基本介紹
- 中文名:HIBL
- 外文名:Hands-on Inquiry Based Learning
- 科 目:探究式學習、研究性學習
- 定 義:自然科學
HIBL,即“Hands-on Inquiry Based Learning(基於探究的學習或研究性學習)”,是國際科學理事會和聯合國教科文組織在世界範圍內推動的“素質教育”改革項目,內容涉及生命科學、地球和宇宙科學、物理和物質科學、技術和工程四大自然科學領域。20世紀60年代開始,美國、法國、英國、加拿大等已開發國家開始在幼稚園和中、國小進行科學教育改革,並把語文、數學、科學教育列為三門主要課程。
HIBL探究式科學教育(研究性學習)是在教師和學生共同組成的學習環境中,讓兒童親歷科學探究的學習過程。探究既是科學學習的目的,又是科學學習的方式,在探究式科學教育中,需要把讓兒童建立新的科學概念(想法)、改善和糾正已有的科學概念以及探究能力、科學態度的培養結合起來考慮。教師將問題匯聚到一個適宜學生探究的、與科學概念有關的科學問題上,引導學生實際動手進行探究。HIBL探究式科學教育中最重要的兩個特徵是:一、對學生適宜探究的科學問題提出基於實證的驗證過程;二、在一個具有師生互動、學生間互動的環境中,由學生主動進行的探究過程。
HIBL探究式科學教育,20世紀60年代起源於美國。1957年10月,前蘇聯成功發射世界上第一顆人造地球衛星,震撼美國朝野,美國因科技創新落後舉國震驚,分析原因後,決定進行教育改革,特別是科學教育改革。1980年6月,美國諾貝爾物理學獎獲得者、國際科學聯合會科學能力建設委員會主席利昂·萊德曼教授(Leon Max Lederman)在芝加哥的一些公立學校以“動手做”的方式,開展探究式科學教育實驗,並很快傳播開來。從1991年8月起,美國先後動員了萬餘人,歷時四年,制定了美國歷史上第一部探究式科學教育的標準,把“探究式科學教育(Hands-on Inquiry Based Learning)”列為進行改革的重要原則之一。美國“動手做”教育改革,促進了美國科技的發展,被美國認為找到了一條成功的道路。
的公民。