複式教學走向
第一節 複式教學“淡出”加劇
第二節 複式教學的生命力
第二十五章 最早引進單級教授的無錫
第一節 清朝末年最早引進單級教授
第二節 民國年間複式教學的發展
第三節 新中國建立以來複式教學的發展
第二十六章 現代複式教學園地的紅燭
第一節 倡導現代複式教學的先行者
第二節 當代先進複式教學教師代表
附錄 現代複式教學的產生與傳播
後記
前言
上編 古代複式教學史
第一章 先秦時期的複式教學
第一節 夏商官學——複式編制初現
第二節 西周官學——複式教學萌芽
第三節 孔子私學——複式教學雛形
第二章 秦漢時期的複式教學
第一節 太學入學對象和途徑
第二節 太學教授內容和教授方法
第三節 私學的發展
第三章 魏晉南北朝時期的複式教學
第一節 官學入學對象和途徑
第二節 私學繁榮昌盛
第三節 學生“助”教出現新形式
第四章 隋唐時期的複式教學
第一節 官學入學強化等級
第二節 經學教材教法改革
第三節 私學教育新發展
第五章 宋元時期的複式教學
第一節 入學資格等級放寬
第二節 州學首創蘇湖教法
第三節 《京兆府國小規》問世
第四節 太學改革創三舍法
第五節 國子學創新三舍法
第六節 政府法令創推社學
第七節 私學教育全面興盛
第六章 明清（中葉）時期的複式教學
第一節 國子監監生名目繁多
第二節 教學管理制度有創新
第三節 社學義學私塾新發展
第四節 著名書院辦學有特色
下編 近現代複式教學史
第七章 清朝末年引進單級教授
第一節 學制規定單級教授
第二節 各地創設單級國小
第三節 評議單級教授
第八章 清朝末年實施單級教授
第一節 單級教授師資培養
第二節 單級教授常規實施
第三節 單級國小各科教授
第九章 民國年間的複式教學發展
第一節 複式教學發展概況
第二節 多渠道培養複式教師
第三節 複式教學常規管理
第十章 民國年間的複式教學研究
第一節 建立單級教學研究會
第二節 研究單級教授利與弊
第三節 研究兒童自動
第四節 探討直接教學
第五節 各科教案
第十一章 民國年間的複式教學改革探索
第一節 自習主義複式教學法
第二節 活動的學科本位複式制
第三節 六年單級實驗
第四節 國小分組編制法
第十二章 民國年間複式國小教科書的出版
第一節 商務印書館編印複式國小教科書
第二節 中華書局編印複式國小教科書
第十三章 民國年間的單式班實驗分團教學
第一節 分團教學的產生
第二節 尚公國小的實驗
第三節 分團教學與複式教學之比較
第十四章 民國年間革命根據地的複式教學
第一節 以法推行複式教學
第二節 複式教學實踐亮點
第十五章 新中國的複式教學
第一節 建國初始的復興
第二節 改革開放時期的振興
第十六章 新中國複式教學教師隊伍建設
第一節 提高複式教學教師社會地位
第二節 提高複式教學教師思想業務素質
第三節 提高複式教學教師生活待遇
第十七章 新中國複式教學教材建設
第一節 浙江省試用複式教學教材
第二節 山西省《複式國小自讀課本》
第三節 河北省九年義務教育複式國小教材
第四節 師範學校複式教學選修課教材
第五節 培訓和自學的複式教學教材
第十八章 新中國複式教研組織建設
第一節 全國複式教學研究會的建立
第二節 全國複式教學研究會活動簡介
第十九章 新中國複式教學常規管理
第一節 編班
第二節 排座
第三節 編制課表
第四節 編寫教案
第五節 使用助手
第六節 督導與評估
第二十章 新中國複式教學理論研究
第一節 複式教學特點
第二節 探索複式教學優勢
第三節 複式教學規律
第二十一章 新中國複式教學課堂教學
第一節 “動”與“靜”關係認識的提升
第二節 “動”與“靜”搭配方式的最佳化
第三節 各科教學改革深化
第四節 課堂教學整體改革
第五節 課堂教學模式創新
第二十二章 新中國“雙語”複式教學實驗
第一節 “雙語”複式教學實施策略
第二節 “雙語”複式教學實驗
第二十三章 新中國單式教改借鑑複式
第一節 分層次教學實驗
第二節 外語分層教學實驗
第三節 異步教學實驗
第四節 借鑑複式教學，促進學生樂學
第二十四章 新中國現代複式教學走向
第一節 複式教學“淡出”加劇
第二節 複式教學的生命力
第二十五章 最早引進單級教授的無錫
第一節 清朝末年最早引進單級教授
第二節 民國年間複式教學的發展
第三節 新中國建立以來複式教學的發展
第二十六章 現代複式教學園地的紅燭
第一節 倡導現代複式教學的先行者
第二節 當代先進複式教學教師代表
附錄 現代複式教學的產生與傳播
後記
