《中國教育發展報告(2012)》是於2012年3月社會科學文獻出版社出版的一本圖書,作者是楊東平。
基本介紹
- 書名:《中國教育發展報告(2012)》
- 作者:楊東平
- 出版社:社會科學文獻出版社
- 出版時間:2012年3月
- ISBN: 9787509731475
《中國教育發展報告(2012)》是於2012年3月社會科學文獻出版社出版的一本圖書,作者是楊東平。
《中國教育發展報告(2012)》是於2012年3月社會科學文獻出版社出版的一本圖書,作者是楊東平。內容簡介本書主要論述了2011年各級政府在優先發展教育、促進教育公平、義務教育均衡發展、學前教育改革等方面取得了明顯成效,...
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《中國普通高中教育發展報告(2012)》是教育科學出版社2013年出版的圖書,作者是陳如平。內容簡介 《中國普通高中教育發展報告(2012)》以年度發展報告的形式,全面反映我國各級各類教育的成就、經驗和挑戰,對全國各省、自治區、直轄市教育發展...
《中國民族教育發展報告(2012)》是2013年1月教育科學出版社出版的圖書,作者是吳霓。內容簡介 《國情教育研究書系:中國民族教育發展報告(2012)》系統梳理了民族教育在中華人民共和國成立後,尤其是新世紀以來取得的跨越式的發展歷程。...
《中國民辦教育發展報告(2012)》是2013年5月教育科學出版社出版的圖書,作者是吳霓。內容簡介 《國情教育研究書系:中國民辦教育發展報告(2012)》共八章節,內容包括中國民辦教育發展狀況、各省(直轄市、自治區)民辦基礎教育發展現狀...
《中國農村教育發展報告2012》是2014年1月1日北京師範大學出版社出版的圖書,作者是鄔志輝、秦玉友。內容簡介 《中國農村教育發展報告2012》分為農村教育年度發展報告和專題研究報告兩部分。年度發展報告基於國家統計數據和年度文獻,從事業發展...
的組織編研工作。為此,學位中心組織成立了由學位中心和清華大學牽頭,北京大學、中國人民大學、北京航空航天大學、上海交通大學、湘潭大學等高校有關專家組成的課題組,完成了《中國學位與研究生教育發展年度報告(2012)》
《中國特殊教育發展報告(2012)》是2013年5月教育科學出版社出版的圖書,作者是彭霞光。內容簡介 特殊教育是我國國民教育體系的重要組成部分。《中華人民共和國憲法》明確規定:“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、...
《中國高中階段教育發展報告(2012年)》以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》為指導,以高中階段教育發展的目標任務為核心,以2010—2011年間普通高中教育領域的政策舉措與改革進展為重點,對我國普通高中階段教育進行了...
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《2012中國外語教育年度報告》共有六章,第一章為總報告,接下來分別報告了2012年我國高等外語教育、基礎外語教育、社會外語教育、外語教師教育與發展和信息技術與外語教育的發展狀況,涉及多個外語語種和不同的外語教育層次,真實、實時地...
《中國教育發展報告》是2010年社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是21世紀教育研究院。內容簡介 2009年初,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》向社會各界公開徵集意見,激起公眾對遲到的教育改革的巨大熱情,引發公眾參與的熱潮。但教育...
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報告內容 政府信息主動公開情況 通過政府信息公開專欄公開公文類信息情況 2012年,通過政府信息公開專欄公開公文類信息514條。其中位於前5位的信息是:幹部人事人才類167條,占32.5%;教育綜合管理類85條,占16.5%;發展規劃類62條,占12...
出版發行了《中國教育概況》系列叢書,介紹中國各級各類教育發展情況和政策。政府信息依申請公開情況 1. 申請情況。2012年1月1日至2012年12月31日,教育部共收到公民、法人和其他組織通過各種形式提出的信息公開申請202件,其中有效申請186...
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(一)跨越“中等收入陷阱”:教育與人力資本的發展戰略 (二)新時期農村教育發展的路徑 (三)農村教育推動經濟發展的實證研究 (四)基礎教育新特徵研究 四、重點項目決策諮詢報告 (一)我國幼稚園教育質量的現狀與對策 (二)流動...
“國情”書系以年度發展報告的形式,全面反映我國各級各類教育的成就、經驗和挑戰,對全國各省、自治區、直轄市教育發展和政策進行區域比較,對我國各級各類教育的發展水平進行國際比較,力求對我國教育的數量、規模、結構、效益和質量做出科學...
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發展歷史 2023年,《新時代教師隊伍建設改革發展報告(2012-2022)》發布。內容解讀 該報告以習近平總書記關於教育的重要論述為指引,秉持歷史性與時代性、政策性與理論性、實踐性與實效性、價值性與工具性四個相結合原則。報告分析了貫徹...
關於幼兒教育 《教育藍皮書:中國教育發展報告(2009)》建議,在幼教階段為全體社會成員提供“學有所教”,需要將普通家庭幼兒享受教育作為制度設計的中心和重點,並以立法的形式保障。這些年,國家下大力氣促進“九年義務教育”的實施,...