《中國教育大家·平民教育家:陶行知》所選的五位教育家，他們或啟人心智，傳授仁義於四海，成為萬世師表；或參加革命，拯救萬民，而後投身教育的改革，打破長久以來的僵滯教學模式；或親近民眾，獨創融入民眾的教育組織，為最底層的學子提供教育；或窮盡一生努力辦學，以國家民族利益為重，表現出一個真正教育家的高風亮節；或一生致力於教育事業，鞠躬盡瘁，死而後已，成為一代師尊。《中國教育大家·平民教育家:陶行知》全面介紹了陶行知創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學的過程，並對他“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大教育主張進行了重點介紹。
基本介紹
- 書名：中國教育大家•平民教育家:陶行知
- 出版社：武漢大學出版社
- 頁數：122頁
- 開本：16
- 品牌：武漢大學出版社有限責任公司
- 作者：唐瀾波
- 出版日期：2012年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7307101777, 9787307101777
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《中國教育大家·平民教育家:陶行知》尤其適合中小學生及教育界人士閱讀。
圖書目錄
一草根少年
二改名“知行”
三留學美國
四平民教育
五鄉村師範
六艱難辦學
七妙取名字
八曉莊生活
九勒令停辦
十創工學團
十一國難教育
十二海外呼籲
十三育才學校
十四三個不是
十五每日四問
十六肝膽相照
十七育才五年
十八力主和談
十九社會大學
二十重返曉莊
二十一民主戰士
二十二連環慘案
二十三萬世師表
附陶行知年譜
二改名“知行”
三留學美國
四平民教育
五鄉村師範
六艱難辦學
七妙取名字
八曉莊生活
九勒令停辦
十創工學團
十一國難教育
十二海外呼籲
十三育才學校
十四三個不是
十五每日四問
十六肝膽相照
十七育才五年
十八力主和談
十九社會大學
二十重返曉莊
二十一民主戰士
二十二連環慘案
二十三萬世師表
附陶行知年譜
序言
法國著名思想家、文學家、教育家盧梭說：“人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。”的確，從廣義上講，教育活動每時每刻都和我們相隨，其教育成果恩惠於你我每一個人。而狹義上的教育則特指我們在學校所接受的教育。在一定意義上，狹義的教育是我們．獲取知識的最好來源，所以，我們習慣上把狹義教育稱作教育。
教育活動需要有好的老師。自人類有教育以來，人們取得的榮譽和成就，當首先歸功於教書育人的偉大的教師。《禮記》有言：“師也者，教之以事而喻諸德也。”韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”教育工作是項偉大而神聖的事業，成功的教育培育一代代英才，而愚昧落後的教育方式，只能誤人子弟，培養出庸才來。正是這個原因，無數教育者無私奉獻，探索最好的教育方式，甘為孺子牛般默默無聞地為學生奉獻著一切。
教育的成功有著超遠的意義，古代中華文明的崛起和興盛更是離不開諸多先賢的教育努力。相傳孔子弟子三千，名者七十二，《論語》就是其教誨弟子的傳世教育經典佳作；莊子、墨子、孟子等莫不是弟子眾多，傳世著作則收藏著他們輝煌燦爛的教育思想。聖賢們言傳身教，推動著中華文明之花絢爛綻放。近代的教育家更是毫不遜色於先賢，他們在動盪的時局中把對祖國的救亡圖存和民族振興的重任扛在肩頭，傾盡心力教書育人，啟發億萬學子的愛國熱情，直接推動了中華民族抵禦侵略和獨裁的偉大鬥爭，他們是近代史上最為值得尊敬的導師！
