《5-6年級,好媽媽如何勝過好老師》由雲曉主編。5—6年級，面臨升學，孩子會產生沉重的心理壓力……5—6年級，媽媽最重要的任務是：提升孩子學習的自信心，並激發他的學習積極性。《5-6年級,好媽媽如何勝過好老師》解析了5—6年級孩子成長的秘密。
基本介紹
- 書名：5-6年級,好媽媽如何勝過好老師
- 出版社：朝華出版社
- 頁數：254頁
- 開本：16
- 作者：雲曉
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787505433984
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《5-6年級,好媽媽如何勝過好老師》幫助媽媽們更有針對性地去教育孩子，打好孩子人生的“地基”！
圖書目錄
第一章好媽媽早知道——孩子的心理成長階段篇
1保持自信心的關鍵期——讓孩子堅信“自己可以成為大人物”/003
方法一：優點大轟炸_讓孩子愛上自己
方法二：給予孩子更多成功的機會
2不可忽視的心理壓力——和孩子一起暢想未來/008
方法一：利用夢想激發孩子的學習動力
方法二：給孩子講講實現人生理想的途徑
3國小衝刺階段——讓孩子越學越有勁/013
方法一：讓孩子感受到學習帶來的成就感
方法二：用尊重和理解激發孩子的學習動機
4成長關鍵期——引導孩子的情緒健康發展/019
方法一：和孩子溝通，從認同他的情緒開始
方法二：教孩子發泄不良情緒的方法
方法三：為親子相處制定規則
5一腳邁進青春期——關注孩子青春期的變化/026
方法一：賦予孩子一定的自主權
方法二：占據主動權，才能培養出好孩子
方法三：放下架子，走進孩子的世界
6越來越有“主意”的階段——左手引導，右手尊重/033
方法一：只要不是原則性問題，都聽孩子的
方法二：反話也一定要先正著說
方法三：表面平靜，暗地引導
7幫孩子把好第一道關口——正確對待小升初問題/039
方法一：適合孩子的，才是真正的名校
方法二：做孩子的主心骨
方法三：做孩子的心理醫生，幫他減減壓
第二章好媽媽要明確——家長的責任篇
1表面支持，暗地引導——孩子的交友問題是大事/051
方法一：不要限制孩子的交友類型
方法二：告訴孩子如何辨別好壞朋友
2培養孩子的一兩個興趣——興趣決定未來/058
方法一：廣泛涉及，重點培養
方法二：尊重孩子，發現孩子“壞興趣”中的閃光點
方法三：和孩子一起學，一起樂
3大膽鼓勵創新——讓你的孩子與眾不同/068
方法一：營造寬鬆的家庭氛圍
方法二：有意訓練孩子的想像力
方法三：鼓勵孩子的探索性行為
4培養一個自立的孩子/076
方法一：要求孩子自己動手、自己思考
方法二：讓孩子幫忙分擔家務
方法三：多教給孩子一些具體的技巧
5學會給孩子“降溫祛火”——幫助孩子消除急躁情緒/083
方法一：父母先做到不急不躁
方法二：把嘮叨變成沉默的鼓勵
6增強孩子的韌性，磨礪孩子的意志/088
方法一：幫孩子制定合理的計畫
方法二：延遲滿足孩子的願望
方法三：找孩子的“偶像”來幫忙
第二章好媽媽要做到——孩子問題篇
1讓你的孩子妙筆生花——好作文是這樣練成的/097
方法一：文之初，在模仿
方法二：引導孩子在仔細觀察的基礎上進行想像
2在比較中激發孩子的上進心/102
方法一：競爭應重在質的提高
方法二：引導孩子跟自己競爭
方法三：謹防“偷著學習”帶來的心理問題
3兩隻船槳齊用力——協調好課內學習和課外興趣的關係/109
方法一：課內為主，課外為輔
方法二：課內學習重基礎
方法三：課外學習重能力
4豐富孩子的精神世界——引導孩子愛上閱讀/116
方法一：利用孩子的興趣引導其閱讀
方法二：讓孩子帶著目的去讀書
