中國學位與研究生教育發展報告(2011)

《中國學位與研究生教育發展報告(2011)》是2012年清華大學出版社出版的圖書，作者是“中國學位與研究生教育現狀”課題調研組。

基本介紹

• 書名：中國學位與研究生教育發展報告(2011)
• 作者：“中國學位與研究生教育現狀”課題調研組
• 出版社：清華大學出版社
• 出版時間：2012年
• 定價：68 元
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787302286745
• 印次：1-1
• 印刷日期：2012年5月22日

圖書簡介

本報告在廣泛、深入調研的基礎上，全面揭示了我國研究生教育發展的現狀，報告從系統結構和培養過程兩個方面闡述了研究生教育質量的內涵，同時就研究生教育結構及其調節機制、培養目標、培養模式、培養機制、培養質量、質量保障文化、學術誠信、國際合作等方面進行了系統調研，了解了現狀，揭示了問題，提出了具有針對性和操作性的政策建議。

目錄

第一篇總論

一、 基本情況

（一） 調研總體思路

（二） 調研方法和過程

二、 我國研究生教育發展的成就與質量估計

三、 我國研究生教育體系存在的問題

（一） 研究生教育結構急需調整，以適應現代化建設多樣化的需求

（二） 研究生培養模式急需改革，以適應高層次創新型人才成長需要

（三） 研究生培養機制尚需完善，以適應提高研究生學習和創新積極性的

需要

（四） 大學文化及學風建設有待加強，以適應大學引領社會

文化的需要

（五） 研究生教育國際合作需要進一步完善，以適應國際化的需要

四、 關於改進我國研究生教育體系及其質量的建議

（一） 建立開放型研究生教育體系，建構研究生教育結構主動適應社會需求的

自主調節機制

（二） 進一步明確不同層次、不同類型研究生的培養目標，改革和完善相關

培養模式

（三） 加大投入，改革資源配置方式，推動導師資助制和責任制的進一步完善，

並充分調動學校、導師和研究生的積極性

（四） 增強教育機構的質量文化意識和研究生的社會責任意識，哺育科研

隊伍的創新意識，樹立“聲譽最優”的卓越意識

（五） 擴大和深化研究生教育國際合作，提升國際化水平

第二篇研究生教育結構

一、 背景與理論

二、 我國研究生教育結構的現狀與問題

（一） 研究生教育區域結構

（二） 研究生教育科類結構

（三） 研究生教育類型結構

三、 研究生教育結構的國際比較

（一） 國際上研究生教育結構的變化

（二） 國外研究生教育結構變化的原因

四、 我國研究生教育結構調整的政策建議

（一） 建立研究生教育多中心治理網路

（二） 充分發揮中央政府調控全局的能力

（三） 落實省級地方政府統籌權，形成統籌機制

（四） 擴大高校的自主權，增強高校的積極性

（五） 充分發動社會力量，利用市場機制調整研究生教育結構

（六） 建立信息反饋機制，提高信息的透明度

附錄A

第三篇研究生培養模式與機制

一、 關於研究生培養目標的研究

（一） 研究生教育培養目標的現狀分析

（二） 我國當前研究生培養目標存在的主要問題

（三） 基於研究生培養目標改革的思考

二、 關於研究生培養模式研究

（一） 研究生培養模式的基本內涵探析

（二） 研究生培養模式現狀調研

（三） 研究生培養模式存在的主要問題

三、 關於研究生教育培養機制改革的研究

（一） 研究生培養機制改革的現狀

（二） 研究生培養機制改革突出反映的現實問題

四、 美、德、英、日研究生教育的經驗及借鑑

（一） 美國研究生培養模式的變化及其特徵

（二） 德國研究生的培養模式與改革

（三） 英國研究生的培養模式與特色

（四） 日本研究生培養模式的現狀與趨勢

（五） 借鑑與啟發

五、 基於研究生教育目標、培養模式和機制的改革建議

（一） 關於研究生培養目標改革的建議——實現培養目標多樣化

（二） 關於研究生培養模式改革的建議

（三） 關於研究生培養機制改革的建議

主要參考文獻

第四篇研究生教育質量保障： 制度和文化建設

一、 最佳化制度，培育文化

（一） 質量現狀

（二） 質量保障的制度建設現狀及問題分析

（三） 對質量保障文化建設的調研和反思

（四） 質量保障的制度和文化問題的成因分析

（五） 加強質量保障的制度和文化建設的政策建議

二、 研究生教育質量保障制度和文化建設的理論分析

