《中國小教師狀態焦慮研究》主要是對中國小教師的生存狀態進行研究，重點圍繞“焦慮”進行描述、分析和歸納，有理論分析、實證調查和舉例，有針對措施的提出，對於我們中國小教師擺脫焦慮這種狀態有很強的指導意義。
基本介紹
- 書名：中國小教師狀態焦慮研究
- 出版社：重慶大學出版社
- 頁數：228頁
- 開本：16
- 品牌：重慶大學出版社
- 作者：王力娟
- 出版日期：2012年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787562470366
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國小教師狀態焦慮研究》由重慶大學出版社出版。
圖書目錄
引言
1狀態焦慮研究的歷史
1.1焦慮的界定及其本質
1.2狀態焦慮的界定
1.3狀態焦慮的埋紙頁測量
1.4狀態焦慮理論
1.5教師焦慮樂套的相關研究
1.6對以往研究的總結
1.7本書的研究思路與方法
2中國小教師狀態焦慮的理論模型建構及其實證探討
2.1中國小教師狀寒驗廈乃態焦慮的結構模型建構
2.2中國小教師狀態焦慮量表的編制
2.3狀態焦慮結構模型的驗證性因子分析
3中國小教師狀態焦慮的流行病學調查
3.1研究目的
3.2研究對象
3.3研究材料
3.4數據處理方法
3.5結果
3.6討論
3.7結論
4中國小教師狀態焦慮的特點
4.1研究目的
4.2研究對象
4.3研究材料
4.4數據處祝匙檔理方法
4.5結果
4.6討論
4.7結論
5中國小教師工作事件量表的編制
5.1研究目的
5.2研究對象
5.3研究材料
5.4研究程式
5.5數據處理方法
5.6結果
5.7討論
5.8結論
6中國小教師工作事件的發生特點
6.1研究目的
6.2研究對象
6.3研究材料
雅恥束6.4數據處理方法
凶戲懂6.5結果
6.6討論
6.7結論
7中國小教師工作事件影響狀態焦慮水平的中介變數、調節變數
7.1研究目的
7.2研究對象
7.3研究材料
7.4研究程式和數據統計方法
7.5結果
7.6討論
7.7結論
8中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的認知編碼特點
8.1研究目的
8.2研究假設
8.3方法
8.4結果
8.5討論
9中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的判斷/解釋特點
9.1研究目的
9.2實驗假設
9.3方法
9.4結果
9.5討論
10中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的記憶再認特點
10.1研究目的
10.2研究假設
10.3研究方法
10.4結果
10.5討論
11中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的認知負荷特點
11.1研究目的
11.2研究假設
11.3方法
11.4結果
11.5討論
12總討論與總結論
12.1總討論
12.2後繼研究方向駝拘判籃
12.3總結論
參考文獻
附錄
1狀態焦慮研究的歷史
1.1焦慮的界定及其本質
1.2狀態焦慮的界定
1.3狀態焦慮的埋紙頁測量
1.4狀態焦慮理論
1.5教師焦慮樂套的相關研究
1.6對以往研究的總結
1.7本書的研究思路與方法
2中國小教師狀態焦慮的理論模型建構及其實證探討
2.1中國小教師狀寒驗廈乃態焦慮的結構模型建構
2.2中國小教師狀態焦慮量表的編制
2.3狀態焦慮結構模型的驗證性因子分析
3中國小教師狀態焦慮的流行病學調查
3.1研究目的
3.2研究對象
3.3研究材料
3.4數據處理方法
3.5結果
3.6討論
3.7結論
4中國小教師狀態焦慮的特點
4.1研究目的
4.2研究對象
4.3研究材料
4.4數據處祝匙檔理方法
4.5結果
4.6討論
4.7結論
5中國小教師工作事件量表的編制
5.1研究目的
5.2研究對象
5.3研究材料
5.4研究程式
5.5數據處理方法
5.6結果
5.7討論
5.8結論
6中國小教師工作事件的發生特點
6.1研究目的
6.2研究對象
6.3研究材料
雅恥束6.4數據處理方法
凶戲懂6.5結果
6.6討論
6.7結論
7中國小教師工作事件影響狀態焦慮水平的中介變數、調節變數
7.1研究目的
7.2研究對象
7.3研究材料
7.4研究程式和數據統計方法
7.5結果
7.6討論
7.7結論
8中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的認知編碼特點
8.1研究目的
8.2研究假設
8.3方法
8.4結果
8.5討論
9中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的判斷/解釋特點
9.1研究目的
9.2實驗假設
9.3方法
9.4結果
9.5討論
10中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的記憶再認特點
10.1研究目的
10.2研究假設
10.3研究方法
10.4結果
10.5討論
11中國小教師在不同狀態焦慮喚起水平下的認知負荷特點
11.1研究目的
11.2研究假設
11.3方法
11.4結果
11.5討論
12總討論與總結論
12.1總討論
12.2後繼研究方向駝拘判籃
12.3總結論
參考文獻
附錄
