IMC套用科技大學

IMC套用科技大學（IMC University of Applied Sciences Krems）是奧地利領先的高等教育機構之一，該校成立於1994年，由Dr. h.c. Mag. Heinz Boyer創辦。教學主要涵蓋三個領域：商學、生命科學與健康科學。

基本介紹

• 中文名：IMC套用科技大學
• 外文名：IMC University of Applied Sciences Krems
  IMC Fachhochschule Krems（德語）
• 簡稱：IMC FH Krems
• 創辦人：Heinz Boyer
• 創辦時間：1994
• 類型：私立套用型大學
• 主管部門：奧地利聯邦教育科學與研究部 
• 院系設定：商學院，生命學院，健康學院
• 校訓：Studying the International Way
• 地址：奧地利克雷姆斯
  3500 Krems
• 知名教師：賈埃弗（諾貝爾物理學獎得主） 
• 執行長：Karl Ennsfellner
• 校長：Martin K.J. Waiguny
• 官方語言：德語

學校概況

建校年代：1994年

創始人Dr. h.c. Mag. Heinz Boyer

所在國家：奧地利

所在省州：下奧地利州

所在城市：多瑙河畔克雷姆斯 (Krems an der Donau)

學生人數：2,700人

中國教育部是否認證：獲得認證

學校背景

Fachhochschule，簡稱FH，或套用科技大學（Unicersity of Applied Sciences）是德語區國家常見的高等教育機構，也是德國特有的一種寶貴社會資源。專門研究專題領域（如工程，技術或商業）。Fachhochschulen最初在德國創立，後來在奧地利，列支敦斯登，瑞士，賽普勒斯和希臘等國家通過。越來越多的Fachhochschulen縮寫為Hochschule，這是德國高等教育學位頒發機構的通用術語，或擴展為Hochschulefürangewandte Wissenschaften（HAW）。套用科技大學的設計主要側重於教授專業技能。瑞士法律稱Fachhochschulen（套用科技大學）和Universitäten（綜合研究型大學）“獨立但平等”

由於博洛尼亞進程，Universitäten（綜合研究型大學）和Fachhochschulen（套用科技大學）被法律授予等同的學士學位和碩士學位。Fachhochschulen一般不會授予博士學位，而且只能任命在大學系統之外至少有三年相關行業背景的教授，在校的教授往往也身兼某企業高管，這對為學生推薦實習和就業都能提供很大幫助。這是他們與傳統大學不同的兩種主要特點。然而，他們可能會開辦博士課程，但學位本身是由合作機構頒發的。根據博洛尼亞進程，兩種類型的大學（Universitäten和Fachhochschulen）頒發的學士和碩士學位在歐盟法律上是等同的。

更直觀地來說，Uni綜合性大學著重培養學生在學術環境下獨立研究專業課題的能力，理論知識的學習必須非常紮實，宗旨是每個學生在完成本科及碩士學業後，都具備做博士相關研究的科研素質；而FH在基礎理論學習的同時，注重培養學生的專業實踐能力，實驗、實習及參與相關項目是大學學習階段重要的有機組成，學生可通過實踐，熟練相關操作，在大學階段即積累了大量經驗，為將來從事具體行業做好準備。理論知識的學習必不可少，但並不要求得如Uni那么高，且FH基本也不開設博士階段。但是在FH讀完本科，完全可以直接申請進入Uni進行碩士學習；而在FH讀完碩士，同樣可以進入Uni讀博士。由此可見，FH和Uni兩類大學雖然辦學側重有所區別，但相互的認可度毋庸置疑，以及存在著順暢的交流通道。相較Uni一萬至幾萬人的規模，FH的規模較小，一般在數千至一萬多人，這就意味著FH的同學有相對更多的機會享受學校的硬體和軟體等資源，有更多的機會與老師和教授接觸溝通。

就專業來說，每個FH都有自己極為突出的特色專業，如工程、技術、金融、工管、設計、環境等，原則上不設一般意義上的人文社科哲學類及自然科學類專業。而很多套用性專業只在FH開設，而Uni極少開設或根本不開設。例如，工業設計（Industrial Design）。FH約一半的課程都有在企業做實習的機會，所以畢業生更能適應企業的需求，在許多套用型的專業上更受企業的歡迎。漢堡FH機械系主任丹克爾克認為，德國中小企業尤其歡迎FH畢業生，因為招聘Uni畢業生後，還要培訓他們根據實際情況思考和解決問題的能力，而這些是中小企業有時不能或者不願做的。實際上在德國FH是名副其實的工程師的搖籃，有超過三分之二的工程師是從FH畢業的，這類學校的課程設定注重實踐，面向就業。例如，大眾汽車集團執行長Matthias Müller即畢業於慕尼黑套用技術大學（FH München）的計算機專業。而奧迪公司的創始人奧古斯特·霍希（August Horch），歐寶公司的創始Friedrich Opel，DKW公司創始人Jörgen Skafte Rasmussen，火箭推進器發明者，GE的副總裁Gerhard Neumann，電視機PAL制式的發明人Walter Bruch均畢業於鮮有人知的米特韋達套用技術大學。至於國際大學排名上一般看不到FH，是因為排名一般是基於高端論文數量，博士點數量等指標，這方面FH相對沒有優勢。

學校簡介

IMC套用科技大學是IMC諮詢股份有限公司所擁有的私人有限公司，公司擁有70%的股份，克雷姆斯市政府擁有剩餘的30%。1994年，大學的管理公司成立，即國際管理中心International Management Center (IMC)，此名稱一直沿用到2002年。 2002年4月1日被奧地利聯邦教育科學與研究部授予套用科技大學地位，當時管理公司也更名為IMC克雷姆斯套用科技大學股份有限公司 (IMC Fachhochschule Krems GmbH)。

IMC套用科技大學已經與超過1000個的世界範圍內的合作夥伴機構合作。包括多家知名公司，諸如可口可樂、微軟、西門子、寶馬、歐萊雅、奧地利普華永道、德意志銀行、奧地利紅牛等。學校注重套用研究以幫助學生在科學與職業之間建立遠為密切聯繫。學生能獲得額外的專業經驗並構建具有價值的社會關係網。IMC的校園為學生和教員提供先進的基礎設施，涵蓋教學以及生活全部方面。小團體和多元文化促使學生群體營造出友好、輕鬆的學習環境。在學習期間，學生將有機會開展海外工作實踐。學生可在世界範圍內50多個研究合作夥伴大學學習一學期，參與國際研究項目以及參加許多國際講師和客座教授講座。

