《中國小計算思維教育實踐》是2019年9月上海科技教育出版社出版的圖書，作者是王榮良。
基本介紹
- 書名：中國小計算思維教育實踐
- 作者：王榮良
- 出版社：上海科技教育出版社
- 出版時間：2019年9月
- 定價：42 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787542870209
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書仍然從計算機學科出發闡述計算思維，分為五章。
第一章從中國小計算機教育的課程發展角度分析計算思維教育的價值。計算機教育或信息技術教育，作為一門年輕多跨汗的課程，其發展性與不確定性為課程全催實施帶來了諸多困難，但該課程從無到有的發展過程為我們研究基礎教育課程發展提供了非常好的素材。同時，研究其他學科的思維教育教學實踐，也能為計算思維教育實踐提供經驗。
第二章在列舉與分析中國小計算思維教育實踐的基礎上，分別從計算思維外部特徵及計算思維學科特徵兩個方面進行了分析闡述，提出計算思維的問題解決特徵、技術性特徵以及人機共通的思維特徵，提出計算思維與計算機學科的關係以及對計算過程的支持作用，並從專業計算思維和大眾計算思維兩個層次闡述了針對不同人群和場景的計算思維的不同理解。
第三章在分析思維教育特點的基礎上，重點對適合中國小教育教學實踐的計算思維相關學科內容進行梳理，圍繞計算過程，介紹實現計算的常用算法，闡述計算思維的一般方法，提出從抽象、形式化表達、構造到自動化的適合中國小計算思維培養的方法路徑。
第四章結合具體實例介紹一些基於問題來促進學生思維展開的方法和以抽象、形式化表達、構造和自動化為方法路徑的教學案例，希望讀者能以此為鑑啟發更多、更有效的教學方法。
第五章從人工智慧的發展、計算思維教育的評價以及教師要求三方面，點狀地闡述了計算思維及其在中國小教學實施中的困境與挑戰，以期讀者對計算思維教育能有一個理性的、基於批判性思考的認識。
圖書目錄
第一章 中國小計算思維教育的誕生 1
第一節 從計算機教育到計算思維教育 1
一、中國小計算機教育的反思 2
二、中國小計算思維教育的提出與發展 13
三、計算思維教育的意義 18
第二節 計算思維教育涉及的問題 23
一、計算思維能不能教 23
二、計算思維如何教 28
三、計算思維誰來教 28
第三節 其他學科中的思維教育 31
一、數學學科思維教育 32
二、物理學科思維教育 34
三、學科思維教育實踐的啟示 36
第二章 計算思維的概念認識 41
第一節 計算思維的教育教學 41
一、程式設計中的計算思維教育 42
二、數據處理工具套用中的計算思維教育 46
三、計算思維教育實踐的思考 48
第二節 計算思維的外顯特徵 51
一、計算思維是一種計算機學科思維 51
二、計算思維是解決問題的思維方式 53
三、計算思維是一種技術性思維 54
四、計算思維是人機共通的思維 55
第三節 計算思維的學科背催戀淋景 57
一、計算機學科的建立 58
二、計算概念的認識 59
三、計算理論的發展與計算思維的關係分析 62
四、計算過程分析與計算思維的教學落實 65
第四節 計算思維的多角度認識 70
一、反省思維、科學思維與計算思維 71
二、計算機學科視角的計算思維 77
三、專業計算思維和大眾計算思維 80
四、計算思維經歷的方法路徑 82
五、計算思維的品質描述 84
第三章 計算思維教育的內容 86
第一節 知識、方法與思維 86
第二節 計算思維的學科知識 90
一、計算學科的核心內容 90
二、計算機學科的基礎知識 93
三、適合中國小計算思維教育的學科知識 97
第三節 計算思維的學科方法 100
一、思維與方法 101
二、計算思維方法的特徵 103
三、計算思維方法教育的核心要素 104
第四歸刪驗棕節 常見的計算思維方法教學 106
一、枚舉法 107
二、分治法 108
三、回溯法 110
四、貪心法 111
五、遞歸法 112
六、遞推法 114
第五節 計算思維教育的核心 115
一、抽象 116
二再檔罪挨、形式化表達 121
三、構造妹宙歸 125
四、自動化 129
第四章 中國小開展計算思維教育的探索 132
第一節 中小學生的計算思維 132
第二節 基於問題的計算思維教學方法 137
一、問題驅動的講授 138
二、思維展開的探究 143
三、思想構造的實驗 157
第三節 基於程式設計的戒判籃計算思維教學 163
一、程式設計在計算思維教育中的作用 164
二、程式設計的教學環境 168
三、程式設計的教學方法 173
四、程式設計的教學實踐 178
第四節 基於計算思維教育的課程開發 185
第五章 計算思維教育的前景與挑戰 195
第一節 人工智慧的興起對計算思維認識的影響 195
第二節 計算思維教育的評價 199
第三節 實施計算思維教育對教師素養的挑戰 202
參考文獻 207
四、計算過程分析與計算思維的教學落實 65
第四節 計算思維的多角度認識 70
一、反省思維、科學思維與計算思維 71
二、計算機學科視角的計算思維 77
三、專業計算思維和大眾計算思維 80
四、計算思維經歷的方法路徑 82
五、計算思維的品質描述 84
第三章 計算思維教育的內容 86
第一節 知識、方法與思維 86
第二節 計算思維的學科知識 90
一、計算學科的核心內容 90
二、計算機學科的基礎知識 93
三、適合中國小計算思維教育的學科知識 97
第三節 計算思維的學科方法 100
一、思維與方法 101
二、計算思維方法的特徵 103
三、計算思維方法教育的核心要素 104
第四節 常見的計算思維方法教學 106
一、枚舉法 107
二、分治法 108
三、回溯法 110
四、貪心法 111
五、遞歸法 112
六、遞推法 114
第五節 計算思維教育的核心 115
一、抽象 116
二、形式化表達 121
三、構造 125
四、自動化 129
第四章 中國小開展計算思維教育的探索 132
第一節 中小學生的計算思維 132
第二節 基於問題的計算思維教學方法 137
一、問題驅動的講授 138
二、思維展開的探究 143
三、思想構造的實驗 157
第三節 基於程式設計的計算思維教學 163
一、程式設計在計算思維教育中的作用 164
二、程式設計的教學環境 168
三、程式設計的教學方法 173
四、程式設計的教學實踐 178
第四節 基於計算思維教育的課程開發 185
第五章 計算思維教育的前景與挑戰 195
第一節 人工智慧的興起對計算思維認識的影響 195
第二節 計算思維教育的評價 199
第三節 實施計算思維教育對教師素養的挑戰 202
參考文獻 207
