《PBL項目制學習》是2020年中國紡織出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：PBL項目制學習
- 作者：[美]蘇西·博斯,[美]簡·克勞斯
- 類別：一般管理學
- 出版社：中國紡織出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787518078783
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
PBL項目制學習在全球教育界的發展勢頭強勁，我們該如何利用項目制學習，以更好地為教育賦能？如何構建以學生為中心的課堂，促進學生的深度學習，並讓學習成果更好地與真實世界連結?PBLWorks專家委員會成員、資深的PBL國際教師蘇西•博斯所著的《PBL項目制學習》，遵循了一個項目的弧線，引領我們開啟項目制學習實踐。
《PBL項目制學習》系統全面地介紹了項目制學習的準備、項目制學習的規劃、項目制學習實踐、項目制學習復盤等4部分內容，並對項目制學習未來發展進行了7大預測。不僅如此，書中還有很多將科技手段融入項目中的教學設計和項目構思，並且展示了在不同背景的學校，如新科技學校網路（New Tech Network）和美高科學校（High Tech High）等，教師與學生在智慧型時代進行探究、溝通、協作，並與課堂外的真實世界建立聯繫，共同開展項目的實例與經驗。
作者簡介
蘇西•博斯（Suzie Boss）
PBLWorks專家委員會成員，PBL國際教員，擁有20多年項目制學習實踐經驗。
著名教育創新實踐網站Edutopia和史丹福大學社會創新評論的長期撰稿人，並著有10本PBL領域的書籍。
簡•克勞斯（Jane Krauss）
計算機科學教育工作者，項目制學習興趣組織的課程和項目開發顧問。
曾擔任國際教育技術協會專業發展服務總監，為世界各地的教育工作者提供技術方面的專業發展建議。
來贇
加拿大渥太華大學教育學碩士，加拿大蔚來教育（TeachFuture）聯合創始人，教育事業部總監。蔚來教育師資PBL培訓項目總負責人，並領銜設計過多項高品質K-12階段PBL項目課程。
圖書目錄
第一部分 項目制學習的準備
第1章 項目制學習到底是什麼
項目制學習，顛覆傳統課堂的教學模式
老師重新變成學習者
運用項目制學習的8 大思考
以項目為驅動，以學生為中心
下一步該做什麼
第2章 找到你的同伴
新的學習環境，新的合作機會
學校是一個學習型組織
加入專業學習社群，轉移關注點
讓團隊產生複合效應
在實踐中學習
第二部分 項目制學習的規劃
第3章 確定學習目標
好項目直指學科大概念
找到項目制學習的契機
關聯高階思維，保障項目水準
什麼是智慧型時代的素養
用計算思維自主探索
學習素養，關注兩種思維和兩個特質
如何激發學生的熱情
智慧型時代的6項學習技能
第4章 選擇和設計項目
用批判性思維仔細審查項目
項目設計中易犯的6 大錯誤
設計靈活，為不同的學習路徑創造可能
項目的共有特徵
好項目無處不在
第5章 找到評估標準
項目制學習中的真實性評估
籌劃總結性評估
籌劃形成性評估
第6章 學習項目管理策略
收集項目所需的資源
設定項目重要節點和截止日期
制定形成性評估策略
嘗試不同的團隊組合模式
設立補給工作區
篩選網路項目空間
第三部分 項目制學習實踐
第7章 啟動項目，激發好奇心
自我評估，成為更有能力的學習者
場景導入，讓學生處於期盼狀態
激發好奇心的兩種方式
先傳授基礎知識
為套用科技手段做準備
提出驅動性問題，促進深度學習
少看多想，培養信息素養
第8章 持續推進，發揮教學藝術
提出好問題，讓課堂討論更有成效
最佳化科技手段的使用方式，用技術解鎖教育
建立學習者共同體，幫助學生排除故障
簽署團隊契約，管理團隊衝突
第四部分 項目制學習復盤
第9章 建立聯繫，擴大學習圈
與專家建立聯繫的好策略
利用線上合作，拓展學習空間
解決實際問題
吸引社區參與，接觸真實的客群
讓學生來主導
延長項目受益期
第10章 復盤，為學習慶祝
準備復盤問題
問問學生想要做什麼
做項目制學習的表率
展示學習成果，策劃慶祝活動
第11章 疊代，建構未來的項目
回顧項目成功的關鍵
與同事共同討論
分享優秀的項目創意
幫助同事獲得項目制學習的新見解
參加，把棒的工作成果展示出來
結 語 關於項目制學習未來的7大預測
附錄A 項目制學習各階段可使用的數字工具
附錄B ISTE 學生標準
致 謝
譯者後記 項目制學習，讓學習回歸本質