國際校區

學校規模

地理位置

奧地利地處歐洲核心地帶的獨特地理位置，及其政治和社會穩定性使其成為學習的理想之地。作為世界上擁有最高人均國內生產總值的國家之一，奧地利已連續被評為全球生活水平最高的國家之一。奧地利以其自然風光、壯麗景色和引人入勝的文化歷史而引以為傲。其城鎮就如其擁有的歷史悠久的風景一般多姿多彩。作為主要的文化中心，奧地利一直是全世界各種文化和階層之間的橋頭堡。奧地利首都維也納已經連續六年蟬聯世界宜居城市榜首。

坐落於“大維也納”地區，距奧地利首都只有不足一小時的火車車程，克雷姆斯以其戰略性位置和絕佳的基礎設施而顯得與眾不同。其歷史悠久的市中心是歐洲最美市中心之一。1975 年，克雷姆斯被選定為“歷史保護模範城市”，2000 年，它被收入聯合國教科文組織的世界遺產名錄中。由於克雷姆斯位於聯合國教科文組織的世界遺產瓦豪地區，此地又是奧地利上乘葡萄酒的重要產區，因此IMC套用科技大學成為了奧地利最具吸引力的大學之一。

校區

國際校區 (Piaristengasse) 位於老城區中心的前 Piarist 修道院中，擁有配備尖端技術設備的超現代化階梯教室。巴洛克風格的禮堂和迷人的內部庭院為校區增添了一種獨特感。出色的設施幫助營造出極富成效的學習環境。克雷姆斯校區 (Campus Krems) 距市中心僅 10 分鐘的步行距離。該校區已達到最高國際標準，新實驗室和階梯教室與奧地利電影畫廊和影院 (Austrian Film Gallery and Cinema) 相結合。各種各樣的咖啡館和餐廳也使這裡成為會見業務合作夥伴和朋友的絕佳地點。現代化的結構為IMC特有的前瞻性方法注入了活力。

國際校區

克雷姆斯校區 (Campus Krems) 新址的建成和歷史悠久的國際校區 (Piaristengasse和Gozzoburg) 的翻修後，學生可在輕鬆的環境中使用最先進的設施。這三個地點距離相隔只有十分鐘的路程。套用生物分析和藥物開發研究所的研究人員可以在IMC TFZ Krems-Technologie- & Forschungszentrum使用設備齊全的實驗室。

克雷姆斯校區多功能廳

校園圖書館

校園圖書館提供的設施，超過50,000種圖書目錄和圖書館間借閱服務。由多瑙河大學運營的圖書館由IMC學生集中使用，是全職和兼職學生不可或缺的資源。該圖書館也是奧地利的九個歐洲文獻中心（EDCs）之一，提供有關歐盟相關主題的全面信息。學生還可以預定小組活動的研討室。一個有吸引力的，寬敞的閱讀區域提供了所提供的設施。市民也可以使用校園圖書館支付小額年費。IMC還為學生和員工提供了便捷的線上訪問科學資料庫的途徑。更多信息可以在圖書館找到。此外，IMC的工作人員可以在克雷姆斯校區為年齡在18個月到6歲之間的兒童使用Campus Kids兒童保育設施。該設施由多瑙河大學經營。

院系設定

IMC套用科技大學提供本科和碩士專業課程。教學主要涵蓋三個領域：商學、生命科學與健康科學。

專業設定

IMC套用科技大學共設29個專業，排列如下：本科專業有：普通護理（德語），助產（德語），職業治療（德語），理療（德語），音樂治療（德語），工商管理，工商管理與電子商務管理（德語），公共衛生部門工商管理（德語），數據科學和分析，出口導向管理，國際葡萄酒商務，旅遊與休閒管理，套用化學，醫療和製藥生物技術，高級護理實踐（德語）；研究生專業有：高級護理實踐（德語），套用健康科學（德語），音樂治療（德語），電商創新與轉型，環境和可持續管理（德語），國際商務與出口管理，管理學（德語），衛生機構管理（德語），市場行銷，旅遊與休閒管理，醫療和製藥生物技術等。

本科主修專業

Health Sciences	General Nursing
	Midwifery
	Occupational Therapy
	Physiotherapy
	Music Therapy
Business	Business Administration
	Business Administration and E-Business Management
	Business Administration for the Public Health Sector
	Export-oriented Management
	International Wine Business
	Tourism and Leisure Management
Engineering	Data Science and Analytics
Life Sciences	Applied Chemistry
	Medical and Pharmaceutical Biotechnology
	Advanced Nursing Practice (No Admission)

碩士主修專業

Health Sciences	Advanced Nursing Practice
	Applied Health Sciences
	Music Therapy
Business	Digital Business Innovation and Transformation
	Environmental and Sustainability Management
	International Business and Export Management
	Management
	Management of Health Institutions
	Marketing
Life Sciences	Medical and Pharmaceutical Biotechnology

關鍵數據

成立時間：1994

克雷姆斯

現狀：自2002年4月1日起成為套用科技大學

管理公司：IMC Fachhochschule Krems GmbH

執行管理層：

卡爾 恩斯費爾納教授 (Karl C. Ennsfellner)，執行長

Ulrike Prommer，執行長

校長：

Eva Werner教授，校長

Harald Hundsberger教授，副校長

事實和數字

教育：

國際歡迎中心

29個學位課程，12個英語課程

2,700名學生

270名行政人員

560名講師

150名即將離任的學生和165名新生

超過130個合作大學

8,301名畢業生

8個跨國項目

研究與開發：

超過25個研究項目正在啟動和實施

為研究和開發提供130萬歐元的資金

三位商學，健康科學和生命科學部門的研究負責人

在科學和研究方面雇用了60多名工作人員

108個國家和國際夥伴關係

總共授予學位（截至2017年12月）：8,614

學校文化

IMC的側重點在於人員和集體的成功。這個必要框架是由促進開放、信任和相互欣賞的組織創建的。IMC對其學生、員工、合作夥伴、講師和研究人員，其他利益相關方和環境負責。通過團隊的高度承諾、創新、創造力和專業精神，為IMC的利益相關者提供具有競爭力、專業和高品質的產品。

IMC團隊

使命宣言

願景：作為國際公認的大學，在我們的核心領域開發和實施創新和可持續的解決方案。

克雷姆斯校區

使命：我們是一個十分注重國際化的奧地利大學。我們為人民、社會和經濟創造價值。我們在核心學科領域的研究促進科學進步，並幫助解決當前社會面臨的問題。我們提供以需求為導向，面向職業的學位課程，符合國際高等教育標準。因此，我們的畢業生有資格在商業界和社區承擔責任。關於數位化，我們的目標是在我們的核心主題領域發揮先鋒作用，並將自己定位為企業和社會的專業合作夥伴。我們的校友和合作夥伴一直參與塑造大學的發展，並因此不斷提高我們的教學和研究質量。