方法三：讀書和練筆相結合
5當孩子考試失利時，一忌嚴厲批評，二忌不聞不問/121
方法一：對症下藥是關鍵
方法二：對孩子趁機進行挫折教育
方法三：家長的鼓勵很重要
6當孩子是中等生時——一手抓提高，一手抓鼓勵/129
方法一：夯實基礎，完善中等生的知識結構
方法二：利用優勢提高孩子的學習自信心
方法三：對症下藥，彌補中等生的“薄弱小細節”
7當孩子厭學時——一定要給予高度的關注/136
方法一：讓孩子把學習當做一項愉悅的體驗
方法二：幫助孩子從學習中體驗到成就感
第四章好媽媽早準備——升入國中篇
1不進名校同樣可以成才/145
方法一：最好的學校，能讓孩子的潛能得到最大的發揮
方法二：不要讓孩子做名校中的隱形人
2在學業和愛好之間找到一個平衡點/150
方法一：利用愛好激發孩子的學習興趣
方法二：尊重孩子的愛好，抓好孩子的學習
3送孩子出國留學，既是機遇又是挑戰/155
方法一：不要讓出國留學成為孩子偷懶的藉口
方法二：讓孩子決定自己是不是應該出國
方法三：為孩子的出國留學做好準備工作
4幫孩子找到屬於自己的理想/161
方法一：適合孩子的才是最好的理想
方法二：幫孩子明確理想
方法三：未雨綢繆，引導孩子朝正確的方向走
5一心想進重點高中，從初一學習才不算晚/167
方法一：初一，先讓孩子明白自己國中生的身份
方法二：初一，注重基礎知識的掌握
第五章好媽媽勤溝通，會溝通——心靈溝通篇
1指出孩子的缺點，媽媽應該這樣說/175
方法一：巧用“三明治式批評法”
方法二：故意表揚孩子的缺點
方法三：教育孩子先從自我批評開始
2建立良好的親子關係，和孩子做朋友/182
方法一：尊重孩子的隱私
方法二：多給孩子“自作主張”的機會
方法三：努力成為孩子的好玩伴
3媽媽應該這樣表揚孩子，才最有效果/189
方法一：對孩子的表揚要真誠，而且要有事實依據
方法二：多採用非言語表揚的形式
方法三：不要在孩子朋友面前過分表揚孩子的優點
4巧妙化解親子矛盾/196
方法一：與孩子平等地交流感受
方法二：耐心商量，實現雙贏
方法三：做好“戰爭”後的總結
5掌握懲罰這門藝術/202
方法一：懲罰原則要固定
方法二：與孩子提前約定懲罰標準
方法三：懲罰措施要切中要害
第六章好媽媽早預防——青春期問題篇
1孩子是不是染上了網癮/211
方法一：尊重和理解孩子，防止虛擬代償
方法二：豐富孩子的業餘生活
方法三：化弊為利，引導孩子用電腦學習
2不要讓孩子“宅”在青春期/217
方法一：和孩子一起拒絕宅在家裡
方法二：培養孩子多方面的興趣
方法三：讓孩子把朋友請到家裡
3和長大的孩子談談人生，聊聊困惑/223
方法一：從溝通開始，和孩子分享生活的意義
方法二：幫孩子解決問題，才能解除他的困擾
方法三：給孩子灌輸一種積極的人生態度
4不要讓壓力壓垮孩子/228
方法一：和孩子一起淡看成績，提升自信
方法二：幫助孩子分解壓力，把大壓力化為小壓力
方法三：教給孩子一項減壓的好方法
5和孩子一起直面青春期的“性”問題/233
方法一：把第二性徵的出現作為一件值得慶祝的事
方法二：完備的性教育，才能避免孩子誤入歧途
6培養孩子的理財觀念/237
方法一：培養理財觀念，先教會孩子看淡金錢
方法二：管理好零花錢，也是一種理財手段
方法三：教孩子一些花錢的藝術
第七章好媽媽要細心——生活細節篇
1女孩太愛美——教會女孩愛美，但不臭美/245
2男孩太愛錢——教會男孩擺脫對金錢的依賴與迷信/247
3孩子不懂禮貌——讓他明白禮貌問題無小事/249
4孩子愛玩手機——務必給他制定手機使用規則/251
5小學生的愛情——家長要學會“冷眼旁觀”/253
1保持自信心的關鍵期——讓孩子堅信“自己可以成為大人物”/003
方法一：優點大轟炸_讓孩子愛上自己
