《中國教育三十年》是四川教育出版社出版的圖書，作者是於述勝，李興洲，倪烈宗，李濤
《中國教育三十年》是四川教育出版社出版的圖書，作者是於述勝，李興洲，倪烈宗，李濤內容簡介《中國教育三十年:1978-2008》講述了：2008年是中國改革開放的第三十個年頭，共和國教育也走過了三十年改革發展的風雨歷程。對...
《中華經典教育三十年》是一本2023年清華大學出版社出版的圖書，作者是祝安順。內容簡介 《中華經典教育述論》是新世紀以來第一部從中華經典教育內涵、近百年經典教育發展和經典課程體系構建等三個方面探討中華經典教育的傳承與發展的理論結合實踐的專著。本書既有對中華經典教育概念的解析和構建，也有教育思潮的比較與...
《中國教師教育30年》是2008年由中國社會科學出版社出版的一部教育與考試作品，作者是梅新林。《中國教師教育30年》從我國現代化建設的總體戰略出發，系統回顧和梳理改革開放三十年來教師教育的發展軌跡，探索中國特色的教師教育道路。今年是改革開放三十年，也是我國教師教育改革開放的三十年，是不斷探索和回答如何走中國...
《中國人民大學研究生教育三十年（1978—2008）》是中國人民大學出版社2015年1月出版的圖書，作者是中國人民大學研究生院。內容簡介 本書稿中國人民大學研究生院組織編寫，詳細記述了中國人民大學1978—2008年間的學位與研究生教育的發展歷史。書稿分為七章：研究生教育的發展歷程、研究生學科專業和學位授權、研究生導師...
《改革開放30年中國教育重大歷史事件》是2008年9月教育科學出版社出版的圖書，作者是改革開放以來的教育發展歷史性成就和基本經驗研究課題組。內容簡介 本書濃縮了改革開放30年中國教育波瀾壯闊的發展歷程。從恢復高考到科教興國戰略、人才強國戰略的實施，從實現九年義務教育到大踏步邁向高等教育大眾化，30個對中國教育...
《三十而立：中國體育新聞教育30年》是2016年4月上海交通大學出版社出版的圖書，作者是杜友君。內容簡介 《三十而立：中國體育新聞教育30年》以回顧和總結近30年體育新聞的成就和經驗為主要內容，對30年來中國體育新聞發展不同階段的歷史特點進行了概括，同時對中國特色體育發展道路的主要特徵進行了闡述，對民眾體育、...
中國基礎教育課程政策三十年 中國基礎教育課程政策三十年是一本2015年出版的圖書，由中國社會科學出版社出版
《中國國小語文教學改革30年》是2010年人民教育出版社出版的圖書，作者是中國教育學會國小語文教學研究會。內容介紹 《中國國小語文教學改革30年》內容簡介：2010年，中國教育學會國小語文教學研究會已經走過了30年的光輝歲月。為了全方位展示國小語文教學研究會的發展歷程，總結國小語文教學改革的成就與經驗，思考未來國小...
《中國基礎教育改革發展研究》是2009年08月中國人民大學出版社出版的圖書，作者是葉瀾。本書介紹了當代中國基礎教育三十年的演化脈絡和總體狀態。內容簡介 《中國基礎教育改革發展研究》是華東師範大學基礎教育改革與發展研究所成員在積累多年研究成果的基礎上，對新中國成立以來基礎教育改革的一次全面、歷史性反思與未來展望...
《母慈子孝:30年家庭教育心得 》趙良玉女士根據自己的親身經歷，趙良玉女士以真摯熱情的語調，向人們陳述了她幾十年來育兒教子的切身體驗和通透感悟。書中的一封封家信和一張張照片圖片，既是作者母子相親相愛的記錄，也向人們傳遞著親職教育的重要性及可以借鑑的方法。同時，本書也是一次對中國傳統文化的感恩和回訪。
（資料來源於中國教育三十人論壇）學術委員會 秘書長 成員（不分先後）（資料來源於中國教育三十人論壇）活動組織 2014年12月14日，由《經濟觀察報》與中國教育三十人論壇共同發起的“中國教育三十人論壇首屆(2015)年會”召開。2015年4月1日-2日，在上海華東師範大學中北校區，中國教育30人論壇聯合華東師範大學國家...
中國社會變遷三十年的教育思考 《中國社會變遷三十年的教育思考》是2018年中國社會科學出版社出版的圖書。
《中國婦女教育發展報告No.1(1978～2008)：改革開放30年》是2008年10月出版的圖書，作者是莫文秀。內容簡介 該書通過大量統計數據和調查資料，運用社會性別分析方法，對改革開放30年義務教育、普通高中教育、中等職業教育、普通本專科教育、學位與研究生教育、掃盲教育、成人教育與繼續教育、學前教育發展，以及對北京、...
《中國學位三十年》是2011年5月出版的圖書，出版社是高等教育出版社。內容簡介 該畫冊資料翔實，權威性強，覆蓋面廣，忠實地記錄了30年來我國學位工作的發展歷程以及學位與研究生教育戰線所取得的巨大成就，是反映我國30年來學位工作情況的重要文獻，是學位工作者開展工作和業務學習，教育科研工作者從事教育研究的必讀、...
中華人民共和國成立後，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實際情況自行組織慶祝活動。1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節作為中國教師節。但由於這一天缺少教師的特點，執行的結果並不理想。特別是1957年以後，在左傾思想影響下，教師不受...
教育目的 早在本世紀30年代，張雪門就曾根據教育目標的不同，把中國的幼稚教育分為4類：培植 他認為清末仿效日本辦理的蒙養院就屬於這一類。它們都是以“陳腐的學問，忠孝的道德，嚴格的管理，再加上勞心而不勞力的培養”，為造就士大夫服務的。他在1933年發表的《我國三十年來幼稚教育的回顧》一文中，對這類日本...