價值觀：我們是一個學習團隊。我們的重中之重是：公平、承諾、相互信任、責任心、擁抱多樣性和個人進步。

戰略

IMC在2015年進行了重大的戰略調整，全部都是以“瞄準未來”為口號。通過不斷提高質量和進一步加強國際關注構成了核心要素。

持續的質量改進：以國際標準衡量並涉及IMC的利益相關方，IMC在公司各個層面的質量和質量文化的不斷提高保證了IMC繼續在奧地利教育部門中發揮領導作用。

教學和研究的成長：在奧地利和海外跨國項目中，IMC的學生人數直到2020年將進一步增加。公司戰略的另一個公認的焦點是套用研究的成長，特別是在已經確定的研究領域內。

加強國際化重心：大學所有領域的國際性仍然是IMC的一項主要原則。國際性體現於教學、學生和員工流動性、跨國項目、國際研究合作夥伴關係 - 所有這些因素都加強了我們的國際形象。

除了質量，成長和國際性三大基石之外，IMC還意識到其社會和生態責任，該責任在公司所有領域（包括教學和研究）都有實踐和涉及。

機構設定

學生會

“ÖH IMC Krems”（學生會）：“ÖH IMC Krems”（學生會）是所有學生與其IMC學術、行政和管理人員聯繫的官方代表。此外，學生會為所有學生提供法律，社會和財務方面的諮詢服務。代表性質在聯邦級別上被稱為“Österreichische Hochschülerinnen- und Hochschülerschaft”（奧地利學生會），總部位於維也納。它代表全國30多萬學生，每學期需要繳納強制性會費。學生代表由民主選舉產生，並自願擔任不同層次的學生代表。

國際語言中心

除IMC的學術課程外，套用科技大學還提供廣泛的補充教育課程 - 特別是在語言培訓領域。

國際語言中心（ILC）是IMC的客戶導向服務機構。 它提供面向需求的語言課程和培訓。 該語言提供符合歐洲共同語言參考標準（CEFR），並針對克雷姆斯的學生、員工、校友、（合作夥伴）組織、其他高等教育機構以及對學習語言有興趣的人士。國際語言中心提供強化課程，工作坊，公司和一對一培訓。

學習服務站

國際歡迎中心

IMC的國際視野 - 大學的主要目標是推動國際化成為學術界，研究和企業文化的核心概念。這體現了國際大學和行業合作夥伴網路以及國內和國際學生和講師的組合中。

國際學生

國際化的意義在於：廣泛的學術流動性（學生和講師交流，即將到來的學生）、跨國項目和項目（IMC在國外的項目，國際諮詢項目）。

歡迎回家

IMC國際歡迎中心是需要非學術支持的國際賓客的第一接觸點和主要信息來源。服務中心的目標是為客人提供他們需要的所有幫助。該服務旨在：國際全日制學生、入學的學生、跨國課程學生。一旦他們被正式接受學位課程或由合作大學正式提名，學生就可以利用國際歡迎中心的服務。國際歡迎中心還協助：國際客座講師、雇員、訪客和訪問團。

服務

國際歡迎中心在這裡為訪客在IMC之前、期間和之後的日常事務提供支持 - 無論訪客是只是參觀幾個小時，學習一個學期還是搬到克雷姆斯居住。國際歡迎中心可以從進入奧地利的官方手續到大學的旅程、尋找住宿和德語課程等問題提供建議。歡迎中心也在社交方面提供幫助，例如提供並在許多情況下與IMC團隊或國際團體以及該地區的活動組織交流機會。

校友會

IMC校友會：強大的成功網路

IMC FH Krems校友

IMC套用科技大學校友網路為奧地利和國外的畢業生（包括來自跨國項目的畢業生）提供了與母校保持聯繫的機會。這是校友的主要聯絡點，旨在維持畢業生在學習期間建立的親密關係。IMC的主要優先事項是促進與大學的長期關係，以及社交網路，加強知識轉移以及畢業生參與項目和學位課程的發展。IMC與以前的學生培養了一個強大的聯繫網路。僱主參加我們年度Careerlinks博覽會的IMC校友數量穩步增加，越來越多的這些公司提供實習機會，以及大學本科和碩士課程畢業生的工作。

職業中心

諮詢、培訓、工作平台與行業關係：

IMC職業中心服務於IMC套用科技大學公司和組織網路的系統開發。 它為學生和校友提供職業服務。IMC套用科技大學職業中心和校友會密切合作。兩者均促進了IMC與各大公司和機構網路的系統發展。他們為學生和畢業生提供就業服務。另一工作重點是在學生實習培訓學期（本科課程）或套用研究和培訓學期（碩士課程）之前、期間及之後對學生的支持和指導管理。此外，職業中心還幫助組織實習、開展招聘會-Careerlinks、組織"校園招聘"，以及活動和公司的展示。IMC校友網讓奧地利和國外的畢業生有各種機會與其母校保持聯繫。這是畢業生的主要聯繫點，旨在保持畢業生在其求學期間建立的密切個人關係。隨著眾多畢業生紛紛開啟成功的國際職業生涯，IMC校友代表已遍布全球，包括香港和上海。職業中學的另一個重點是在實習前（PTS - 本科）或套用研究和培訓（ARTS - 碩士）學期之前、期間和之後監督學生。

IMC職業中心

科研成果

在IMC套用科技大學，研究和開發活動旨在為企業和整個社會面臨的現實挑戰尋找創新解決方案。高素質且經驗豐富的員工參與各種研究項目。他們的參與確保：先進的解決問題的專業知識、結構化方法、採用尖端的學術方法。IMC與其商業和工業界的合作夥伴以及其他大學，研究機構和資助機構合作，對一系列熱點問題進行研究。所有的研究活動都採用完善的學術方法。大學開發了支持對生命科學領域進行深入研究所需的現代化基礎設施和設備齊全的實驗室。研究人員總是致力於將套用研究項目產生的知識融入他們的教學中。 IMC的學生也密切參與這些項目，並有機會撰寫關於大學關鍵研究領域的實用主題的學士和碩士論文。

研究部門是商業和研究合作夥伴以及IMC研究人員的主要聯繫人。它還使潛在的項目合作夥伴與大學的各個研究小組保持聯繫。該部門的職責包括：協調和項目控制、提供資助計畫的信息、培訓、套用研究的所有法律和財務方面。