方法二：給予孩子更多成功的機會
2不可忽視的心理壓力——和孩子一起暢想未來/008
方法一：利用夢想激發孩子的學習動力
方法二：給孩子講講實現人生理想的途徑
3國小衝刺階段——讓孩子越學越有勁/013
方法一：讓孩子感受到學習帶來的成就感
方法二：用尊重和理解激發孩子的學習動機
4成長關鍵期——引導孩子的情緒健康發展/019
方法一：和孩子溝通，從認同他的情緒開始
方法二：教孩子發泄不良情緒的方法
方法三：為親子相處制定規則
5一腳邁進青春期——關注孩子青春期的變化/026
方法一：賦予孩子一定的自主權
方法二：占據主動權，才能培養出好孩子
方法三：放下架子，走進孩子的世界
6越來越有“主意”的階段——左手引導，右手尊重/033
方法一：只要不是原則性問題，都聽孩子的
方法二：反話也一定要先正著說
方法三：表面平靜，暗地引導
7幫孩子把好第一道關口——正確對待小升初問題/039
方法一：適合孩子的，才是真正的名校
方法二：做孩子的主心骨
方法三：做孩子的心理醫生，幫他減減壓
第二章好媽媽要明確——家長的責任篇
1表面支持，暗地引導——孩子的交友問題是大事/051
方法一：不要限制孩子的交友類型
方法二：告訴孩子如何辨別好壞朋友
2培養孩子的一兩個興趣——興趣決定未來/058
方法一：廣泛涉及，重點培養
方法二：尊重孩子，發現孩子“壞興趣”中的閃光點
方法三：和孩子一起學，一起樂
3大膽鼓勵創新——讓你的孩子與眾不同/068
方法一：營造寬鬆的家庭氛圍
方法二：有意訓練孩子的想像力
方法三：鼓勵孩子的探索性行為
4培養一個自立的孩子/076
方法一：要求孩子自己動手、自己思考
方法二：讓孩子幫忙分擔家務
方法三：多教給孩子一些具體的技巧
5學會給孩子“降溫祛火”——幫助孩子消除急躁情緒/083
方法一：父母先做到不急不躁
方法二：把嘮叨變成沉默的鼓勵
6增強孩子的韌性，磨礪孩子的意志/088
方法一：幫孩子制定合理的計畫
方法二：延遲滿足孩子的願望
方法三：找孩子的“偶像”來幫忙
第二章好媽媽要做到——孩子問題篇
1讓你的孩子妙筆生花——好作文是這樣練成的/097
方法一：文之初，在模仿
方法二：引導孩子在仔細觀察的基礎上進行想像
2在比較中激發孩子的上進心/102
方法一：競爭應重在質的提高
方法二：引導孩子跟自己競爭
方法三：謹防“偷著學習”帶來的心理問題
3兩隻船槳齊用力——協調好課內學習和課外興趣的關係/109
方法一：課內為主，課外為輔
方法二：課內學習重基礎
方法三：課外學習重能力
4豐富孩子的精神世界——引導孩子愛上閱讀/116
方法一：利用孩子的興趣引導其閱讀
方法二：讓孩子帶著目的去讀書
方法三：讀書和練筆相結合
5當孩子考試失利時，一忌嚴厲批評，二忌不聞不問/121
方法一：對症下藥是關鍵
方法二：對孩子趁機進行挫折教育
方法三：家長的鼓勵很重要
6當孩子是中等生時——一手抓提高，一手抓鼓勵/129
方法一：夯實基礎，完善中等生的知識結構
方法二：利用優勢提高孩子的學習自信心
方法三：對症下藥，彌補中等生的“薄弱小細節”
7當孩子厭學時——一定要給予高度的關注/136
方法一：讓孩子把學習當做一項愉悅的體驗
方法二：幫助孩子從學習中體驗到成就感
第四章好媽媽早準備——升入國中篇
1不進名校同樣可以成才/145
方法一：最好的學校，能讓孩子的潛能得到最大的發揮
方法二：不要讓孩子做名校中的隱形人
2在學業和愛好之間找到一個平衡點/150
方法一：利用愛好激發孩子的學習興趣
方法二：尊重孩子的愛好，抓好孩子的學習
3送孩子出國留學，既是機遇又是挑戰/155
方法一：不要讓出國留學成為孩子偷懶的藉口
方法二：讓孩子決定自己是不是應該出國
