花粉計畫

“花粉計畫”，即Hands-on Inquiry Based Learning，在國際上統稱“探究式科學教育”，是國際科學理事會和聯合國教科文組織自1994年開始在世界範圍內推廣的“素質教育”改革項目，在3-15歲兒童青少年中實施。課程包括生命科學、地球和宇宙科學、物理和物質科學、技術和工程四大自然科學領域。20世紀60年代開始，美國、法國、英國、加拿大等世界主要的已開發國家開始在幼稚園和中、國小進行探究式科學教育改革，並把語文、數學、探究式科學教育列為三門主要課程。探究式科學教育在歐盟叫“花粉計畫”，美國叫“動手做”，法國叫“動手和麵團”，加拿大叫"以學生為中心的指導教學法（SCI）",中國叫“做中學”。

基本介紹

• 中文名：花粉計畫
• 外文名：Hands-on Inquiry Based Learning
• 科    目：探究式科學教育
• 類    別：教育模式

計畫內容

“花粉計畫”探究式科學教育是在科學教師和學生共同組成的學習環境中，讓兒童親歷科學探究的學習過程。探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式，在“花粉計畫”探究式科學教育中，需要讓兒童建立新的科學概念（想法）、改善和糾正已有的科學概念，以及探究能力、科學態度的培養結合起來考慮。教師將問題匯聚到一個適宜學生探究的、與科學概念有關的科學問題上，引導學生實際動手進行探究。科學問題本就源於自然，源於某一現象的問題，如“為什麼杯子裡的熱水會變涼？”，“怎樣讓房子更保暖？”這兩個貌似不相同的問題，其本質卻都是熱學中能量的傳遞問題。“花粉計畫”探究式科學教育最重要的三個特徵是：一、探究的內容必須是科學的，每一節課都有明確的探究目標；二、對學生適宜探究的科學問題的提出，基於實證的驗證過程；三、在師生互動、學生間互動的環境中，由學生主動進行的探究過程。

2015探究式科學教育國際論壇

“花粉計畫”探究式科學教育，20世紀60年代起源於美國。1957年10月4日，前蘇聯成功發射世界上第一顆人造地球衛星，震撼美國朝野，美國因航天技術落後舉國震驚，分析原因後，決定進行教育改革，特別是科學教育改革。90年代初，美國諾貝爾物理學獎獲得者、國際科學聯合會科學能力建設委員會主席利昂·萊德曼（Leon Max Lederman）博士在芝加哥的一些公立學校以“動手做”的方式，開展“花粉計畫”探究式科學教育實驗，並很快傳播開來。從1991年8月起，美國先後動員了萬餘人，歷時四年，制定了美國歷史上第一部科學教育的標準，把“探究式科學教育（Hands-on Inquiry Based Learning）”列為進行改革的重要原則之一。美國“動手做”基礎教育改革，促進了美國科技的發展，被美國認為找到了一條素質教育成功的道路。

計畫進展

1994年，法國政府派出以諾貝爾物理學獎獲得者、法國科學院院長喬治·夏帕克（Georges Charpak）教授為首的代表團，專程到美國考察“動手做”科學教育改革，並引入法國，取為“LaMainalaPate(LMLAP，“動手和麵團”)。1999年法國科研和教育部對科學教育改革調研，充分肯定改革的成果，決定在全國推行這項科學教育改革。