IMC實驗室

商學

基於科學的企業和組織解決方案

研究領域：

1. CSR（企業社會責任）和創新 - 企業社會責任對中小企業創新過程不同階段的影響

關於本項目的研究重點，研究中小企業社會責任對創新過程各個階段的影響。為了支持中小企業的可持續性工作，將設計適當的工具和工具。因此，根據各自的企業社會責任戰略和企業社會責任目標，將推出中小企業最佳化或實施可持續創新流程的建議。由於大量中小企業屬於家族企業，因此對這些企業的具體情況進行深入分析。我們的研究結果將為奧地利公司通過利益相關方群體的參與實現創新優勢作出重大貢獻，並在可持續性辯論中迎頭趕上當前挑戰。進一步關注的是CSR推動的創新績效評估。為了支持這些努力，構想了中小企業可持續創新過程的以CSR為導向的控制手段的發展或適應。

2. 電子商務轉型 - 過去15年的技術創新對公司工作和價值創造的影響

21世紀是由世界經濟（第四次工業革命和/或物聯網）的全球化和數位化形成的。其結果是創新周期加快，整個行業和行業出現顛覆性轉變，以及全球年輕，雄心勃勃的新興企業的增長。

IMC

這場動盪讓許多老牌公司面臨著與創新（設計思維，精益創業，組織結構，合作模式和新的工作世界）以及企業文化相關的重大挑戰。因此，我們關於數字業務轉型話題的研究主要集中在：新的工作方式，新的工作環境和模式（新的工作世界）、創業公司和老牌公司之間的合作模式（企業創業和企業創新）、企業轉型流程和組織設計（企業4.0）。

作為其研究項目和業務合作關係的一部分，IMC為企業和公共部門機構提供數字業務轉型計畫的支持。將知識轉化為大中小型企業的日常實踐是該大學數字商業轉型領域研究背後的主要目標之一，同時在新的工作世界中發展國際專家網路。

3. tourismFACTORY - 學術層面的套用旅遊研究，旅遊合作夥伴的項目開發以及項目實施的支持

旅遊工廠建立了旅遊學術研究與旅遊項目實際實施之間的橋樑：套用研究為成功的旅遊項目提供了基礎，並將得到旅遊工廠的配合和支持。 旅遊工廠將專家，從業者和學生合併，並將自己視為旅遊業的“智庫”。

（奧地利的美食旅遊：這項有關奧地利烹飪旅遊的研究確定了烹飪旅遊的優勢，分析了烹飪旅遊者的動機，願望和期望，並評估了烹飪旅遊的發展，機會和趨勢。此外還編制了服務鏈概況以及烹飪旅遊目的地的接觸點地圖。）

基石和特點：

現代管理理論原理的套用，高效開發創新解決方案，直接在公司內部實施，將最新研究成果轉化為實踐知識，將當前實際挑戰轉化為套用研究，公司和組織在研究過程中的整合，高素質和實踐經驗豐富的員工。

健康科學

衛生科學系的學位課程（高級護理實踐，職業治療，助產，音樂治療和物理療法）的研究集中於心理和情緒壓力的眾多機械和生理影響，以及它們對預防和臨床實踐的影響。

生物體的監管能力指示特定形式的治療或護理的功效。衛生科學部的所有研究都源於對分子生物學的廣泛認知，即人體的自愈能力只在迷走神經（或放鬆）狀態下才能完全有效。(See Tracy, 2002)

整體觀點 - 納入患者日常生活的生物學，心理和社會方面 - 以及源自致癌模型的方法是IMC套用科技大學健康科學學位課程的一個組成部分。這種以資源為基礎的觀點將注意力轉移到健康的起源上。技術（例如HRV測量設備）和心理測量工具的聯合使用有助於利用不同學位課程之間的協同作用。

這種共識也有助於提高預防性和治療性護理環境下跨學科合作的有效性。技術（例如HRV測量設備）和心理測量工具的聯合使用有助於充分利用不同學位課程之間的協同效應。

當身體的監管機制無法處理某些中斷時，疾病就開始了。在非正常情況下生活並非如此，而是生病，而疾病源於監管機構的不足。

(Rudolf Virchow, 1868)

　　干預，實施和成果研究

IMC套用科技大學健康科學系的研究受聘於：

- 有系統地開展，試點，實施和評估（衛生保健）干預措施，以及開發和探索健康促進，疾病預防，保健和康復中使用的成果和成果措施，

- 系統地開發和評估（衛生保健）干預措施，考慮患者及其非正式護理人員，不同衛生專業人員和相關利益相關者的觀點，

- 系統規劃和實施基於多學科方法的套用研究項目，並將受影響的人員和從業人員納入其中，旨在成功地接近專業實踐和科學。

　　壓力與調節研究

人類生物系統可以被看作是一個複雜的控制環路網路，面對我們環境中不斷變化的物理和心理需求，保持器官系統的動態平衡。

外部刺激和內部衝動的各種形式都會引起人體高度複雜的監管體系的反應，其中包括免疫，激素，神經，代謝和肌肉骨骼系統以及心理。從這個角度看，人體健康是機體整體監管能力效率的一個功能。

窘迫或有害的壓力是系統需求與滿足這些需求的能力之間不匹配的結果。壓力容忍因人而異。外部需求在壓力管理中扮演著個人因素如個人態度，經驗和主觀評價等同樣決定性的作用。

在這種情況下，監管是指個人有效應對急性壓力時期的能力，並在壓力消退後恢復到身心放鬆的狀態。放鬆或恢復涉及整個生物體的再生（或適應）。

這兩種形式的活動在專業上稱為交感神經（調動身體資源）和副交感神經或迷走神經（放鬆）神經系統。

在這裡，自主神經系統（ANS）起著關鍵作用。它維持血液動力學穩定性，並調節心血管，體溫調節，胃腸道，泌尿生殖器，外分泌內分泌和瞳孔運動功能，從而維持人體內部平衡。

一致性感（SOC）是Aaron Antonovsky開發的salutogenic模型的核心。他將連貫性描述為“一種全球性的結構，它表達了人們在多大程度上擁有普遍的，持久的，但是充滿信心的動態信心，即人們的內部和外部環境是可預測的，並且事情很有可能發揮作用如合理預期的那樣“（Antonovsky，1997，p16）

連貫感是一個包含三個組成部分的個人，家庭和社交體驗網路：

1.一種可理解的感覺：這起源於一致性的感覺，這種感覺來源於諸如普遍缺乏矛盾，對世界有組織的觀點，對自己的個性和社會角色的認識，安全的未來，工作安全，在一個群體中共享價值觀，並獲得對未知事物的滿意解釋（見同上，第110頁）。

2. 一種可管理性：這涉及在超負荷和負荷極端之間取得平衡。

3. 有意義的感覺：這是由於有機會積極參與和設計我們認為重要的生活方面的結果。 “當別人為我們決定一切 - 當他們設定任務，制定規則並管理結果 - 而且我們在這個問題上沒有發言權的時候，我們被貶為對象。一個對我們所做事情漠不關心的世界被視為一個沒有意義的世界“（同上，第93頁）