方法三：為孩子的出國留學做好準備工作
4幫孩子找到屬於自己的理想/161
方法一：適合孩子的才是最好的理想
方法二：幫孩子明確理想
方法三：未雨綢繆，引導孩子朝正確的方向走
5一心想進重點高中，從初一學習才不算晚/167
方法一：初一，先讓孩子明白自己國中生的身份
方法二：初一，注重基礎知識的掌握
第五章好媽媽勤溝通，會溝通——心靈溝通篇
1指出孩子的缺點，媽媽應該這樣說/175
方法一：巧用“三明治式批評法”
方法二：故意表揚孩子的缺點
方法三：教育孩子先從自我批評開始
2建立良好的親子關係，和孩子做朋友/182
方法一：尊重孩子的隱私
方法二：多給孩子“自作主張”的機會
方法三：努力成為孩子的好玩伴
3媽媽應該這樣表揚孩子，才最有效果/189
方法一：對孩子的表揚要真誠，而且要有事實依據
方法二：多採用非言語表揚的形式
方法三：不要在孩子朋友面前過分表揚孩子的優點
4巧妙化解親子矛盾/196
方法一：與孩子平等地交流感受
方法二：耐心商量，實現雙贏
方法三：做好“戰爭”後的總結
5掌握懲罰這門藝術/202
方法一：懲罰原則要固定
方法二：與孩子提前約定懲罰標準
方法三：懲罰措施要切中要害
第六章好媽媽早預防——青春期問題篇
1孩子是不是染上了網癮/211
方法一：尊重和理解孩子，防止虛擬代償
方法二：豐富孩子的業餘生活
方法三：化弊為利，引導孩子用電腦學習
2不要讓孩子“宅”在青春期/217
方法一：和孩子一起拒絕宅在家裡
方法二：培養孩子多方面的興趣
方法三：讓孩子把朋友請到家裡
3和長大的孩子談談人生，聊聊困惑/223
方法一：從溝通開始，和孩子分享生活的意義
方法二：幫孩子解決問題，才能解除他的困擾
方法三：給孩子灌輸一種積極的人生態度
4不要讓壓力壓垮孩子/228
方法一：和孩子一起淡看成績，提升自信
方法二：幫助孩子分解壓力，把大壓力化為小壓力
方法三：教給孩子一項減壓的好方法
5和孩子一起直面青春期的“性”問題/233
方法一：把第二性徵的出現作為一件值得慶祝的事
方法二：完備的性教育，才能避免孩子誤入歧途
6培養孩子的理財觀念/237
方法一：培養理財觀念，先教會孩子看淡金錢
方法二：管理好零花錢，也是一種理財手段
方法三：教孩子一些花錢的藝術
第七章好媽媽要細心——生活細節篇
1女孩太愛美——教會女孩愛美，但不臭美/245
2男孩太愛錢——教會男孩擺脫對金錢的依賴與迷信/247
3孩子不懂禮貌——讓他明白禮貌問題無小事/249
4孩子愛玩手機——務必給他制定手機使用規則/251
5小學生的愛情——家長要學會“冷眼旁觀”/253
序言
不管是在工作中還是生活中，常有家長問我這樣一個問題：對於孩子的整個學習生涯乃至整個人生來說，哪個階段最重要？
在回答這個問題之前，我常會先給家長講這樣一個笑話：
一個胖子去餐館吃麵，吃了一碗，沒飽；又要了一碗，吃完還是沒飽；於是又要了第三碗、第四碗……直到吃完第九碗，他才摸著滾圓的肚子、打著飽嗝說：“終於吃飽了！”然而到了付錢時，看著桌上9個空空如也的大碗，他才無限沮喪地說：“早知道吃完第九碗會飽，我就不要前面幾碗了！”
聽完這個笑話之後我們免不了要嘲笑那個胖子：“沒有前面的8碗打基礎，你只吃第九碗怎么會飽呢？”
其實孩子的人生也可以套用這個最簡單的道理。
對於開頭的那個問題，有人說國中階段重要，國中階段是促使孩子走向成熟的最重要階段；有人說高中階段重要，高考成績將在很大程度上決定孩子會有一個什麼樣的人生……但我想請家長朋友思考的是：如果孩子國小階段的基礎沒有打好，他又如何能走向成熟、走向成功呢？
如果把孩子的一生比做一幢高樓大廈，那國小階段便是它的地基，地基出了問題，這幢大廈只能成為一個名副其實的“豆腐渣”工程。
