《中國中學教育史》是2009年山西出版集團，山西教育出版社出版的圖書，作者是謝長法。
基本介紹
- 書名：中國中學教育史
- 作者：謝長法
- ISBN：9787544039642
- 定價：24.00 元
- 出版社：山西出版集團，山西教育出版社
- 出版時間： 2009年04月
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國中學教育史》是我國第一部中學教育史專著。全書以“中學教育的近代化”為主線，從中學的傳入著筆，對民國時期中學教育艱難曲折的發展、嬗變。
《中國中學教育史》是我國第一部中學教育史專著。全書以“中學教育的近代化”為主線，從中學的傳入著筆，對民國時期中學教育艱難曲折的發展、嬗變，就中學教育宗旨、中學教育體制、中學教育立法、中學“男女同學”，乃至中學的課程、教材、教學方法和教學管理等，作了全面的分析說明。同時，全書貫徹點面結合的原則，制度和思想兼顧，對近代中國一些著名中學教育家的教育思想和實踐影響也進行了重點剖析，從而給讀者呈現出一幅全面的中學教育歷史圖景。
作者簡介
謝長法，1965年11月生於河南新鄉，1987年、1992年、1998年先後於河南大學、華東師範大學和浙江大學獲教育學學士、碩士和博士學位，曾任河北大學教育學院教授、教育史專業博士生導師，現為西南大學教育學院教授、教育史專業博士生導師，兼任徐州師範大學留學生與近代中國研究中心客座研究員。主要研究領域為中國近代留學教育史、中國近代職業教育史和傳統社會教化史。出版學術專著《借鑑與融合：留美學生抗戰前教育活動研究》、《中國留學教育史》，合著的著作有《中外教育比較史綱》（近代卷）、《中外教育交流史》、《中國社會教化的傳統與變革》等，在《近代史研究》、《史學集刊》、《近代中國婦女史研究：》（台北）、《孔孟月刊：》（台北）等學術刊物上發表論文60餘篇。
圖書目錄
前言 \1
第一章 中學的傳入及其在中國的萌芽 \1
第一節 早期遊歷官員對中學的介紹 \1
第二節 教會中學的產生、發展及其影響 \4
一、教會中學的產生與發展 \4
二、教會中學的課程 \5
三、教會中學的影響 \9
第三節 早期改良派和維新派對中學的倡導與實踐 \10
第四節 普通中學在近代中國的萌芽 \14
第二章 中學教育制度的引入及其在中國的確立 \21
第一節 中學教育制度的引入 \21
一、赴日考察學務官員對中學教育制度的引入 \21
二、《教育世界》對日本及西方國家中學教育及其規章的刊介 \28
第二節 中學教育制度的確立 \30
一、中學教育宗旨的演變 \31
二、中學教育課程的演變 \32
三、中學教育的師資問題 \32
第三節 清末中學的發展 \34
一、清末中學發展的基本概況 \34
二、清末中學發展的典型省份分析
——以直隸省為例 \36
第四節 清末中學教育的成就與問題 \41
一、清末中學教育的成就 \41
二、清末中學教育發展的問題 \42
第五節 清末中學教科書的編譯與審定 \46
一、中學教科書的編譯 \47
二、中學教科書的審定 \53
第三章 民國初期的中學教育 \56
第一節 民國初年的中學教育 \56
一、確立新的中學教育宗旨 \56
二、建立新的中學教育體制 \57
三、民國中學的課程、教材與教法 \59
四、民國中學的管理 \63
第二節 五四新文化運動時期中學教育的問題和爭議 \65
一、“文實分科”及設立二部制的爭議 \66
二、分科選科制的探索與風行 \71
三、中學“男女同學”的爭論及女子中學教育的發展 \73
第三節 陸費逵與民初的中學教育 \77
一、提倡中學學制改良，推進課程教學改革 \77
二、重視中學國文教育，積極編寫教科用書 \80
第四章 中學教育的變革與發展 \83
第一節 “新學制”與中學教育的改革與發展 \83
一、“新學制”對中學教育的改革 \83
二、“新學制”下中學教學的改革 \88
三、“新學制”頒布後中學教育的發展和問題 \97
第二節 舒新城與20世紀20年代的中學教育改革 \102
一、積極參與學制改革 \102
二、倡導、實踐道爾頓制 \106
第三節 春暉中學——20世紀20年代中學教育的奇葩 \110
一、經亨頤與春暉中學的管理特色 \111
二、春暉中學的教師教學特色 \112
三、春暉中學的校園文化特色 \115
第四節 教會中學的發展 \118
一、教會中學的發展概況 \118
二、典型教會中學舉例 \119
三、教會中學的主要特點 \124
第五章 國民政府抗戰前的中學教育 \129
第一節 戰前的中學教育政策 \130
一、“三民主義”教育宗旨及其實施方針的確立 \130
二、《中學法》及《中學規程》的頒布 \131
三、中學教育目標的確定 \132
第二節 中學學制的調整 \133
一、“戊辰學制”關於中學學制的規定 \133
二、綜合中學制度的廢止 \134
三、中學學制的討論 \136
第三節 中學管理的改革 \138
一、中學會考的厲行 \138
二、對中學教師的任用和訓練 \143
三、中學訓育的實施 \146
四、普通中學職業指導的開展 \151
第四節 中學課程的訂定和中學教科書的編審 \153
一、中學課程的訂定 \153
二、中學教科書的編審 \158
第五節 廖世承的中學教育思想 \162
一、關於中學教育的目標 \162
二、對中學學制和課程改革的意見 \164
三、關於中學教育管理制度的革新 \166
四、對於中學教師的認識 \168
第六章 抗戰時期及戰後的中學教育 \170
第一節 抗戰時期的中學教育政策 \170
第二節 抗戰時期中學教育的發展概況 \173
一、戰時的中學教育制度 \173
二、戰時的中學課程與教科書 \186
第三節 抗戰時期的中學管理 \193
一、對中學生的管理 \193
二、戰時的中學教師情況 \196
三、中學貸金的實施 \199
第四節 張伯苓與抗戰時期的重慶南開中學 \201
一、“允公允能”，加強愛國主義教育 \201
二、“以德育為萬事之本”，重視學生品德培養 \202
三、嚴格學校管理，確保教學質量 \203
四、倡導團體活動，促進學生全面發展 \205
第五節 戰後中學教育的演進 \207
一、戰後的中學教育政策 \207
二、戰後的中學管理 \208
三、戰後的中學教育經費 \213
主要參考文獻 \217
後記 \222
……