（一） 基本概念界定與概念間的關係

（二） 研究生教育質量保障制度設計的邏輯問題

（三） 研究生教育質量保障文化

三、 我國研究生教育質量保障體系建設的歷史和現狀

（一） 學位制度是保障研究生培養質量的重要基石

（二） 研究生教育質量保障體系的內容與完善

（三） 研究生教育質量保障機制的重點建設政策

（四） 研究生教育質量的評估體系與機制

四、 西方國家研究生教育質量保障體系建設比較研究

（一） 博士生教育質量的外部保障制度： 美國案例

（二） 博士生教育質量的外部保障制度： 英國案例

（三） 博士生教育質量的外部保障制度： 德國案例

（四） 大學與院系層面的博士生教育質量保障制度

（五） 博士生教育質量保障中的文化因素

五、 十一所高校案例調研總報告

（一） 調研工作概況

（二） 主要調研內容

（三） 調研內容總結

附： 調研提綱

六、 我國研究生創新能力的現狀及其影響機制

（一） 創新能力的定義、產生及其測量

（二） 我國研究生創新能力的實證研究

（三） 研究設計

（四） 數據結果

（五） 結論和政策建議

七、 我國研究生質量保障體系的評價與影響因素分析

（一） 研究生質量保障體系的評價思路和指標系統

（二） 研究生質量保障體系的評價指標的說明

（三） 研究生教育質量保障評價體系的指標構建

（四） 對各類培養機構博士生質量保障體系的評價研究

（五） 研究生質量保障體系的影響因素研究

（六） 結論和政策建議

八、 我國研究生培養機制改革的推進及其成效分析

（一） 研究生培養機制改革實施的背景、目標和舉措

（二） 研究問題的設定及數據來源

（三） 分析

（四） 結論和政策建議

主要參考文獻

第五篇研究生教育質量的重要基礎： 學風與學術誠信建設

一、 導言

二、 文獻調研

（一） 近30年研究生學風與學術誠信研究概況

（二） 近30年研究生學風與學術誠信研究的主要內容

（三） 近30年研究的不足和未來研究的空間

（四） 小結

三、 問卷調研

（一） 問卷調研的基本信息

（二） 學風與學術誠信的基本狀況

（三） 研究生學風與學術誠信問題成因結構模型建構

（四） 學風與學術誠信影響因素

（五） 問卷調研的基本結論

四、 訪談調研

（一） 訪談調研的基本情況

（二） 訪談的基本信息

五、 國際調研

（一） 國外對有關學術不誠信的認定

（二） 國外對研究生學術不誠信的處罰

（三） 國外大學研究生學風的保障措施

（四） 幾點啟示

六、 對策與建議

（一） 加強對研究生學術規範與學術誠信的教育

（二） 推動導師隊伍學術誠信的建設及對研究生的影響

（三） 明確研究生的畢業標準和學位論文標準

（四） 加強導師對研究生的學習指導，增進導師與研究生的互動交流

（五） 改進研究生課程教學體系，激勵研究生的學習興趣

（六） 提高研究生的資助水平，創造良好的學習、研究環境

（七） 積極利用技術手段防止學術不端

（八） 對學術失范行為制訂明確、嚴格的懲罰措施

主要參考文獻

第六篇研究生教育國際合作

一、 緒論

（一） 調研背景

（二） 調研意義

（三） 文獻綜述

（四） 調研內容

（五） 調研實施

二、 研究生教育國際合作的歷史回顧與政策分析

（一） 我國研究生教育國際合作的歷史回顧

（二） 研究生教育國際合作的政策分析

三、 研究生教育國際合作的成就與經驗

（一） 我國研究生教育國際合作總體取得的成就

（二） 中外聯合培養博士生取得的成就與經驗

（三） 來華留學研究生教育取得的成就與經驗

（四） 其他研究生教育國際合作模式取得的成就

四、 研究生教育國際合作的問題分析

（一） 我國研究生教育國際合作總體存在的問題

（二） 中外聯合培養博士生存在的問題

（三） 來華留學研究生教育存在的問題

（四） 其他研究生教育國際合作模式存在的問題

五、 研究生教育國際合作的國外經驗借鑑與理論分析

（一） 聯合培養項目的經驗借鑑與理論分析

（二） 國外國際留學研究生教育的經驗借鑑與理論分析

六、 研究生教育國際合作的發展建議

（一） 我國研究生教育國際合作總體發展對策

（二） 中外聯合培養博士生的發展對策

（三） 來華留學研究生教育的發展對策

（四） 其他研究生教育國際合作模式的發展對策

主要參考文獻

附錄B

B1調查問卷

B2訪談提綱