陌上花開：有效課堂的研究與探索

內容簡介

2021年恰逢廣州市鐵一中學建校70周年，為了更好地總結過去10年鐵一中學在教育教學以及德育方面的經驗，並且在教育集團內部加以推廣，我校決定出版教學論文集——《陌上花開》。

本書由學校各科組老師推薦，經過三輪評審而確定名單。本書根據學科分為語文、數學、英語、政治等十五個部分，分別探討了各學科教學中的有關核心素養教育、創新思維培養、基於構建理論主義理論淺談移動輔助語言學習、時事新聞在課堂中的運用、培養高階思維等問題，旨在於不斷提升教育教學水平，與學生們共同成長進步。

語文

國中語文課堂培養學生核心素養的教學探索

基於課程整合理論的單元整合活動型寫作教學探索

國中語文名著全科閱讀教學實踐探索

——以《紅星照耀中國》為例

生本視野下名著閱讀的實踐與思考

——以《海底兩萬里》為例

文本課堂教學的“點睛”之筆

——例談課堂教學中的“板書設計”

建構寫作教學中良好的相互作用情境

“動作描寫”片段作文教學的設計與實施

廣州地區高中古典詩詞教學策略的新探索

見微知著“卷”里乾坤

——從2020高考語文卷中釋放出來的備考信號

“以寫促讀”活動型寫作中的讀寫結合

以邏輯關係解讀圖文，以備考夯實核心素養

數學

“說數學”在國中教學中的套用案例探究

對國中數學規則課型有效教學的研究

——以“角平分線的判定”教學為例

知識間融合的研究

——以一次函式與二元一次方程的融合為例

國中學生數學反思能力的培養策略

從一道課本例題談學生“知識建構”和“數學素養”

——“模組融合”教學實驗有效性探究

中考專題複習助力發展學生的數學思維

——以動態幾何中PA+k·PB(k)0)型線段和的最小值專題複習教學設計為例

淺談解析幾何高考備考

——以“2019年全國I卷解析幾何試題”為例

立足源頭，激活思維

——求數列通項公式的教學設計案例

基於弗賴登塔爾教育理論的高中數學概念課的教學探究

——以“雙曲線的定義”為例

基於高中“說數學”實踐的創新思維培養案例探究

英語

國中英語整本書閱讀課程實踐與思考