心率變異性（HRV）是衡量生物體一般適應性的度量標準，因此也是健康指標。

　　約瑟夫·雷塞爾中心 (Josef Ressel Center)

約瑟夫·雷塞爾中心開展高層次的套用驅動型研究，其中涉及優秀研究人員與創新公司之間的合作。基督教都卜勒研究協會對這種合作的支持是全球最佳實踐的一個例子。約瑟夫·雷塞爾中心由BundesministeriumfürWissenschaft，Forschung und Wirtschaft（BMWFW）和參與公司共同出資。

約瑟夫·雷塞爾中心 (Josef Ressel Center)

約瑟夫·雷塞爾中心建立個性化音樂治療原則 - 研究音樂治療過程和神經康複選定領域的關係，致力於設計在選定的神經康復領域的個性化音樂治療的循證科學原則。在治療過程中準備的許多臨床病例報告包括治療師和患者之間經歷的共振描述。這些現象很難科學地理解，但甚至在對具有嚴重腦損傷（例如創傷性腦損傷，缺氧，中風等）的患者的音樂療法治療的描述中進行了描述。

研究團隊：研究小組的工作基於這樣的信念，即這種共鳴的認識是一種表達存在主義，基於人類學的理解和理解的需求。據認為，這些必須有一個生理類比，因此可以開展詳細的科學研究。

目標：約瑟夫·雷塞爾中心的目的是使用一系列的科學方法，確定這種特定的治療遭遇可以複製的條件 - 即使每一個都是特別的 - 以及治療師如何能夠為此開發他們的同情能力。

特殊功能：約瑟夫·雷塞爾中心的顯著特點是各種基於科學和方法的方法（錄像，心電圖，腦電圖等）的組合，儘管還需要開發同步手段。

研究範圍：主要研究重點是確定每個患者音樂治療刺激的最佳機會視窗。在這個視窗期間，患者被認為是最容易接受的，而同時治療師則處於他們最敏感和最有能力的同情心。

目標還在於確定患者需要多少時間來處理在特定療程中提供的刺激，以便他們能夠接受下一個刺激，以及治療師能夠專注於下一個刺激的時間段治療會議。

在約瑟夫·雷塞爾中心的第一階段，在學生的幫助下，利用生物識別過程（心電圖和腦電圖）和視頻分析，開發可重複識別這種視窗的程式。隨後，將識別該視窗內的音樂療法過程中的治療重要點（稱為治療相遇）。調查結果將從第三年起實施。

第二個研究重點關注學生和治療師如何發展或提高他們的移情能力，以便與患者建立共鳴。

首先，將開發用於生理和心理識別和量化移情反應的方法。學生的催產素和可的松水平和心率變異性將在刺激後使用適當的電影序列進行測量，並進行心理測試。例如，這將使個人之間的差異能夠被識別，並保留培訓進展記錄。該研究旨在為音樂療法在神經康復中的套用制定基於證據的原則。

生命科學

生命科學院作為跨學科教育和研究的國際學術能力中心，旨在促進各種套用生物醫學研究領域（包括癌症，免疫紊亂，毒理學，藥物發現和先進生物過程技術）之間的交流和互動。跨學科團隊的優勢在於迅速從疾病模型轉向藥物和先導化合物的識別和開發。

在過去的十年中，生命科學院已經開發了四個研發核心平台，擁有先進的基礎設施和可持續的科學專業知識和技術訣竅：藥物發現和發展、生物分析、個性化醫學和診斷、生物過程技術和生物製藥的生產。

此外，生命科學院還建立了包括大學，學術研究機構，中小型企業和全球製藥企業在內的國際科學網路。

生命科學院實施了質量管理戰略（GxP）以滿足行業合作夥伴的要求，並促進將研究轉化為業務的最佳水平。研發平台是未來科學生產力的孵化器，並有可能刺激該地區生物技術創業公司的啟動。

生命科學院的使命是以非常個人和真實的方式為學生提供尖端的研究。相關的研發課題被納入本科和碩士課程的講座和實踐培訓。這些研究活動有助於高質量的培訓以及為工業界和學術界的職業生涯準備下一代年輕科學家。

　　醫療生物技術

使命：研發中心的重點是開發創新的藥物發現策略，用於新型合成或生物藥物候選物的快速鑑定，最佳化和臨床前驗證以及藥物靶標和生物標誌物的發現。

研究活動：

1. 疾病模型和分析的發展
   

我們正在開發體外疾病模型，以便對候選藥物進行成本有效的鑑定和最佳化。生命科學院的產品組合包括基於細胞和組織的癌症模型，免疫紊亂和皮膚疾病。這些模型包括在塑膠和濾器插入物上的常規二維（2D）培養物，嵌入天然或合成細胞外基質（ECM）支架中的三維（3D）球狀體，由腫瘤和基質細胞組成的異型3D培養物和小型原發性腫瘤組織從手術切除和活檢獲得。

在相應的生物測定中，我們正在進行多參數生理和表型分析，包括無標記，基於螢光和發光的方法來確定細胞生長，凋亡，壞死，衰老和（分化）。許多方法與自動化高通量篩選或生物成像和基於高含量表型的藥物發現兼容。

對於藥物靶標鑑定，我們已經建立了基於發光或螢光測量（FRET）的一大組路徑特異性報導細胞系，例如，活的BLAzer記者技術為NFkB，AP1，叉頭盒因素，TCF / LEF，SMADs。為了評估特定的信號傳導途徑，我們使用免疫印跡，ELISA，蛋白質陣列和原位細胞成像來研究翻譯後修飾的動力學。另外，我們的細胞板在限定的信號傳導途徑中表現出功能突變的獲得和喪失。這些模型有助於研究癌基因成癮和合成致死性。它們有助於理解藥物的作用模式，並有助於鑑定細胞藥物靶點。先進的基因組學和蛋白質組學方法與我們的工業和學術合作夥伴進行合作。這些技術有助於識別新的基因型 - 藥物反應關係（生物標誌物）並為臨床上的個體化醫療鋪平道路。

2. 治療肽的開發

蛋白質 - 蛋白質相互作用幾乎是生物系統傳遞信息和調節新陳代謝的所有機制的基礎。蛋白質 - 蛋白質相互作用的特異性抑制或激活對大多數人類疾病具有治療相關性。基於肽的生物藥物可以高特異性和選擇性地調節蛋白質 - 蛋白質相互作用。他們已經證明了令人印象深刻的臨床療效，並顯示出降低的不良副作用和患者的毒性

