《VR與3D教育藍皮書》是2018年10月人民郵電出版社出版的圖書，作者是梁森山。
基本介紹
- 書名：VR與3D教育藍皮書
- 作者：梁森山
- ISBN：9787115475909
- 頁數：170頁
- 定價：69.8元
- 出版社：人民郵電出版社
- 出版時間：2018年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：小16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是2015年出版的《3D教育典型需求研究》和2016年出版的《3D教育藍皮書》的延續，系統介紹3D教育理論研究成果與可視化教學實踐的zuixin進展。
全書主要內容可以分為上下兩部分。上半部分包括diyi章～第3章，論述3D教育的本義、求己幾概念、內涵、外延恥樂達催，以及具體的學科需求，特別是3D教育核心價值（知識可視、模型思維、深度學習），結合具體的實驗室配備方案，為中國小組織、開展3D教學提供堅實的理論與實踐依據，更乃照淋殃有效地促進教與學從“知識學習”轉向“深度學習”。下半部分包括第4章～第6章，講述3D教育在過去10年“從無到有”“從0到1”發展的路線圖、VR與3D技術的發展路徑、3D教育當前問題與困惑，希望引導大家共同思考3D教育的未來發展。
本書適合從事VR、3D技術與教育領域結合套用的研發人士，或者希望在教育領域引入VR與3D技術的教育工作者閱讀。
圖書目錄
第1章 3D教育 1
1.1 本義 1
1.2 概念 3
1.3 內涵 4
1.3.1 3D建模 5
1.3.2 3D影像 5
1.4 外延 6
1.4.1 虛·VR技術 7
1.4.2 實·3D列印 7
1.4.3 合·AR/MR 8
1.5 三要素 9
1.6 核心價值 11
1.6.1 知識可視 12
1.6.2 模型思維 14
1.6.3 深度學習 16
第 2章 學科需求 20
2.1 科研前沿 22
2.2 基礎教育 25
2.3 數學 29
2.4 物理 31
2.5 化學 34
2.6 生物 37
2.7 地理 39
2.8 3D列印 42
2.9 3D校園 44
2.10 博物館 45
第3章 資源方案 48
3.1 3D智慧型教室建設方案 48
3.1.1 3D優質教學資源 49
3.1.2 3D智慧型教室裝備方案Ⅰ（中型） 56
3.1.3 3D智慧型教室裝備方案Ⅱ（小型） 61
3.1.4 3D智慧型教室裝備方案Ⅲ（大型） 62
3.2 3D地理教室建設方案 63
3.3 3D歷史教室建設方案 74
3.4 VR教室方案 79
3.5 校園3D列印創客空間 83
3.5.1 課程規劃 83
3.5.2 建設方案 87
3.6 AR教育 91
3.6.1 AR卡牌·點 91
3.6.2 AR書籍·串 92
3.6.3 AR遊戲·面 93
3.6.4 ARKit VS. ARCore 95
3.7 可視化資源 96
3.7.1 思維導圖 96
3.7.2 仟問視頻 97
3.7.3 3D編程 98
3.7.4 NOBOOK實驗 99
3.7.5 Chrome 3D 102
第4章 囑才謎從0到1 103
4.1 路線圖 103
4.1.1 3D技術·2008 105
4.1.2 3D教學·2011 106
4.1.3 3D教育·2013 108
4.1.4 藍皮書·2016 114
4.2 再探認知 115
4.2.1 創客利器 115
4.2.2 覓得建模 116
4.2.3 破繭成蝶 117
4.2.4 右手造物 118
4.2.5 創意驅動 121
4.2.6 3個世界 121
4.2.7 國外進展 122
4.3 VR與3D教育辨析 123
第5章 0前簡史 127
5.1 3D視覺 127
5.1.1 三色 127
5.1.2 前視 129
5.1.3 螳螂 130
5.2 成像 131
5.2.1 2D成像 132
5.2.2 殃嘗殼3D成像 135
