《〈表內乘法--解決問題〉評研說課》是廣州市天河區駿景國小提供的微課課程，主講教師是曾琳晨。
《〈表內乘法--解決問題〉評研說課》是廣州市天河區駿景國小提供的微課課程，主講教師是曾琳晨。設計思路首先將學生的課本練習前測情況統計分析，選出3道錯誤率最高的題作為課堂小研究（教師前期工作）：課前3分鐘師生、生生對口訣：...
《國小數學教學關鍵問題指導》中的34個教學關鍵問題的解決對應著39個教學案例文本及微課程。每個教學案例文本包括：對教學關鍵問題的分析、微課教學設計、評述與建議；每個微課程以二維碼呈現，包括：說課、上課、教學反思、案例評析等微視頻。作者簡介 崔海江：河北省教育科學研究所國小數學教研員，研究員。冀教版國小數學...
《〈表內乘法--解決問題〉評研說課》是廣州市天河區駿景國小提供的微課課程，主講教師是曾琳晨。設計思路 首先將學生的課本練習前測情況統計分析，選出3道錯誤率最高的題作為課堂小研究（教師前期工作）：課前3分鐘師生、生生對口訣：然後學生交流和匯報小研究（20分鐘），再師生總結交流（5分鐘），最後進行題組...
2、加強研課，提高水平本學期，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動，提高教師的業務水平。在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。
提高能力繼續開展“日記”式教學反思活動，教師們通過反思，明確了怎樣結合教材特點和學生實際，把課上好上活；怎樣讓教學環節紮實有效；更明確了還有哪些問題需要解決。立足課堂 聚焦課堂 提升素養本學期，我校繼續以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，開展教研活動，把更多的關注投入到常態課堂中來，著力於教師專業...
基於“養學”主張的解決問題的教學——三年級上冊第六單元“解決問題”教學設計及說明(68)重學法遷移，促“內生”發展——“兩位數乘兩位數不進位乘法”教學設計及說明(73)以學情作為“生長點”的“養學課堂”——“真分數和假分數”教學設計及說明(79)扣準概念內涵，追溯文化本源——“因數和倍數”教學設計及...
工作二十幾年來，她始終堅守教學一線，擔任數學主科教學，她教的學生基礎紮實，思維敏捷，敢於質疑，勇於探索，在後續發展中數學興趣濃、解決問題能力強。她輔導的學生中有一百多人次在全國、省、市級數學競賽中獲獎。在她的組織、輔導下，實驗國小四次獲得江蘇省《小學生數學報》競賽團體一等獎。朱玉如是紅花，更是...
並有效地指導解題，數學《考試大綱》中指出，數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，蘊涵在數學知識發生、發展和套用的過程中.如果說數學知識是數學內容，可用文字和符號來記錄和描述，那么數學思想則是數學意識，只能領會、運用，屬於思維的範疇，用以對數學問題的認識、處理和解決....
課堂上盛開著朵朵領袖花兒——《比例尺的意義》教學評析 以生為本培養學習領袖——《用7、8、9的乘法口訣求商》教學案例 用領袖兒童教育思想引領課堂——《用比例解決問題》教學有感 領袖兒童教育課堂孕育領袖兒童——五下英語第一單元第四課時案例 我與領袖兒童教學案例 領袖兒童玩氣球“玩”出來了名堂——《玩...