與我們的合作夥伴合作，我們開發了多肽藥物開發方面的深入技術專業知識。合理的蛋白質工程以及組合式高通量篩選均用於開發具有高穩定性和與靶標結合親和力的肽（圖2）。

A. 分子模型

在理性和假設驅動的方法中，我們使用計算設計方法來鑑定與靶蛋白特異性相互作用的肽。起點是所考慮目標的NMR和X射線數據，通常結合其天然配體（蛋白質或肽）。我們使用先進的軟體工具將X射線和核磁共振數據轉化為第一個肽段。 （A）使用蛋白質 - 配體相互作用指紋的配體 - 受體相互作用的計算分析，（B）在計算機突變研究中，（C）設計的肽配體的構象分析和（D）蛋白質肽對接。

B. 分子篩選

組合篩選方法不需要事先了解相互作用蛋白質的結構。為了鑑定第一個肽命中，我們使用酵母雙雜交（HTS-Y2H）和/或噬菌體展示技術進行大規模篩選程式。在篩選，化學衍生（例如分子內環化，官能團插入），分子模擬和生物測試的整合和疊代循環中，命中轉化為高親和力前導肽（體外進化）。主要候選人作為使用分子建模和藥物化學的組合設計高親和力低分子量（LMW）藥物（肽模擬物）的模板。

圖1：開發治療性肽的研發平台

3. 定製服務

我們為生物製藥，營養添加劑和環境污染物的免疫，遺傳和細胞檢測提供專業化的高質量解決方案。另外，我們提供細胞研究儀器的測試。

　　套用生物分析和藥物開發研究所

使命：我們工作的主要重點是生物活性分子和生物製劑的鑑定和藥物最佳化以及藥物功效和不良副作用的臨床前和臨床表征。

研究活動：

新的治療分子在投放市場之前必須符合監管機構（EMA，FDA）的安全要求。一個關鍵問題是不良副作用的表征及其對患者健康的負面影響。我們與百特創新有限公司開展了長期合作，開發用於臨床前模型和臨床樣品中不良副作用快速可靠檢測的新技術和新方法。這些技術必須符合國際認可的實驗室工作質量保證體系“良好實驗室規範”（GLP）的最高質量標準。

在當前的項目中，生命科學院正在開發分析和表征生物藥物（如肽和蛋白質）免疫原性的方法。免疫反應可以減少或完全阻斷生物製劑的治療功效和/或引起患者的嚴重健康問題。新方法必須能夠識別，表征和量化不同類型的不良免疫反應。一個主要的測試是確定患者是否開發特定的抗藥物抗體（ADA，圖1）。此外，我們評估免疫系統的重要參數，如炎性細胞因子的釋放和補體系統的激活。

每種藥物都需要開發一套特定的測試方法。所有方法都必須經過驗證並符合嚴格的質量標準和GLP準則的要求。在這方面，我們制定了質量保證指令，用於記錄實驗數據並向當局報告。

圖1：抗藥物抗體的檢測

展望：

製藥行業正在將研究議程外包給學術機構。這一趨勢為IMC套用科技大學在翻譯和套用生物醫學研究方面開闢了新的視角。與業界的合作將促進建立可持續的科學傳播網路，資料庫，基礎設施和創新技術。總而言之，生物分析學和藥物開發研究所可能會成為生物技術領域的主要當地技術孵化器。

　　生物過程工程

使命：重點生物過程工程涉及生物反應器的系統化表征（基於幾何學的氧轉移速率，氧轉移矩陣和巨觀混合），生物過程的最佳化以在細菌和酵母宿主系統中產生重組蛋白，並建立極端生物體的共培養獲得活性藥物次級代謝產物。

實際的研究活動：

1. 生物反應器的特性

發酵過程是在實驗室規模下開發的，必須擴大生產規模以適應工廠中的較大生物反應器。因此必須考慮像kLa，重新編號，OTR等參數。在該研究項目中，基於生物反應器的幾何結構和功率輸入建立了一個公式，以通過與尺度相關的計算來提高這些參數。

2. 生物過程的最佳化

該項目的範圍是建立一個過程，以獲得幾乎不溶於水的人體蛋白質，這是由酵母菌株（巴斯德畢赤酵母）從發酵中產生的，而不會失去生物活性。與細胞核膜相關的蛋白質（人類維生素D受體）由胞內基因修飾的酵母菌株產生。回收蛋白質並使其溶解是該過程中最大的挑戰。測試穩定性是一個兩步走的方法：首先蛋白質的正確摺疊通過用螢光粉標記來分析，其次使用細胞培養測試系統來檢查生物活性。這個過程的發展應該更好地了解溶解難溶蛋白質的知識。

3. 共培養

自然界中的許多微生物與其他微生物相關聯，因此只有在相同條件下培養（無論是在共生還是在競爭中）才能充分發揮其潛力，從而獲得各種次生代謝產物。該項目包括實驗來確定每個單一生物體與共培養的生物體相比的蛋白質設定。這些次級代謝產物經分離，鑑定並通過細胞培養系統測試其藥物活性。

4. 使命導向的研究

最佳化生物技術啟動的發酵過程。傾向於產生包涵體的發酵過程（錯誤摺疊的難溶性蛋白質）被物理操作參數改變以獲得可溶形式的蛋白質。

發酵培訓：為科學人員完成基礎和高級發酵培訓課程，教他們如何使用生物反應器。該項目是與Eppendorf合作完成的。

入學條件

學士

要獲得入讀套用科技大學學士學位課程的資格，必須持有奧地利學校畢業證書或同等資格。

IMC FH Krems

德語講授的非德語母語的學位課程申請人必須根據歐洲共同語言參考標準（CEFR），通過B2級申請時提供德語水平證明。例如。德福考試（德語測試）

對於持有奧地利公民身份的男性申請人，強烈建議他們先完成強制兵役或社會服務，除非獲得免除。

有關額外要求的更多信息，請參閱個別學士課程。

碩士

要獲得套用科技大學碩士課程的資格，必須完成相關學科的學士學位或持有奧地利或外國高等教育機構的同等學位。

公認的高等教育機構提供至少六個學期的本科學位課程，並且需要大學入學資格。

如果已經完成了一所高等教育機構的兩年制本科培訓課程，需要完成以下任務才有資格入讀套用科學大學碩士學位課程：

必須獲得相關學科學士學位或大學文憑，或提供證明已被奧地利認可的國外高等教育機構的學位材料。所需ECTS學分的最低數量：180

德語講授的非德語母語的學位課程申請人必須根據歐洲共同語言參考標準（CEFR），通過C1級申請時提供德語水平證明。例如。德福考試（德語測試）

英語講授的非英語母語的學位課程申請人必須提交以下證書之一或指定類型的確認證明其英語技能證明：

- 雅思- 最低分數：7.0

- 劍橋英語：高級（CAE） - 級別C1

- 托福（IBT） - 最低分數95

語言證書有效期不得超過兩年，並且可以在學位開始時提交。在這種情況下，您必須上傳一份已接受語言證書的註冊確認書副本。IMC國際語言中心在7月份提供了雅思考試的考試日期。