當老師幾十年，教過多少學生、接觸過多少家長，連我自己都記不清楚了，但隨著時間的流逝，有一對母子在我腦海中的記憶卻久久揮之不去。我之所以對他們印象如此深刻，是因為那個孩子曾是我心中永遠無法彌補的遺憾！
他叫樂樂，雖然有些小內向，但頭腦卻聰明得很。他成績非常好，奧數也學得非常棒，大大小小的獎拿過很多次，當時學校里的老師都斷言：這個孩子長大後肯定會有大出息。
作為他的班主任，我也是這樣認為的。但隨著教學的深入，我發現樂樂在性格上存在一個很大的缺點：不敢爭第一。即使已經知道了答案，他也不敢大聲喊出來，而是等別人喊出之後，他才會跟著繼續喊；排隊時，即使是第一個到場，他也不做排頭，而是心甘情願地“縮”到中間去；哪怕在玩遊戲時，他也不敢第一個嘗試，而是等前面有了“出頭烏”，他才敢去玩……
於是我勸說樂樂的父母，一定要培養孩子敢於爭第一的精神，否則孩子很有可能會變得不思進取。
但樂樂的父母卻這樣對我說：“只要孩子成績好，其他方面都是次要的，再說了，孩子年齡還小，等他長大後自然就會積極進取了！”
就這樣，國小畢業後，樂樂去了別的學校。一晃將近20年過去了，偶然一次，當我再打聽起這個孩子的現狀時，他的同學無比惋惜地告訴我：“由於工作不好找，樂樂大學畢業後便一直在家裡‘啃老’，這種現狀已經持續好幾年了。”
為什麼曾經那么優秀的孩子卻淪為“啃老族”了呢？
根本問題就出在“地基”上！國小階段不僅是孩子學習生涯的“地基”，更是性格養成的“地基”。這時的孩子就像在剛剛學習走路，他們所邁出的每一步都會對將來產生深遠的影響。不管將來走多遠，他們會一直延續現在走路的姿勢、走路的方式。
在國小階段，如果孩子不敢爭第一，凡事不想出頭，隨著時間的推移，他便會慢慢習慣退縮，進而形成不思進取的性格。當一個孩子習慣了不思進取，他便會懼怕一切——即使困難很小，所以曾經成績很棒的小學生樂樂，長大後淪為“啃老族”也在常理之中了。 正因如此，如果非要給孩子的人生選個最重要的階段。我就選孩子人生中的“地基階段”——國小階段！
作為家長，都希望孩子人生的地基打得堅如磐石，但在國小這個最重要的“地基階段”，誰能決定孩子的“地基”打得是牢固還是松跨呢？
是媽媽！
關於媽媽對孩子的影響，前人們如是說：
美國總統林肯說：“我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。”
我國偉大的文學家茅盾說：“我的第一個啟蒙老師是我的母親。”
英國詩人喬治-赫伯特說：“一位好母親抵得上一百個教師。”
前蘇聯無產階級作家高爾基說：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。”
對於國小階段的孩子來說，媽媽既是好老師，又是好榜樣！
在許多名人訪談類節目或成功人士的回憶錄中，我們都不難發現這樣一些類似的話語：“在我非常小的時候，媽媽就教我做個誠實的人……”“從我記事起，媽媽就常常鼓勵我去勇敢拼搏……”“當我第一次對自己失望時，是媽媽讓我看到了自己的閃光點……”
媽媽是孩子最親近的人，媽媽的思想和行為無時無刻不在影響著孩子！在國小階段，媽媽的教育將決定孩子的一生！
生活中，我是一個媽媽，在教育孩子的過程中，我也曾遇到過這樣的困惑：在國小階段，如何幫孩子打好人生基礎呢？在工作中，我是一名老師，經常有家長向我詢問類似的問題，於是，我萌發了這樣一個想法：用文字去幫家長們解決困惑。
而在我周圍，恰恰又有一群不謀而合的同事，經過多次的交流，我們欣喜地發現，我們有著相同的目的：想幫我的、我們的以及天下所有家庭的孩子打好人生的基礎。於是便有了本套書的創作——《1—2年級，好媽媽如何勝過好老師》《3—4年級，好媽媽如何勝過好老師》《5—6年級，好媽媽如何勝過好老師》。
