《“三創”精神融入辦學育人全過程》是2018年5月光明日報出版社出版的圖書，作者是趙志軍。
基本介紹
- 中文名：“三創”精神融入辦學育人全過程
- 作者：趙志軍
- ISBN：9787519441203
- 頁數：173頁
- 定價：68元
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2018年5月
- 裝幀：精裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《“三創”精神融入辦學育人全過程/高校校園文化建設成果文庫》通過“三創”教育培養具有“三創”精神的人才。《“三創”精神融入辦學育人全過程/高校校園文化建設成果文庫》圍繞“創”字來確立自己的人才培養模式和教學方法，設計和啟動新的教學改革行動計畫，明確提出培養具有創新、創業和創優精神和實踐能力的複合型高級專門人才的教學目標。
《“三創”精神融入辦學育人全過程/高校校園文化建設成果文庫》講述了把學生創新精神、創業意識與創優追求的培養擺到專業培養計畫的重要位置，在辦學理念、培養方案、課程設定、管理制度等教育教學思想中滲入創新精神；在課堂教學、實驗、實習、畢業論文等所有教學環節中滲透創業精神；在科技創新、學術活動、社會實踐活動、校園文化建設中融入創優精神；實施全方面、多角度，由小到大、由校內到校外的“三創”教育全覆蓋體系，將“創新、創業、創優”精神融入辦學育人全過程，取得了累累碩果，形成了吉林體育學院的“三創”文化和辦學特色。
圖書目錄
引言
第一章 高校實施“三創”教育的必要性
第一節 實施“三創”教育是經濟發展的必然要求
一、產業升級需要“三創”教育提供創新驅動
二、全面深化改革需要“三創”教育提供動力和保障
三、質量效益提升需要“三創”教育提供創優引領
第二節 實施“三創”教育是文化建設的必然要求
一、創新教育是文化建設的重要因素
二、創業教育是文化建設的基本要求
三、創優教育是文化建設的主要內容
第三節 實施“三創”教育是最佳化環境的必然要求
一、多變的國際環境呼喚“三創”人才培養
二、複雜的社會環境呼喚“三創”教育發展
三、脆弱的生態環境呼喚“三創”理念嵌入
第四節 實施“三創”教育是教育回歸的必然要求
一、創新教育是教育活動的生命
二、創業教育是教育發展的使命
三、創優教育是教育改革的本質
第二章 實施“三創”教育的針對性
第一節 化解教育內容的不完善難題
一、以“三創”教育改進創新教育
二、以“三創”教育深化創業教育
三、以“三創”教育推動創優教育
第二節 化解教育功能的不適應困惑
一、實施“三創”教育可以充分發揮學校的育人功能
二、實施“三創”教育可以切實增強學校的科研功能
三、實施“三創”教育可以有效提升學校的社會服務功能
四、實施“三創”教育可以更好地發揮文化傳承與創新的功能
第三節 化解校園文化的滯後性困境
一、“三創”教育推動校園創新文化
二、“三創”教育營造校園創業文化
三、“三創”教育張揚校園創優精神
第三章 “三創”教育的本質
第一節 “三創”教育內涵
一、“三創”教育的界定
二、“三創”教育的定位
三、“三創”教育的構成
第二節 “三創”教育本質特徵
一、“三創”集成教育——“三創”教育的基點
二、“三創”集成嵌入——“三創”教育的目標
三、“三創”文化建設——“三創”教育的根本
第三節 “三創”教育基本理念
一、“三創”教育促進社會發展
二、“三創”教育促進人才培養
三、“三創”教育促進勞動生產
第四章 “三創”教育要素體系
第一節 “三創”教育系列課程
第二節 “三創”教育系列教材
第三節 “三創”教育基本方法
一、範例式教學法
二、啟發式教學
三、八字教學法
四、建構式教學法
第四節 “三創”教育師資隊伍
一、組建專兼職相結合的“三創”教育教學團隊
二、組建專門“三創”教育指導團隊
第五節 “三創”教育評價體系
第五章 “三創”品質的學理內涵與內在邏輯
第六章 “三創”精神有效嵌人高等教育的路徑
第一節 將“三創”品質的培養納入高等教育發展的頂層設計
第二節 將“三創”品質的培養導人教學程式的整體過程
第三節 將“三創”品質的培養融入學生培養的個體發展
第四節 將“三創”品質的培養引入教師教育過程
第七章 “三創”精神融人辦學育人全過程實踐探索
第一節 理念先行，“三創”精神全方位貫徹到人才培養體系中
一、“三創”精神納入學校頂層設計
二、“三創”精神納入人才培養方案
三、“三創”精神融入課程與教材
四、“三創”精神融入第二課堂、社會實踐
五、“三創”精神融入校園文化
第二節 保障有力，“三創”精神暢行辦學育人全過程
一、學校黨委重視，定為辦學特色
二、培養“三創”教師，提供師資保證
三、深化科學研究，堅實理論基礎
四、強化制度起效，確保政令暢通
五、引入評價激勵，形成長效機制
第三節 成果豐碩，“三創”精神服務辦學育人全過程'
一、提高了人才培養質量
二、學校各項事業邁上新台階
三、教科研成果日漸豐富
第八章 高校“三創”精神融人辦學育人全過程分析與展望
第一節 我國高校實施“三創”教育、樹立“三創”精神的現狀
一、我國高校“三創”教育整合正處在萌發階段
二、我國高校“三創”教育存在的缺陷
第二節 “三創”教育理念貫穿的艱巨性
一、“三創”教育整體推進是教育研究的新課題
二、“三創”精神整合嵌入教育實踐是一個複雜的過程
三、“三創”教育成為學校自覺尚需艱苦努力
第三節 推動高校“三創”精神不斷深入的對策
一、樹立科學的“三創”教育觀
二、建立健全“三創”教育制度體系
三、加強“三創”教育教師隊伍建設
四、加強“三創”教育組織與領導
