基本介紹
- 中文名：劍橋信息技術
- 外文名：CIT
- 功能：信息技術技能培訓及資格認可
- 特點：升學、求職的重要依據
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考核方式
教學特點
1993年12月，經國家教委批准，考試中心將CIT引入我國。
劍橋大學考試委員會對取得CIT證書作出了嚴格的要求和規 范，具體體現在模組手冊（每一模組均有詳細的模組手冊，即該模組的教學大綱。）的設計上，它不是針對某一軟體而設計的 ，而是從這一類軟體中提煉出共性的通行規則，給出框架結構，使學員無論今後使用什麼軟體都能夠套用自如。例如字處理軟體 ，不論是中文字處理還是英文字處理都設及到字型、字號的變化 ；圖形表格的編排等等，獲得字處理模組證書的學員今後無論使用什麼字處理軟體（WORD、WPS）應該不會有太多困難。模組手冊將每一個模組分解為若干目標，包括對該模組基本術語概念的了解，有關軟體的安裝和使用，數據安全教育等。具體每一個模組的教學由各培訓中心根據模組手冊負責組織教學。CIT注重因材施教，和我國傳統的統一上課、統一考試的教育方式有明顯的不同，學生不必在某一時間參加統一的考試，對學生學習的檢驗主要是根據指導老師對每個學生的評價和最後的作業設計兩方面得出。CIT的教學採用的是導師指導方式，相當多的教學內容是在機器面前由教師個別輔導完成的，在整個培訓過程中要求學員上機的時間占整個學習時間的70－90%。
考核方式
CIT每個模組的培訓需要30學時以上，為了確保學員長期可靠地掌握該模組所要求的技能，規定培訓將分散在不少於三周的時間內進行。學生在完成模組所規定的基本要求後，還要完成一項具有實際套用價值的作業設計，作業設計反映該模組手冊中的各項要求。作業設計的要求是統一的，但學生可以聯繫自己工作中的實際情況，充分發揮想像力、創造力，發揮自己的個性，完成具體的作業設計。考核的要求和內容是公開的，考核時間也沒有統一要求，由各培訓中心根據教學情況進行組織。CIT證書的獲得學員在培訓期間，達到模組手冊制定的要求後，導師則要在學生評估記錄表上記下學員達到每項要求的時間，並評估作業設計的套用價值。學員評估記錄表上分列著該模組手冊上規定要求達到的各知識點，如果學員在沒有他人幫助或使用用戶手冊的情況下，能夠持續穩定地達到每項要求並經教師逐一檢查後，教師方可簽字記錄。當學員完成培訓後，各培訓中心將學員的評估記 錄與作業寄給國家教委考試中心，國家教委考試中心將組織專家評審組對每個學員的培訓成績進行嚴格的複審。複審通過的學員評估記錄和作業將由國家教委考試中心寄往劍橋大學考試委員會進行抽查，經劍橋大學考試委員會評審團認為達到要求者即為正式通過基本模組的培訓，可獲得劍橋大學頒發的CIT模組證書。
學員在培訓過程中，只記成功記錄，允許學員失敗、出錯，但經過教師的指點後能夠及時改正，直到成功。這就是CIT的培訓考核與我國傳統的考試的區別，它是一種過程性考核，貫穿於培訓的始終，只承認成功，不計失敗。
證書價值
一個CIT證書的持有者並不是“計算機專家”，而只是證明 他已經掌握了套用某種軟體包的技能，同時也證明他能夠將那些技能套用到任何執行同樣任務的軟體包中，並能創造性地使用這些技能。在每個CIT模組證書背面都附有證書持有者所具備能力的摘要。如桌面印刷（115）模組證書背面記錄如下：
此證書持有者可完成以下工作：
*可完成不同主題的工作，並展示一系列桌面印刷技巧；
*可提供一個用來解釋設計背景和實現要求的設計概要；
*可產生該設計概要的工作文本；
*可正確使用與桌面印刷相關的終端設備。
特點
內容
CIT注重技能的實際套用而不是純理論知識的掌握；CIT要 求學員能夠學會操作技術為實際工作服務，而不是只學計算機的歷史、理論；它不是按照學校中的一些課程來組織考核，而是根據不同領域中套用計算機的情況規劃了若干個模組，目前在我國實施套用的有19個模組：
工資管理
微電子
計算機基礎
資料庫
中文文字處理
電子結構
文字處理
商業庫存控制
音樂技術
程式設計
計算機美術與設計
財務管理
計算機繪圖
視圖數據與電訊文本
桌面印刷
計算機控制
圖形圖像
實驗室套用