而這也形成了本套書最閃耀的特色——我們的創作團隊，既是經驗豐富的教師，又是經驗豐富的媽媽。
在我們之中，有的人教出過無數名優秀的孩子；有的人的孩子以優秀的成績考入了重點中學、重點大學……這些孩子的成績、能力、性格及品德都得到了周圍人的一致認同！
我們為這些優秀的孩子感到驕傲，同時也為自己科學有效的教育方式感到驕傲！
除此之外，在本套書中，我們一直站在教師和家長的雙重角度，想家長之所想，急家長之所急，向家長們呈現本套書的三大特色：
◎特色一：I以老師的身份跟你說說心裡活
學校猶如一個小社會，孩子進入國小之後，除了關注孩子的學習之外，媽媽們需要關注的事情還有很多，例如，如何與老師溝通、要不要給老師送禮、如果引導孩子與同學處好關係……
在本書中，我們將站在老師的角度幫媽媽們分析老師的心理，為媽媽們提供最直接也最實用的建議。例如：用正確的方式與老師溝通，老師才會對您提的問題更加重視……
在國小階段，媽媽能否恰當地處理好這些問題，將直接影響孩子國小階段的學習生涯是否順利、是否快樂。
◎特色二：以家長的身份向您訴說孩子的學習和人格培養要兼顧
通過分析很多孩子的成長之路，我們發現：孩子擁有一個什麼樣的未來，智力上的差異並非是決定因素，孩子是否擁有好個性、好習慣才是至關重要的。例如，養成積極進取、勤奮好學、認真仔細等好習慣，往往可以讓孩子受益一生。
但在學校，老師們關注最多的是孩子們的成績，很少有時間和精力去培養每個孩子的性格。正因如此，在日常生活中，媽媽們一定要格外注重培養孩子的好習慣、好個性。
在本書中，我們將根據不同年齡段孩子的心理特點，具體介紹一些良好習慣與個性的培養方法。畢竟，我們希望帶給孩子的是一個美好、成功的未來，而不單純是次次滿分的優異成績。
◎特色三：按不同年級的特點，給予有針對性的分析和指導
國小6年，孩子在不同階段會表現出不同的心理特點。1—2年級，孩子剛剛從幼稚園步入國小，他們的內心有擔憂，有恐懼，但更多的是對新環境和新知識的好奇和渴望；3—4年級，孩子對國小的學習和生活已經輕車熟路了：但此時他們身上又出現了新的問題：不會主動學習，馬虎、拖拉等壞習慣一大堆；5—6年級，面臨升學，孩子會產生沉重的心理壓力……
所以，在不同階段，媽媽的任務也各不相同：
1—2年級，媽媽最主要的任務是，引導孩子愛上學習、愛上老師、愛上學校；
3—4年級，媽媽最緊迫的任務是，培養孩子良好的學習習慣，並教會孩子主動學習；
5—6年級，媽媽最重要的任務是，提升孩子學習的自信心，並激發他的學習積極性。
在本套書中，我們不但為媽媽們指出了不同階段的具體任務，而且詳細地列舉出了應對方法，以幫助媽媽們更有針對性地去教育孩子。
由於篇幅所限，我們在此就不多作介紹了。希望您能在後面的閱讀過程中，有所收穫。
特別提示一
由於參與撰寫此書的教師媽媽較多，所以我們在人稱上統一用“我”以及“我們”來泛指作者，以方便讀者閱讀。
特別提示二
該套圖書與方舟老師主編的《1◎2年級，塑造孩子一生的關鍵》《3年級，激活孩子一生的關鍵》《4年級，決定孩子一生的關鍵》《5—6年級，成就孩子一生的關鍵》系列圖書，在內容上互為補充，同為教育國小階段孩子的精品圖書，特推薦家長朋友們共同閱讀。
在回答這個問題之前，我常會先給家長講這樣一個笑話：
一個胖子去餐館吃麵，吃了一碗，沒飽；又要了一碗，吃完還是沒飽；於是又要了第三碗、第四碗……直到吃完第九碗，他才摸著滾圓的肚子、打著飽嗝說：“終於吃飽了！”然而到了付錢時，看著桌上9個空空如也的大碗，他才無限沮喪地說：“早知道吃完第九碗會飽，我就不要前面幾碗了！”
聽完這個笑話之後我們免不了要嘲笑那個胖子：“沒有前面的8碗打基礎，你只吃第九碗怎么會飽呢？”
