LG商學院

2006年10月30日，LG在京宣布其LG商學院正式成立，其首任名譽院長是LG電子大中華區總裁禹南均。LG商學院占據了地處長安街延長線黃金地段雙子座大廈的整整一層，以後規模還將擴充。LG商學院是眾多跨國公司在華成立的商學院中的一個。與此同時，有越來越多的國內知名企業也開始創辦自己的培訓機構——企業大學。

基本介紹

• 中文名：LG商學院
• 成立時間：2006年10月30日
• 地點：北京
• 名譽院長：禹南均

辦學目標

LG商學院創建是LG為實現在華事業向全球化運營，而推出的國際化運營人才培養舉措。其目標是對企業內部核心人才進行國際化培訓，率先培育可以向國際市場輸出的中國管理人才。

在人才培養上“不做旁觀者”的LG，以旨在培育“向國際市場輸出中國管理人才”的LG商學院為平台，通過Global Job Training、組織創新教育以及代表未來趨勢的Mobile-Learning等制度和方法，培養出符合LG的“人才”而非“通才”，並將這些“人才”置身全球市場舞台，鍛造其經營和能力的國際化，實現人才與企業的共同價值。

LG商學院成立

團隊

再好的培訓體系離開了強大的課程研發團隊，就等於是一個空殼。LG商學院擁有10多名專職課程研發人員，運用系統的ISD、CBC、DACUM、HPT和PMP等課程開發工具，開發出符合公司戰略的新課程，服務於員工。中。

培訓制度

必修課時制度

LG商學院的員工一年必須平均要參加40小時的培訓。假如你達不到，在你年底的能力考核當中將被扣除10%。評價完之後，系統上自動扣除10%，就意味著你的能力提升有問題，這是一個硬性的規定。當然這個培訓時間是和E-Learning包括在一起，一半以上的時間是通過E- Learning來實現的。

必修課程制度

LG商學院的課程中，有些是必修的，有些是選修的，但要保證其中培訓的核心課程必須以必修的形式安排，而且跟人事制度相掛鈎才能很好發揮它的作用。

比如，新員工培訓就是必修課。應屆大學畢業生進來之後，進行兩周或者一個月的培訓。一般情況下，新員工培訓的過程當中，將有部分人員被淘汰，這說起來有點太殘酷，其實從公司角度同樣也要面對相關的壓力。LG商學院願意承受這種壓力，為的就是要確保合格的人才進入。還有晉級教育，工作一段時間之後員工將晉升到更高職級，其中，有一個晉級必修課程的結業與否成為晉級的必要條件。

培訓

講師制度

LG商學院的講師更多以內部講師為主。除了硬性的制度以外，LG商學院還有電算管理系統對培訓效果、培訓業績、培訓過程進行管理和支持。

課程

LG商學院的課程分為三大類。首先是共同教育；其次是組織革新教育，LG商學院也叫做“創新教育”；最後是職能教育。共同教育就是各個階層必須都要接受的教育，其中LG商學院將核心人才培養單獨劃分出來。根據2：8原則，公司把50%的培訓資源用於20%的核心人才培養上。組織創新培訓包括了傳播公司經營思想和創新能力提升的課程。職能教育範圍非常廣泛，涉及從生產到銷售的各個崗位所需要的能力提升課程。自行研發的400多門E-L課程也起到了很好的知識傳播作用。

研發團隊

再好的培訓體系離開了強大的課程研發團隊，就等於是一個空殼。LG商學院擁有10多名專職課程研發人員，運用系統的ISD、CBC、DACUM、HPT和PMP等課程開發工具，開發出符合公司戰略的新課程，服務於員工。

組織創新的革新學校

企業要實現既定的願景，要有明確的戰略和目標，但是只要仔細分析絕大部分企業，儘管它們的戰略都是正確的，但是其中還是會有許多企業以失敗告終。問題就出在執行層面上，再好的戰略是由人來執行的，因此從企業文化角度如何理順員工的價值取向，保證戰略導向的行為出現，這是成功的關鍵所在。LG採用的是“組織創新管理”的方式實現兩者的有機統一。

首先是意識層面，公司在剛剛導入這一管理模式的時候，以LG獨有的“革新學校”教育方式，讓員工打破固有觀念，自我變化，挑戰未來。這一培訓是行為改變想法的邏輯下，讓學員在長達5天培訓時間內嘗試並挑戰從未接觸過的難關，在體力和精神達到極限的瞬間體驗自我蛻變的喜悅。

之後是對公司戰略的理解層面，公司每年都開發1天左右的企業戰略和文化相結合的全員培訓課程，在全國範圍內培養100多名講師，迅速傳播到每位員工那裡。這種培訓既保證了公司的經營思想迅速、準確地傳導到每位員工，而且員工們也能在輕鬆愉快的學習氛圍下回顧過去一年走過的路，展望新一年。

晉級必修培訓

公司每年都有不同層級的人按照一定比例要晉升更高層級，晉升的主要條件當然是工作業績，還會考慮外語在內的個人能力水平。而晉級教育結業將成為每位員工晉升的必要條件，晉級教育的基本方針是從長期的觀點系統地培養人才。培訓方式採用了符合成人教育理論的B-Learning方式，學員們首先通過E-L方式學習必要的知識，參加集中培訓之前對前期學習內容考核，考試合格者才有機會接受下一階段培訓。C-Learning過程中講師不再講解知識性內容，而是引導學員對各種針對性案例進行討論，並逐一給於反饋。培訓課程中每位學員還針對本職工作相關內容，做ActionPlan,集中培訓結束之後，對學員的課題推進過程也會做細緻跟進。

晉級教育的內容不僅僅是能力的提升，非常重要的是傳播公司的經營理念。在其他的課程當中也是貫穿了公司的經營理念，我們的經營理念第一條是為顧客創造價值。我們所有的內容都是跟公司的經營理念緊密聯繫在一起的，而且對他們灌輸的是一種思想。培養的不是通用人才，而是符合LG發展的人才，這是其培養的核心所在。

職能培訓嘗試

代表未來趨勢的新方式

嚴格來說,職能培訓更多的是通過上司的OJT來完成的，但是根據各部門的邀請，LG商學院也會支援部分關鍵性培訓。圖表顯示的是我們從去年開始用兩年時間完成的LG手機督導員培訓過程。

首先基於督導員的素質模型開出培訓在內的綜合能力提升配方，這裡包括職責要求、工作環境營造、動機賦予體系以及能力提升方案。就能力提升而言需要具備導購員銷售技巧輔導能力、團隊管理能力、客戶管理能力和快速掌握新產品知識的能力。

培訓方式上也採用了E-Learning和C-Learning相結合的方式，還開通了知識管理系統，中間加了部分的Mobile-Learning,在這裡需要說明的是中國移動通訊採用3G的同時，培訓會發生巨大的革命，那就是Mobile-Learning，它特有的迅速性與便利性將會部分取代傳統的培訓理念，廣泛套用於現代教育中。