《3D教育藍皮書-2016年3D與VR技術教育套用新進展》，由中國仿真學會3D教育與裝備專業委員會和中國電子學會現代教育技術專業委員會聯合發布，是國內專注於研究3D教育發展的書籍。
此書籍概要性介紹了3D技術在教育領域的套用現狀和發展趨勢，並對目前3D與VR（Virtual Reality，虛擬現實）技術在教育領域套用的新進展進行分析。詳細介紹了3D教育的概念、國內外發展歷程、套用情況，分析國內3D教育的發展需求及目前的困惑，推薦介紹了國內主流的3D教育解決方案。
基本介紹
- 書名：《3D教育藍皮書-2016年3D與VR技術教育套用新進展》
- 作者：梁森山
- ISBN：978-7-115-44043-3
- 類別：數位技術-套用-教育-研究報告
- 頁數：190
- 定價：69.8
- 出版社：人民郵電出版社
- 出版時間：2016年12月
- 裝幀：簡本膠裝
- 開本：690X970
內容簡介,主要內容,
內容簡介
《3D教育藍皮書-2016年3D與VR技術教育套用新進展》，由中國仿真學會3D教育與裝備專業委員會和中國電子學會現代教育技術專業委員會聯合發布，是國內專注於研究3D教育發展的書籍。
3D教育以可視化的3D建模為基礎，通過項目學習的方式，綜合套用3D影像、VR、AR、MR、3D列印等技術，完成從“創意到實現”的完整的學習與認知過程，鼓勵“手腦並用”，是培養學生的跨學科學習能力、團隊協作能力和數字表達能力的一種創新教育。通過視頻觀看、互動答疑、課後拓展練習、模擬實驗等操作，深化學生的立體空間感，提高學生的虛擬空間思維能力，讓學生感受知識的魅力、享受探索的樂趣，讓學習變得更簡單有趣。
3D教育三要素包括：3D資源、3D裝備、3D教學活動。3D資源是3D教育的基礎，3D教育的發展離不開3D資源的配合與支持。3D裝備為3D教育提供物質保障，為3D教學的開展提供底層支持。3D教學活動的開展是3D教育的靈魂，3D教學的水平直接決定3D教育的發展水平。
主要內容
第1章 3D教育概述
此章節內容主要講解了3D教育的概念、內涵、外延、三要素，並詳細分析了3D教育的理論基礎和認知模型。
第2章 3D教育典型需求
此章節從不同學習階段、不同學科、不同教育類別分析了3D教育的需求情況，如學科教育中，在中學物理、中學化學、中學地理、中學生物等學科教學中，對3D教育有哪些需求。
第3章 3D教育需求調研
此章節介紹了中國仿真學會進行了兩次大規模3D需求調研及調研結果情況。通過調研結果顯示，目前有關學校領導、教師（包括高校教師、中學教師、國小教師以及幼稚園教師）、家長、學生、相關廠商負責人、教育主管部門領導及業內人事對3D教育都很關注。人們普遍認同3D教育技術具有廣闊的發展前景和市場需求。在3D技術輔助教學的優勢方面，多數人認為3D教育可以提升學生與教師和教學內容的互動，是一種全新的、體驗式、互動式的教學模式，且3D教學片源使抽象的知識點更加生動真實，能夠增強學生的感性認識，可以很好地適用於國小、國中和高中階段的教學。
第4章 3D教育方案推薦
此章節針對市面上主流的3D教育解決方案進行對比篩選，推薦了3D智慧型教室解決方案（含3D投影機智慧型教室、3DLED智慧型教室、3D一體機智慧型教室）、3D學科教室解決方案（含3D地理教室和3D歷史教室）和3D列印校園創客空間解決方案。
第5章 3D教育困惑與展望
此章節分析了當前3D教育的困惑，如缺少統一標準要求，3D教育資源存在的雜、差、亂等問題，並提出希望從3D教育的相關共同努力構建良性的3D教育生態圈。
第6章 後記十問
此章節主要針對大家關注的一些熱門問題進行簡要重點回答，如3D教學的目標、3D教育規模有多大等等問題。