其實孩子的人生也可以套用這個最簡單的道理。
對於開頭的那個問題，有人說國中階段重要，國中階段是促使孩子走向成熟的最重要階段；有人說高中階段重要，高考成績將在很大程度上決定孩子會有一個什麼樣的人生……但我想請家長朋友思考的是：如果孩子國小階段的基礎沒有打好，他又如何能走向成熟、走向成功呢？
如果把孩子的一生比做一幢高樓大廈，那國小階段便是它的地基，地基出了問題，這幢大廈只能成為一個名副其實的“豆腐渣”工程。
當老師幾十年，教過多少學生、接觸過多少家長，連我自己都記不清楚了，但隨著時間的流逝，有一對母子在我腦海中的記憶卻久久揮之不去。我之所以對他們印象如此深刻，是因為那個孩子曾是我心中永遠無法彌補的遺憾！
他叫樂樂，雖然有些小內向，但頭腦卻聰明得很。他成績非常好，奧數也學得非常棒，大大小小的獎拿過很多次，當時學校里的老師都斷言：這個孩子長大後肯定會有大出息。
作為他的班主任，我也是這樣認為的。但隨著教學的深入，我發現樂樂在性格上存在一個很大的缺點：不敢爭第一。即使已經知道了答案，他也不敢大聲喊出來，而是等別人喊出之後，他才會跟著繼續喊；排隊時，即使是第一個到場，他也不做排頭，而是心甘情願地“縮”到中間去；哪怕在玩遊戲時，他也不敢第一個嘗試，而是等前面有了“出頭烏”，他才敢去玩……
於是我勸說樂樂的父母，一定要培養孩子敢於爭第一的精神，否則孩子很有可能會變得不思進取。
但樂樂的父母卻這樣對我說：“只要孩子成績好，其他方面都是次要的，再說了，孩子年齡還小，等他長大後自然就會積極進取了！”
就這樣，國小畢業後，樂樂去了別的學校。一晃將近20年過去了，偶然一次，當我再打聽起這個孩子的現狀時，他的同學無比惋惜地告訴我：“由於工作不好找，樂樂大學畢業後便一直在家裡‘啃老’，這種現狀已經持續好幾年了。”
為什麼曾經那么優秀的孩子卻淪為“啃老族”了呢？
根本問題就出在“地基”上！國小階段不僅是孩子學習生涯的“地基”，更是性格養成的“地基”。這時的孩子就像在剛剛學習走路，他們所邁出的每一步都會對將來產生深遠的影響。不管將來走多遠，他們會一直延續現在走路的姿勢、走路的方式。
在國小階段，如果孩子不敢爭第一，凡事不想出頭，隨著時間的推移，他便會慢慢習慣退縮，進而形成不思進取的性格。當一個孩子習慣了不思進取，他便會懼怕一切——即使困難很小，所以曾經成績很棒的小學生樂樂，長大後淪為“啃老族”也在常理之中了。 正因如此，如果非要給孩子的人生選個最重要的階段。我就選孩子人生中的“地基階段”——國小階段！
作為家長，都希望孩子人生的地基打得堅如磐石，但在國小這個最重要的“地基階段”，誰能決定孩子的“地基”打得是牢固還是松跨呢？
是媽媽！
關於媽媽對孩子的影響，前人們如是說：
美國總統林肯說：“我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。”
我國偉大的文學家茅盾說：“我的第一個啟蒙老師是我的母親。”
英國詩人喬治-赫伯特說：“一位好母親抵得上一百個教師。”
前蘇聯無產階級作家高爾基說：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。”
對於國小階段的孩子來說，媽媽既是好老師，又是好榜樣！
在許多名人訪談類節目或成功人士的回憶錄中，我們都不難發現這樣一些類似的話語：“在我非常小的時候，媽媽就教我做個誠實的人……”“從我記事起，媽媽就常常鼓勵我去勇敢拼搏……”“當我第一次對自己失望時，是媽媽讓我看到了自己的閃光點……”
媽媽是孩子最親近的人，媽媽的思想和行為無時無刻不在影響著孩子！在國小階段，媽媽的教育將決定孩子的一生！