5.3 3D電影 135
5.3.1 起點·2008 136
5.3.2 3D元年·2009 136
5.3.3 大聖歸來·2015 137
5.3.4 片源為wang 137
5.3.5 電視VS.電影 138
5.4 3D眼鏡 139
5.4.1 色差式3D眼鏡 139
5.4.2 訂槳碑主動快門式3D眼鏡 140
5.4.3 被動偏光式3D眼鏡 141
5.4.4 頭戴顯示器 141
5.4.5 裸眼3D 142
5.5 3D攝像頭 143
5.5.1 產業 144
5.5.2 春天 145
5.6 3D網遊 147
5.6.1 第 1代3D網遊 147
5.6.2 第 2代3D網遊 147
5.6.3 第3代3D網遊 147
5.6.4 鍍金時代 148
5.6.5 嚴肅遊戲 148
5.6.6 wang者歸來 149
5.7 汗殼VR簡史 149
5.7.1 萌芽 150
5.7.2 軍工推動 151
5.7.3 漸入民間 152
5.7.4 厚積薄發 152
5.7.5 VR元年 153
5.7.6 再識VR 155
第6章 後記十問 158
6.1 怎樣融合學科教學？ 158
6.2 3D教學的目標？考試/素養 158
6.3 何時出名師？ 158
6.4 3D資源稀缺是weiyi問題嗎？ 159
6.5 堅持哪些基本原則？ 159
6.6 如何開展3D列印教學？ 160
6.7 VR與3D怎樣擴大規模？ 160
6.8 教育占VR多少份額？ 160
6.9 3D教育元年何時來 163
參考文獻 164
3.7.5 Chrome 3D 102
第4章 從0到1 103
4.1 路線圖 103
4.1.1 3D技術·2008 105
4.1.2 3D教學·2011 106
4.1.3 3D教育·2013 108
4.1.4 藍皮書·2016 114
4.2 再探認知 115
4.2.1 創客利器 115
4.2.2 覓得建模 116
4.2.3 破繭成蝶 117
4.2.4 右手造物 118
4.2.5 創意驅動 121
4.2.6 3個世界 121
4.2.7 國外進展 122
4.3 VR與3D教育辨析 123
第5章 0前簡史 127
5.1 3D視覺 127
5.1.1 三色 127
5.1.2 前視 129
5.1.3 螳螂 130
5.2 成像 131
5.2.1 2D成像 132
5.2.2 3D成像 135
5.3 3D電影 135
5.3.1 起點·2008 136
5.3.2 3D元年·2009 136
5.3.3 大聖歸來·2015 137
5.3.4 片源為wang 137
5.3.5 電視VS.電影 138
5.4 3D眼鏡 139
5.4.1 色差式3D眼鏡 139
5.4.2 主動快門式3D眼鏡 140
5.4.3 被動偏光式3D眼鏡 141
5.4.4 頭戴顯示器 141
5.4.5 裸眼3D 142
5.5 3D攝像頭 143
5.5.1 產業 144
5.5.2 春天 145
5.6 3D網遊 147
5.6.1 第 1代3D網遊 147
5.6.2 第 2代3D網遊 147
5.6.3 第3代3D網遊 147
5.6.4 鍍金時代 148
5.6.5 嚴肅遊戲 148
5.6.6 wang者歸來 149
5.7 VR簡史 149
5.7.1 萌芽 150
5.7.2 軍工推動 151
5.7.3 漸入民間 152
5.7.4 厚積薄發 152
5.7.5 VR元年 153
5.7.6 再識VR 155
第6章 後記十問 158
6.1 怎樣融合學科教學？ 158
6.2 3D教學的目標？考試/素養 158
6.3 何時出名師？ 158
6.4 3D資源稀缺是weiyi問題嗎？ 159
6.5 堅持哪些基本原則？ 159
6.6 如何開展3D列印教學？ 160
6.7 VR與3D怎樣擴大規模？ 160
6.8 教育占VR多少份額？ 160
6.9 3D教育元年何時來 163
參考文獻 164
