中國書法行草鑑賞

基本介紹

內容簡介

《中國書法行草鑑賞》：中國普通高等學校公共藝術課程系列教材

作者簡介

蔡慧苹，她喜歡在陽光下讀書，喜歡在明式家具的環擁中與學生談天說地，更喜歡有人說她頭頂有兩個發旋、額頭象誰也沒見過的武則天。她寫過不少書，有專著，但不忘普及。她讀前人的話，將感悟與後生分享。她說：不為事業，是興趣，是快樂。她，就是當代女詞人、書法家蔡慧，一個在自己喜歡的領域默默耕耘了半個世紀的人。

圖書目錄

夢幻《蘭亭》
——王羲之與《蘭亭序》
儘管書壇的“聖經”在時光流轉中蒸發了；那擎天一管，依然揮風灑雨，化作雲濤。
《鴨頭丸帖》的前世今生
——王獻之與《鴨頭丸帖》
有時，歷史真會開玩笑，一張便箋的歸屬，遊走於父子。真相，在簡傲俊逸之中……
草聖走來
張旭與《古詩四帖》
這是個出“聖人”的時代，詩聖、畫聖、茶聖帶著炫目的光環紛紛登場。草聖的亮相卻是狂野至極，誰又能看透內質……
草根·京漂·精英
——懷素與《自敘帖》
寒家子弟、佛門小沙彌，加盟於北漂一族，怎么就成了大唐書壇的精英？是勤奮？是聰穎？抑或是思維的前瞻？
忠義鬱憤終於井噴
——顏真卿與《祭侄稿》
這是絞心的痛、滴血的吶喊，真卿捧出一片冰雪的膽肝，也請傾聽義薄雲天的聲音吧
雪堂的淨化
——蘇軾與《黃州寒食詩帖》
厄境，可以陷人消沉，也可激人騰越。蘇先生不愧是個“達人”，在黃州，他走出了自我。
闖蕩草書
——黃庭堅與《諸上座帖》
草書領域由於山谷老人的闖入而峰迴路轉。長槍大戈縱橫馳騁、南征北戰，重新整合了一個新版圖。
咀嚼《蜀素帖》
——米芾與《蜀素帖》
個性狂放、作風散漫的米顛，成名作濃縮了怎樣的人生價值認定?藝術突現又該如何審視？
光環與無奈的博弈
——趙孟煩與《煙江疊嶂詩》
前朝的王孫，從走出故居第一天起，注定將得不到安寧。他專注藝事，找回了自我，也傳緒了文脈。對他，能不能多一點歷史認知白勺理解、民族和諧的寬容。
徘徊在離與合之間
——吳門書家掠影
新經濟形式的出現，催生了新的意識，明代江南才人出演了怎樣一出旖旎的大劇
亂世的反叛
——明末清初行草書一覽
多元化的社會態勢啟動了個性釋放的門鎖，另類的藝術在嚴酷的社會現實中蒙上了一層悲劇的色彩。
花落花開
——近現代行草名家畫速寫
國門被打開，世界多精彩。守住底線，與文化同行，藝術界的精英留給後人的是怎樣一分財

序言

人類數千年文明發展史中，從來沒有離開過藝術。藝術既是世界文化的重要部分，也和人類形影相伴。中國有史以來，始終把藝術教育貫穿到教育活動中，給我們留下極其豐富的精神財富。到了近現代，大教育家蔡元培先生甚至認為，藝術是使整個民族素質得以提高和得以振興的關鍵。他大膽提出的用美育代替宗教的學說，至今令人震撼。那么當今我們的現代教育理念里藝術教育的地位又如何呢？21世紀以來，中國教育事業蓬勃拓展和我國經濟大發展有著必然的聯繫，而大國要快速崛起的心態使我們不自覺地在高速快車道上賓士時拋掉了不少不能承載的物件，其中在高校課堂上被捨棄最多的就是文化素養類的知識課程，而把套用技術知識和外語課程放到了第一的位置。在國家特殊的發展時期，國家人才培養戰略的變化可以理解，但是短期行為不能是終極目標。隨著我們對發展速度和發展水平綜合指標認識的提升，再把套用型知識和素養類知識硬劃一條鴻溝，割裂成兩種知識體系的做法，越來越受到批評。普通高等教育的課業完全以就業為唯一導向，學校教育完全依附於經濟市場的做法必須加以調整。
2006年，國家教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》提出了教改的指示，對公共藝術課程作出了具體和明確的要求，也就有了我社編撰公共藝術課教材的想法和做法。本套教材的編寫過程最難的是知識架構搭建的過程，雖然本教材緊扣教育部的課程要求，但知識結構的建設卻是一個學者專家與出版人之間嚴肅的學術切磋的過程。本教材在充分把握通識教育的總體要求的基礎上，始終強調把藝術學習和感知、體驗貫通一體，把藝術和人的生活、文化知識融合進來，為把藝術教育逐步推進為基礎教育的核心學科而積極探索。同時，本教材在細節方面，處處為學生閱讀學習考慮，在圖書製作上為照顧不同學校、不同專業師生的需求，文字敘述自然流暢，儘量減弱學術味，增強可讀性；版式圖文並舉，圖例精心挑選，具有經典性；印製考究，充分體現出我們出版人為教學服務的良苦用心。
我社是一家有50餘年歷史知名的專業出版機構，近年來也一直致力於專業類大學教育讀物的出版開發。我們深知，為教育服務並非一日一事之功，公共藝術課程的發展，有賴於更多的有識之士參與，我社願意和大家一起繼續為中國公共藝術教育的進步作出我們的奉獻。同時，也希望使用本教材的教師和學生給我社提出更好的建議和意見，進一步提高本教材的質量，更好地為公共藝術教學服務。

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