基於PISA國際評測標準及R+STEAM的全人教學理念，對幼兒語言的表達能力與自信，對文本有自己的見解，能夠角色互換、有同理心；對幼兒學習的自信心，邏輯思維，對知識的實踐與運用能力等學習能力，尤其是自主學習能力全面提升的幼兒啟蒙教育理論。
基本介紹
- 中文名：PISA立體閱讀教育理論
- 屬性：教育理論
- 相關機構：經濟合作與發展組織（OECD）
- 相關對象：學生
簡介,教學核心,套用前景,教學特點,相關歷史,
簡介
PISA是學生能力國際評價（Program for International Student Assessment）的簡稱。
PISA立體閱讀教育理論，是基於國際PISA標準的幼兒啟蒙教育理論。
教學核心
關注幼兒的隱性心理，培養幼兒的閱讀興趣，建立幼兒的自信心。通過情景化文本的知識點，與幼兒的生活環境連結。以孩子為中心，通過互動啟發式教學，形成孩子反思評價的能力。注重幼兒在閱讀、科技、體能、音樂、全腦和美育等方面的品格素質的‘全人培養’。
全人培養
套用前景
在“大語文”時代下，教育部正在進行的中、高考改革中，PISA標準已經作為新課程新教材新高考背景下的高中學科高地建設參考。
教學特點
*基於PISA國際評測標準及R+STEAM的全人教學理念，短期內，能體現孩子語言的表達能力與自信，對文本有自己的見解，能夠角色互換、有同理心；長期內，可表現為學習的自信心，邏輯思維，對知識的實踐與運用能力等學習能力，尤其是自主學習能力的全面提升。
*以圖畫書為主要讀本，教師組織和實施由聽賞故事、自由閱讀、親子共讀和分享品讀等系列活動形成的閱讀過程。
*以兒童為中心，以適宜幼兒的遊戲化、生活化、情景化教育模式開展教學活動
*閱讀(Reading)、閱讀+科技、閱讀+全腦 、閱讀+美育 、閱讀+音樂、閱讀+體能 等Reading+STEAM課程教學形式。
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相關歷史
國際PISA標準PISA2018評測中，已有79個參測國家（地區）參加評測。我國四省市（北京、上海、江蘇、浙江）作為一個整體取得全部3項科目（閱讀、數學、科學）參測國家（地區）第一的好成績。