對於持有奧地利公民身份的男性申請人，強烈建議他們先完成強制兵役或社會服務，除非獲得了免除。

有關其他要求的更多信息，請參閱各個碩士課程。

管理團隊

根據奧地利套用科技大學法（Fachhochschul-Studiengesetz）的規定，學術責任屬於校長的範圍，而外部事務則由執行管理層負責。執行管理層和校長共同組成管理團隊，負責大學的戰略，定位和發展。

管理團隊成員

執行管理層

該大學現任執行長是Ulrike Prommer和Karl C. Ennsfellner，執行管理層代表IMC與外部利益相關方打交道，同時負責公司的日常管理。

監事會

自1998年7月以來，IMC一直由其股東周年大會上選出的監事會監督。其成員是：

監事會成員

Dr. h.c. Mag. Heinz Boyer（主席）

Dr. Michael Schwarz，律師

Mag. Wolfgang Derler，克雷姆斯市市長

學術委員會

教學和考試程式由學院董事會於1999年設計和實施。董事會主席根據套用科技大學法（Fachhochschul-Studiengesetz）和董事會的程式規則選舉產生。程式規則還規定，它由主席，副主席，六名計畫主任，六名教學和研究代表以及四名學生代表組成。成員的職責，任期，代理人委任規則和選舉程式在其程式規則中概述，並符合套用科技大學研究法。根據執行管理決議，主席擔任校長和副主席擔任副校長職務。

繼2014年10月21日董事會會議之後，校長由選舉產生的主席和副主席擔任：

Eva Werner 教授當選為學術委員會主席（校長）

Harald Hundsberger 博士當選為學術委員會副主席（副校長）

質量管理

IMC套用科技大學的質量管理涉及一系列用於管理機構關鍵流程和相關質量維度的控制系統。IMC獨特的以質量為中心的文化主要體現了以下核心業務流程中：戰略和運營管理、教育（學習和教學）、研究與開發以及國際化。

克雷姆斯校區

1995年，IMC決定實施符合國際標準的質量管理體系，該機構自1997年以來一直通過ÖNORMEN ISO 9001認證。根據各部門的當前戰略目標和標準的最新要求定期審查和調整組織結構和流程。此過程由年度自願外部審計支持，並由獨立的外部機構根據ÖNORMEN ISO 19011：2003每三年重新認證。

IMC套用科技大學已獲得國際工商管理認證協會 (Foundation for International Business Administration Accreditation) 的優質認證。因其在促進學術交流和資質的專業認可度方面的傑出表現，已榮獲歐盟文憑補充標誌 (EU Diploma Supplement Label)。已獲得包括Tourism and Hospitality Education – International Centre of Excellence, THE - ICE 在內的多個國際學術機構的質量認證。

所有課程均在與該行業或公營部門專家的密切合作下設計；因而可對人才市場的需求直接作出回響。此外也同樣重視個人能力和軟技能的發展，以及創新的教學方法。作為課程不可或缺的一部分，所有課程均包括實踐專業培訓期。

新建國際校區Gozzoburg

主要目標是：實施戰略瞄準未來 - 質量管理是整體管理的一個組成部分、最佳化基於流程的組織結構、最佳化教育和研發流程、更有效地整合利益相關者、提高質量保證和所有流程的透明度、改進涉及多個部門的流程、通過保持知識並在整個內部網路上共享知識來促進學習型團隊的心態

作為國際公認的機構，IMC致力於獲得奧地利認證並自願達到國際標準。此外達到歐洲高等教育領域及其以外的標準是其學位課程的重中之重。

國際認證

資質認證：

THE ICE：該大學的旅遊與休閒管理學位課程已獲得 THE-ICE 的認可會員資格 - 國際頂級質量證書。IMC是第一家獲得此類認證的奧地利旅遊與休閒教育機構。

FIBAA：IMC已獲得國際工商管理認證基金會（FIBAA）的質量認證，FIBAA是一家專門從事教育和科學的國際質量保證機構，其商業，健康和生命科學學士和碩士學位課程。IMC獲得了教學和研究活動以及組織結構的認證。

ASIIN：套用科技大學的“醫藥生物技術”學位課程已獲得ASIIN協會的質量認證，該協會是工程學，計算機科學，自然科學和數學學位課程的認證機構。 IMC是奧地利第一個獲得此認證的套用科技大學。 ASIIN技術印章榮譽學位課程，能夠滿足高水平學科的科學和專業實踐需求，並為教學和學習提供安全的環境。

認證：

IQ Net：IMC獲得了來自全球最大認證機構網路IQ Net的雙重認證，以表彰其實施國際ISO 9001和ISO 14001管理標準。

質量奧地利 (Quality Austria)：IMC套用科技大學是奧地利第一所根據三項國際認可的管理標準獲得“質量奧地利”認證的大學：ISO 9001：2008（質量管理體系），14001：2004（環境管理體系）和ISO 29990：2010 （為非正規教育和培訓提供學習服務）。

文憑補充檔案 (Diploma supplement)：IMC獲得了歐盟委員會，歐洲委員會和教科文組織於2006年和2010年頒發的文憑補充標籤。這一獎項反映了IMC在實現博洛尼亞宣言目標方面取得的透明度和高質量標準水平。

成員身份

促進大學商學院協會（AACSB）：AACSB會員資格使IMC能夠獲得國際商業認證。

EFMD：歸功於歐洲管理髮展基金會（EFMD）全球網路的成員，IMC享有高度的國際認可。 EFMD總部位於布魯塞爾，是歐洲領先的信息，研究，網路，創新和管理髮展最佳實踐的質量保證和認證平台。

PRME：“負責任管理教育原則”（PRME）倡議旨在促進負責任的管理培訓和持續改進，並在大學灌輸社會責任感，以提高全球可持續性。作為成員，IMC致力於實施和維護六項PRME原則（宗旨，價值觀，方法，研究，夥伴關係和對話），這使IMC能夠將課程、研究活動、教學方法和機構策略適應新的挑戰和管理世界中的機會。

聯合國全球契約：通過加入聯合國全球契約 - 全球領先的企業社會責任（CSR）和可持續發展倡議，IMC表現出盡力執行該倡議的十項原則，涵蓋人權，勞工，環境和打擊腐敗。

FHK：Österreichische Fachhochschul-Konferenz（FHK）是一家私人非營利協會，致力於培養和提高奧地利套用科技大學的教育，科學，研究和教學質量。 FHK還推動高等教育領域的統一標準和透明度，並開展旨在提高該行業知名度的公共關係工作。

