基本介紹
內容簡介,目錄,前言,
內容簡介
質量地實施思想政治理論課新課程方案是當前高校思想政治理論課教育教學改革的主旋律。與“98方案”相比，新課程方案課程門類有所減少：由原來的七門必修課最佳化、整合成新四門課程，但教學學時並沒有減少：教學內容不但沒有減少，還新開設了《中國近現代史綱要》，新添加了如何貫徹落實十七大精神、中國特色社會主義理論體系、科學發展觀等一系列新的教學內容。
目錄
專題一 馬克思主義是關於無產階級和人類解放的科學
引論 遠未成為歷史的馬克思主義
案例1 邁向新千年的馬克思（主義）
一、什麼是馬克思主義
案例2 馬克思和恩格斯：穿越時空的偉人
（一）馬克思主義的基本規定
（二）馬克思主義是完備而嚴密的科學理論體系
二、馬克思主義的產生和發展
（一）馬克思主義是時代的產物
案例3 電視片《共產黨宣言》（節選）
（二）馬克思主義的實踐推進
三、馬克思主義的科學性和革命性的統
案例4 胡錦濤在“三個代表”重要思想理論研討會上的重要講話（節選）
四、馬克思主義面臨的時代挑戰
五、努力學習和自覺運用馬克思主義
案例5 揮之不去的“幽靈”
教學建議
專題二 世界的物質性統一性
一、世界觀與哲學基本問題
（一）哲學是世界觀的理論形態
案例1 哲學是開始於仰望天穹
（二）哲學的基本問題與形態
案例2 “上”與“下”的求索
（三）馬克思主義哲學的創立及其當代價值
二、物質世界的客觀實在與實踐
案例3 探尋“宇宙之磚”
（一）物質概念的科學規定
（二）現代自然科學的物質結構理論對馬克思主義物質觀的豐富
（三）馬克思主義科學實踐觀的確立
案例4 不老的老寨川
（四）在科學實踐觀基礎上建構科學的物質觀
（五）馬克思主義實踐觀當代形態的基本規定
（六）實踐基礎上的世界的物質統一性
案例5 喜為人母的“豬孩”
案例6 被埋在地下11天
案例7 “大手筆”
教學建議
專題三 物質世界的辯證發展
一、聯繫的普遍性和發展的永恆性
（一）兩種對立的發展觀
案例l 劉表因何而失荊州
（二）聯繫的普遍性
案例2 耐人尋味的“蝴蝶效應”
（三）發展的永恆性
案例3 有效期限
二、聯繫和發展的規律性
三、對立統一規律是事物發展的根本規律
（一）矛盾的同一性和鬥爭性及其相互關係
案例4 “一國兩制”戰略構想的成功實踐
案例5 把對手扶起來
（二）矛盾的普遍性和特殊性及其相互關係
案例6 從關羽之死到吳蜀聯盟的破裂
案例7 貝塔斯曼：別了，中國！
（三）事物發展的形式和狀態
案例8 攬月九天
（四）事物發展的方向和道路
案例9 微粒說——波動說——波粒二象說
四、唯物辯證法是以實踐為基礎的客觀辯證法和主觀辯證法的統
教學建議
專題四 認識世界和改造世界
一、認識的發生、發展和本質
（一）實踐是認識發生的現實基礎
（二）實踐決定認識的形成和發展
案例1 破解惡魔島“死亡魔咒”
（三）認識是實踐基礎上主體對客體的能動反映
二、認識運動的基本規律
（一）從實踐到認識
案例2 “天空立法者”的奧秘
（二）從認識到實踐
（三）認識的反覆性和無限性
案例3 揭開SARS的神秘面紗
（四）認識和實踐具體的歷史的統
三、認識的真理性及其檢驗標準
（一）真理的客觀性
案例4 “地心說”，還是“日心說”？
（二）真理的絕對性和相對性
案例5 三種幾何學
（三）真理的檢驗標準
案例6 李四光理論的勝利“中國貧油論”的破產
四、真理和價值的辯證統
（一）價值及其特性
（二）價值評價及其特點
（三）真理和價值在實踐基礎上的辯證統一
案例7 一粒種子的承諾
教學建議
專題五 人類社會及其發展規律
一、社會存在與社會意識
案例1 從就業者到創業者中國青年就業觀發生深刻變化
二、社會發展的基本規律
案例2 2004年：憲法修改的前前後後
（一）生產關係一定要適合生產力狀況的規律
（二）上層建築一定要適合經濟基礎狀況的規律
三、社會發展的動力系統
（一）社會基本矛盾是一切社會發展的根本動力
（二）階級鬥爭是階級社會發展的直接動力
（三）社會發展過程中的革命和改革
案例3 小崗村：涅槃中重生
（四）科學技術在社會發展中的作用
案例4 手機電腦輻射危害人類生殖系統
四、人民民眾和個人在歷史發展中的作用
（一）人民民眾是歷史的創造者
案例5 解放戰爭
（二）個人在社會歷史中的作用
案例6 普京與時代選擇
教學建議
專題六 資本主義的形成及本質
一、資本主義生產關係的產生和資本主義生產方式的形成
（一）資本主義生產關係的產生
案例1 羊能吃人嗎？
（二）資本的原始積累
二、以私有制為基礎的商品經濟的基本矛盾
（一）商品經濟產生的歷史條件
（二）商品的二因素和生產商品的勞動二重性
案例2 鑽石和水的悖論
（三）價值量與價值規律
……
專題七 資本主義發展的歷史進程
專題八 社會主義社會及其發展
前言
高質量地實施思想政治理論課新課程方案是當前高校思想政治理論課教育教學改革的主旋律。與“98方案”相比，新課程方案課程門類有所減少：由原來的七門必修課最佳化、整合成新四門課程，但教學學時並沒有減少：教學內容不但沒有減少，還新開設了《中國近現代史綱要》，新添加了如何貫徹落實十七大精神、中國特色社會主義理論體系、科學發展觀等一系列新的教學內容。毫無疑問，思想政治理論課新課程方案實施意義重大，但新課程方案課程門類整合力度之大、統編教材內容涵括性之廣顯而易見。如何在最短的時間內實現高校思想政治理論課教材體系向教學體系的轉化，是擺在全國各高校思想政治理論課一線教師面前的一個極為嚴峻的現實難題。因此，伴隨著這場具有深遠意義的改革潮流，探索高校思想政治理論課教學方法的綜合創新，業已呈現出不可逆擋之勢。
大連理工大學思想政治理論課案例教學研究在全國享有較高的聲譽。從2004年起，大連理工大學思想政治理論課案例教學研究中心課題組成員已先後在高等教育出版社、中國人民大學出版社出版了一系列案例教學教材、教學用書、案例教程和案例教學法研究，內容涉及為本科生開設的思想政治理論課和為研究生開設的馬克思主義理論課，為高校思想政治理論課教學改革的方法創新作出了應有的貢獻，在全國範圍內產生了一定的影響。2005年1月11日《科學時報》、2005年1月12日《香港大公報》、2007年11月5日《科學時報》等媒體對我校取得的成績進行了專題報導。