生活中，我是一個媽媽，在教育孩子的過程中，我也曾遇到過這樣的困惑：在國小階段，如何幫孩子打好人生基礎呢？在工作中，我是一名老師，經常有家長向我詢問類似的問題，於是，我萌發了這樣一個想法：用文字去幫家長們解決困惑。
而在我周圍，恰恰又有一群不謀而合的同事，經過多次的交流，我們欣喜地發現，我們有著相同的目的：想幫我的、我們的以及天下所有家庭的孩子打好人生的基礎。於是便有了本套書的創作——《1—2年級，好媽媽如何勝過好老師》《3—4年級，好媽媽如何勝過好老師》《5—6年級，好媽媽如何勝過好老師》。
而這也形成了本套書最閃耀的特色——我們的創作團隊，既是經驗豐富的教師，又是經驗豐富的媽媽。
在我們之中，有的人教出過無數名優秀的孩子；有的人的孩子以優秀的成績考入了重點中學、重點大學……這些孩子的成績、能力、性格及品德都得到了周圍人的一致認同！
我們為這些優秀的孩子感到驕傲，同時也為自己科學有效的教育方式感到驕傲！
除此之外，在本套書中，我們一直站在教師和家長的雙重角度，想家長之所想，急家長之所急，向家長們呈現本套書的三大特色：
◎特色一：I以老師的身份跟你說說心裡活
學校猶如一個小社會，孩子進入國小之後，除了關注孩子的學習之外，媽媽們需要關注的事情還有很多，例如，如何與老師溝通、要不要給老師送禮、如果引導孩子與同學處好關係……
在本書中，我們將站在老師的角度幫媽媽們分析老師的心理，為媽媽們提供最直接也最實用的建議。例如：用正確的方式與老師溝通，老師才會對您提的問題更加重視……
在國小階段，媽媽能否恰當地處理好這些問題，將直接影響孩子國小階段的學習生涯是否順利、是否快樂。
◎特色二：以家長的身份向您訴說孩子的學習和人格培養要兼顧
通過分析很多孩子的成長之路，我們發現：孩子擁有一個什麼樣的未來，智力上的差異並非是決定因素，孩子是否擁有好個性、好習慣才是至關重要的。例如，養成積極進取、勤奮好學、認真仔細等好習慣，往往可以讓孩子受益一生。
但在學校，老師們關注最多的是孩子們的成績，很少有時間和精力去培養每個孩子的性格。正因如此，在日常生活中，媽媽們一定要格外注重培養孩子的好習慣、好個性。
在本書中，我們將根據不同年齡段孩子的心理特點，具體介紹一些良好習慣與個性的培養方法。畢竟，我們希望帶給孩子的是一個美好、成功的未來，而不單純是次次滿分的優異成績。
◎特色三：按不同年級的特點，給予有針對性的分析和指導
國小6年，孩子在不同階段會表現出不同的心理特點。1—2年級，孩子剛剛從幼稚園步入國小，他們的內心有擔憂，有恐懼，但更多的是對新環境和新知識的好奇和渴望；3—4年級，孩子對國小的學習和生活已經輕車熟路了：但此時他們身上又出現了新的問題：不會主動學習，馬虎、拖拉等壞習慣一大堆；5—6年級，面臨升學，孩子會產生沉重的心理壓力……
所以，在不同階段，媽媽的任務也各不相同：
1—2年級，媽媽最主要的任務是，引導孩子愛上學習、愛上老師、愛上學校；
3—4年級，媽媽最緊迫的任務是，培養孩子良好的學習習慣，並教會孩子主動學習；
5—6年級，媽媽最重要的任務是，提升孩子學習的自信心，並激發他的學習積極性。
在本套書中，我們不但為媽媽們指出了不同階段的具體任務，而且詳細地列舉出了應對方法，以幫助媽媽們更有針對性地去教育孩子。
由於篇幅所限，我們在此就不多作介紹了。希望您能在後面的閱讀過程中，有所收穫。
特別提示一
由於參與撰寫此書的教師媽媽較多，所以我們在人稱上統一用“我”以及“我們”來泛指作者，以方便讀者閱讀。
特別提示二
該套圖書與方舟老師主編的《1◎2年級，塑造孩子一生的關鍵》《3年級，激活孩子一生的關鍵》《4年級，決定孩子一生的關鍵》《5—6年級，成就孩子一生的關鍵》系列圖書，在內容上互為補充，同為教育國小階段孩子的精品圖書，特推薦家長朋友們共同閱讀。