國際大學校長協會（IAUP）：IAUP是一個國際平台，可促進大學校長，校長和副校長之間的聯繫，協作和知識交流。所有成員都是區域認可的高等教育機構的代表。

ÖAWI：奧地利研究誠信機構（ÖAWI）對奧地利涉嫌的學術不端行為進行專業調查，評估任何違規行為的嚴重程度，並在必要時提出糾正措施。

EAIE歐洲國際教育協會（EAIE）的成員資格使IMC能夠與其他機構建立聯繫，並獲得並分享高等教育活動國際化的專業知識。

ISO 14001環境管理認證

在環境、能源相關、社會和經濟因素之間取得有效平衡是IMC套用科技大學最重要的優先事項之一，正如它在維護環境中發揮的作用一樣。2012年，IMC成立了環境管理團隊，IMC於同年11月獲得ISO 14001標準認證。

可持續性與環境

IMC套用科技大學致力於履行其對社會和環境的責任，並長期保護資源。大學的運作作為旨在傳遞給學生價值觀和態度的一個例子。這就是為什麼促進環境，社會和經濟因素之間的協同作用，以創建一個可持續的高等教育機構為目標是IMC的首要優先事項之一。

克雷姆斯校區

大學教育的特點是連續性與變化之間以及保存與更新之間不斷的相互作用。這些特徵對於IMC來說也是非常重要的。IMC的目標是通過優秀和進步的教學，為學生（IMC最重要的利益相關群體）提供未來所需的理想工具。學位課程的傑出設計和實踐重點，加上面向未來需求的課程，旨在讓學生在職業生涯和社會中發揮作用。

教學和研究

將未來的主題融入課程和課程開發中

已經推出了一個名為“環境與可持續性管理”的專業學位課程，可持續發展課題已被納入過去五年獲得認可或修訂的所有商業學位課程。將環境和可持續發展相關方面納入IMC套用科技大學的大部分課程正在制定一項行動計畫，以進一步擴大和深化公司內部的可持續考慮，以及一系列專培訓班。

將可持續性納入管理碩士學位課程

該計畫針對準備在職業生涯中擔任公司或其他組織的管理職責的學生。它提供了承擔全公司管理職能所需的技能，以及人力資源管理或控制方面的管理職責，具體取決於學生選擇的專業。該計畫的顯著特點是注重成功的長期管理，並在所有核心主題中納入與社會責任和可持續發展相關的考慮因素。

前瞻性的研究

可持續發展是該大學重點研究課題的重要組成部分。其目標是為企業和組織開發具有強大學術基礎的解決方案，重點放在企業社會責任和創新，新的工作世界和旅遊工廠，這涉及可持續發展的各個方面。特彆強調套用現代管理理論的原則，以及直接在公司實施解決方案的選擇。

環境管理

環境政策和ISO 1400

2012年，該大學根據ISO 14001標準實施了面向環境管理的綜合管理體系。 這有助於採取結構化的方法來不斷改進與環境保護有關的活動。 其中最重要的是最佳化能源效率和公司資源的利用，提高利益相關者的意識，最大限度地降低風險並加強對立法的遵守。 自2009年以來，消費數據已分別收集並記錄在環境和能源控制系統中。根據結果採取了一系列步驟，從而節省了能源和熱量消耗。

對社會事業的承諾

Junge Uni - IMC少年大學

好奇心和魅力是創新和成功的驅動力 - 好奇的年輕人是未來的創新者和成功故事。這不僅總結了IMC少年大學的指導原則，它也體現了對兒童和年輕人的科學世界產生好奇心和熱情的承諾。 2015年青年聯盟重點關注創新和開拓精神。創新和發明是經濟成長和就業的引擎，許多創新從根本上改變了人們的生活和習慣。與大學的講師們一起，孩子們在創新和發明的世界裡開始了一次令人興奮的旅程，目的是喚起參與者的好奇和渴望。 2016年，青年大學的座右銘是“我們是世界”，它體現了社會責任和意識的重要性。

社會主動性 - IT設備

2015年夏季，個人電腦實驗室安裝了新電腦。仍在工作的舊電腦捐贈給慈善機構。共有140台鍵盤和滑鼠顯示器，以及10台PC和眾多顯示器和電源電纜被交給了SOCIUS，一個致力於消除奧地利貧困的獨立非政治組織。作為Com4Kids項目的一部分，SOCIUS將舊顯示器和個人電腦進行翻新，然後將它們傳遞給生活在接近或低於貧困線的兒童的家庭。這可確保我們不再需要的設備得到充分利用。

高級InnenUNI老年大學

IMC為退休人員提供培訓。參與者培養能讓他們在老年時期獨立生活的技能，以及獲得退休後參加活動所需的知識和能力。討論學術話題有助於通過打開活躍老齡化的大門來使“第三時代”更加成熟。這個四學期的課程涵蓋了大學的核心學科領域（商學，健康和生命科學）以及參與社區生活/社區管理和健康與預防的專業課程。

社會關係與成員身份

聯合國全球契約：IMC於2012年加入聯合國全球契約網路，並致力於維護其十項原則。大學在塑造奧地利網路活動和重點領域方面發揮著重要作用，並且在國家指導委員會中也有代表。

PRME DACH分會：IMC與來自歐洲和海外的負責任管理教育原則（PRME）倡議以及紐約DACH分會和PRME秘書處的參與者定期接觸。目標是在未來幾年擴大和加強這種合作。自從為德國，奧地利和瑞士的機構設立了德語分會以來，IMC一直代表著PRME指導委員會。這使IMC能夠影響該分會的活動，並與其他參與的高等教育機構密切合作。可持續發展目標（SDGs）可能需要支持，並且計畫已經到位，以實現他們融入大學的第一步。

respACT商業網路成員：IMC套用科技大學於2012年成為奧地利企業社會責任網路奧地利可持續發展商業委員會的成員。

高等教育機構責任教育聯盟成員：責任教育聯盟 (Bildung durch Verantwortung network of higher education institutions)匯集了30多個高等教育機構，旨在加強學生，講師和其他大學成員參與公民社會。這些機構認為，鼓勵和支持個人承擔個人和社會責任是其教育使命的關鍵組成部分。作為會員，IMC致力於將參與社區活動作為高等教育的一個組成部分。該網路旨在提高學術教學質量，改善高等教育機構與社會之間的知識交流，進而為促進社會和諧做出貢獻。

學校排名

套用科技大學排名（2018）：奧地利第2位。奧地利 INDUSTRIEMAGAZIN《產業雜誌》在3月份的期刊中發表了奧地利套用科技大學的大型行業分析結果。

套用科技大學排名（2017）：奧地利第4位

套用科技大學排名（2016）：奧地利第8位。