中國小教師行為評價指標體系的建構

中國小教師行為評價指標體系的建構

《中國小教師行為評價指標體系的建構》是2016年中國社會科學出版社出版的圖書,作者是張天雪。

基本介紹

  • 書名:中國小教師行為評價指標體系的建構(浙江省哲學社會科學規劃後期資助課題文庫)
  • 作者:張天雪 
  • 類別:教育
  • 出版社:中國社會科學出版社
  • 出版時間:2016年06月 (1版1次)
  • 頁數:223 頁
  • 開本:16 開
  • 裝幀:平裝
  • ISBN:9787516181188 
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,

內容簡介

本書通過指標體系建構的方式研究教師行為,為教師教育課程開發、教師行為評價、教師自我行為診斷和學科教師行為細化提供理論依據。本書將教師行為分為五個範疇:教師組織行為、管理行為、課程行為、教學行為和現代教育技術行為。每個範疇下又有二級維度、三級維度和相應的指標點。
教師組織行為以教師認識事物的向度依據,將其分解為對自我、對交往對象及對組織環境的認知三類行為。教師管理行為以教師對資源的駕馭能力為依據,將其劃分為對人、物、時間、空間和信息的管理五類行為。教師課程行為以三級課程體系中角色分配為依據,將其劃分為教師國家課程的執行、地方課程的參與和校本課程的開發三類行為。教師教學行為從教學流程角度將其劃分為教學準備、教學展示和教學反思三類行為。教師現代教育技術行為包括對技術的認識、運用和創新三類行為。

作者簡介

張天雪,1969年生,教授,管理學博士(教育經濟與管理方向)。中國教育學會教育管理分會常務理事,全國教育管理學術委員會理事,浙江省151人才第二層次入選對象。浙江師範大學教育經濟與管理碩士生導師,教育管理專業學位點負責人,校級中青年學科帶頭人。主持過多項國家級、省部級課題,著有《校長權力論-政府、公民社會與學校層面的研究》、《基礎教育改革論綱》《教師流動:基於實證的政策分析》《生存·保障·發展:國家兒童政策體系研究》等專著,並有多篇學術論文在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》《清華大學教育研究》等國核心心權威期刊上發表,三次以獨立身份獲浙江省人民政府哲學社會科學三等獎。

圖書目錄

第一章 教師行為指標體系的前提研究
一 研究目的與價值
(一)研究目的
(二)研究價值
二 研究內容與方法
(一)研究內容
(二)研究方法
三 文獻綜述
(一)教師行為的概述性研究
(二)教師五大行為的研究
(三)文獻述評
第二章 教師組織行為評價指標體系的建構
一 研究架構
(一)教師組織行為的理解
(二)維度架構
二 指標體系的建構
(一)教師自我認知行為
(二)教師人際交往行為
(三)教師對組織本身的行為
三 準量表的修訂
(一)教師自我認知行為子量表採集過程
(二)教師人際交往行為子量表採集過程
(三)教師對組織的行為傾向子量表
四 指標體系的檢驗與因子命名
(一)樣本採集
(二)數據處理與分析
五 教師組織行為評價指標的權重分配
(一)指標體系權重確定的步驟
(二)指標體系權重的確定
第三章 教師管理行為指標體系的建構
一 研究架構
(一)教師管理行為的理解
(二)研究工具
(三)研究樣本
二 教師管理行為評價指標體系驗證過程
(一)教師管理行為評價預測卷的分析
(二)教師管理行為評價指標體系正式卷的分析¨
(三)教師管理行為評價指標的確定
(四)教師管理行為評價指標權重的建立
(五)教師管理行為評價指標體系
三 使用建議與補充
四 教師管理行為評價量表
第四章 教師課程行為指標體系的建構
一 研究架構
(一)教師課程行為的理解
(二)技術路線
二 教師課程行為準量表編制
(一)提取教師課程行為評價維度
(二)教師課程行為準量表預測
(三)教師課程行為準量表分析
(四)確定教師課程行為評價指標
(五)確定教師課程行為評價指標權重
(六)建構教師課程行為評價指標體系
三 結論與建議
(一)結論
(二)建議
四 教師課程行為評價量表
第五章 教師教學行為指標體系的建構
一 教師教學行為的理解與構成
二 教師教學準備行為評價指標體系的建構
(一)教師教學準備行為評價指標假設模型的建構
(二)《教師教學準備行為指標評分表》的統計分析
(三)教師教學準備行為指標的最終確定
(四)教師教學準備行為評價指標權重的確定
三 教師教學展示行為指標體系的建構
(一)教師教學展示行為指標體系的分類原則與構想
(二)教師課堂教學行為指標體系量表的制定與試測
(三)量表測量及分析
(四)教師課堂教學行為指標體系權重配置
四 教師教學反思行為指標體系的建構
(一)教師教學反思行為的理解
(二)教師教學反思行為指標體系預設
(三)教師教學反思行為指標體系量表的編制與測試
(四)教師課後反思行為指標體系權重配置
五 教師教學行為三大評價量表
(一)教師教學準備行為指標評價量表
(二)教師課堂教學展示行為評價量表
(三)教師課後反思行為評價量表
第六章 教師教育技術行為指標體系的建構
一 教師教育技術行為量表的編制
(一)研究架構
(二)量表的總體結構
二 教師現代教育技術行為指標體系的建構
(一)量表測量的過程
(二)數據的分析與處理
三 教師技術行為指標體系的建構
(一)指標體系權重
(二)指標體系權重的呈現
四 教師現代教育技術行為指標評價準量表
參考文獻

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