本套叢書所選的五位教育家，他們或啟人心智，傳授仁義於四海，成為萬世師表；或參加革命，拯救萬民，而後投身教育的改革，打破長久以來的僵滯教學模式；或親近民眾，獨創融入民眾的教育組織，為最底層的學子提供教育；或窮盡一生努力辦學，以國家民族利益為重，表現出一個真正教育家的高風亮節；或一生致力於教育事業，鞠躬盡瘁，死而後已，成為一代師尊。這些人已經被歷史銘記，成為後來為師者敬重的榜樣。他們的坎坷經歷、教育思想以及取得的成就，給現在的教育工作者以啟迪。走進他們的世界，讓我們讀懂了教育家的精髓：奉獻於教育，痴迷於教育，堅守於教育，創造於教育！有了這些元素，教育家才有底氣，有靈氣，有勇氣，有智慧。走進他們的世界，我們讀懂了：教育家，猶如教育原野里蔥蘢繁茂的大樹，她的根，應該始終扎在校園生活的沃土裡；她的枝葉，應該始終庇蔭著學生心靈的天空。走進他們的世界，我們知道了對於“中國迫切需要什麼樣的教育家”這個問題，我們尋求到了答案……我們迫切需要的是他們的這種精神，教育家的獻身精神。這樣的教育家多了，我們才可以真正改變中國的教育面貌！
誠然，中國的傑出教育者絕非僅此五位，但這五位教育家各具特色，用各自的方式在中國的教育文化史上留下了濃墨重彩的一筆，讀者朋友們不僅能從這些教育大家身上學到各種先進的教育方法，更能從他們的經歷中收穫人生的大智慧。能夠有機會通過文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。這也是我們出版本套叢書的目的之所在。
本套叢書雖然傾注了作者的一腔熱情，但難免會有疏漏及不足之處，敬請各位讀者朋友在閱讀之餘，能夠諒解並提出寶貴的意見和建議。
教育活動需要有好的老師。自人類有教育以來，人們取得的榮譽和成就，當首先歸功於教書育人的偉大的教師。《禮記》有言：“師也者，教之以事而喻諸德也。”韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”教育工作是項偉大而神聖的事業，成功的教育培育一代代英才，而愚昧落後的教育方式，只能誤人子弟，培養出庸才來。正是這個原因，無數教育者無私奉獻，探索最好的教育方式，甘為孺子牛般默默無聞地為學生奉獻著一切。
教育的成功有著超遠的意義，古代中華文明的崛起和興盛更是離不開諸多先賢的教育努力。相傳孔子弟子三千，名者七十二，《論語》就是其教誨弟子的傳世教育經典佳作；莊子、墨子、孟子等莫不是弟子眾多，傳世著作則收藏著他們輝煌燦爛的教育思想。聖賢們言傳身教，推動著中華文明之花絢爛綻放。近代的教育家更是毫不遜色於先賢，他們在動盪的時局中把對祖國的救亡圖存和民族振興的重任扛在肩頭，傾盡心力教書育人，啟發億萬學子的愛國熱情，直接推動了中華民族抵禦侵略和獨裁的偉大鬥爭，他們是近代史上最為值得尊敬的導師！
本套叢書所選的五位教育家，他們或啟人心智，傳授仁義於四海，成為萬世師表；或參加革命，拯救萬民，而後投身教育的改革，打破長久以來的僵滯教學模式；或親近民眾，獨創融入民眾的教育組織，為最底層的學子提供教育；或窮盡一生努力辦學，以國家民族利益為重，表現出一個真正教育家的高風亮節；或一生致力於教育事業，鞠躬盡瘁，死而後已，成為一代師尊。這些人已經被歷史銘記，成為後來為師者敬重的榜樣。他們的坎坷經歷、教育思想以及取得的成就，給現在的教育工作者以啟迪。走進他們的世界，讓我們讀懂了教育家的精髓：奉獻於教育，痴迷於教育，堅守於教育，創造於教育！有了這些元素，教育家才有底氣，有靈氣，有勇氣，有智慧。走進他們的世界，我們讀懂了：教育家，猶如教育原野里蔥蘢繁茂的大樹，她的根，應該始終扎在校園生活的沃土裡；她的枝葉，應該始終庇蔭著學生心靈的天空。走進他們的世界，我們知道了對於“中國迫切需要什麼樣的教育家”這個問題，我們尋求到了答案……我們迫切需要的是他們的這種精神，教育家的獻身精神。這樣的教育家多了，我們才可以真正改變中國的教育面貌！
誠然，中國的傑出教育者絕非僅此五位，但這五位教育家各具特色，用各自的方式在中國的教育文化史上留下了濃墨重彩的一筆，讀者朋友們不僅能從這些教育大家身上學到各種先進的教育方法，更能從他們的經歷中收穫人生的大智慧。能夠有機會通過文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。這也是我們出版本套叢書的目的之所在。
本套叢書雖然傾注了作者的一腔熱情，但難免會有疏漏及不足之處，敬請各位讀者朋友在閱讀之餘，能夠諒解並提出寶貴的意見和建議。
