《21世紀教育科學系列教材:發展心理學》的寫作以年齡為主線，每個年齡的心理發展都包括生理髮展、認知發展和人格與社會性發展三個部分。在編寫時，我們著重突出以下特點。第一，特別注意把年齡特徵寫出來，讓學生或讀者能清楚地了解每個年齡階段個體發展的特點，以及不同年齡階段的心理發展的差異。
基本介紹
- 中文名：21世紀教育科學系列教材:發展心理學
- 出版社：北京大學出版社
- 頁數：229頁
- 開本：16
- 品牌：北京大學出版社
- 作者：李曉東
- 出版日期：2013年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787301220559
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《21世紀教育科學系列教材:發展心理學》中結合相關主題，儘量把中國學者的研究也加以介紹，讓讀者可以更好地理解中國人的發展，以及我國發展心理學的進展。第四，從讀者的角度寫作，提高可讀性和可用性。儘量提供實驗的基本流程或數據，以方便讀者理解
作者簡介
李曉東，女，1965年生。深圳大學師範學院心理系教授，博士生導師。香港中文大學心理學博士，北京師範大學博士後。中國心理學會教育心理學分會理事。廣東省高校第四批“千百十”省級培養對象。深圳市首批教育科研專家工作室主持人。主要從事發展心理學、教育心理學、教師教育研究。在《心理學報》、《心理科學》、《心理發展與教育》、《心理科學進展》、《教育研究》等國內權威期刊發表論文60餘篇，主編《小學生心理學》和《教育心理學》，主持並完成多項全國教育科學規劃重點課題及教育部人文社科項目
圖書目錄
第一章發展心理學的研究內容與方法
第一節發展心理學的研究內容
一、什麼是發展
二、發展心理學研究的基本問題
第二節發展心理學的研究方法
一、發展心理學研究的倫理
二、發展心理學研究的主要類型
三、發展心理學的研究方法
第二章發展心理學的基本理論
第一節精神分析發展理論
一、弗洛伊德的人格發展理論
二、埃里克森的心理社會發展論
三、精神分析發展理論對於教育的意義
第二節認知發展理論
一、皮亞傑的認知發展理論
二、維果茨基的社會文化理論
第三節行為主義發展理論
一、巴甫洛夫、華生和斯金納的學習理論
二、班杜拉的社會學習理論
第四節生態學觀點
一、生態學觀點
二、生態學觀點的教育意義
第三章發展的基礎
第一節懷孕、遺傳與環境
一、懷孕是怎樣發生的
二、多胞胎
三、基因和染色體異常
第二節胎兒期的發展
一、胎兒發展的階段
二、影響胎兒發育的環境因素
第三節新生兒的發展
一、分娩過程及出生併發症
二、新生兒的本能反射
三、新生兒的覺醒狀態
四、新生兒的感覺能力
五、新生兒的學習能力
六、新生兒的情緒
第四章嬰兒的心理發展
第一節嬰兒的生理髮展
一、嬰兒身體的生長發育
二、嬰兒大腦的生長發育
三、嬰兒運動技能的發展
第二節嬰兒的認知與語言發展
一、嬰兒知覺的發展
二、嬰兒記憶的發展
三、嬰兒思維的發展
四、嬰兒語言的發展
第三節嬰兒的人格與社會性發展
一、嬰兒的情緒
二、依戀的發展
三、嬰兒自我的發展
四、嬰兒的氣質
第五章學前兒童的心理發展
第一節學前兒童的生理髮展
一、學前兒童身體的生長發育
二、學前兒童大腦的發展
三、學前兒童運動技能的發展
第二節學前兒童的認知發展
一、學前兒童的語言發展
二、學前兒童圖形和空間認知發展
三、學前兒童的記憶發展
四、學前兒童的思維發展
第三節學前兒童的人格與社會性的發展
一、學前兒童的遊戲活動
二、學前兒童自我的發展
三、學前兒童心理理論的發展
四、學前兒童的人際關係
第六章學齡兒童的心理發展
第一節學齡兒童的生理髮展
一、學齡兒童身體的生長發育
二、學齡兒童大腦的發展
三、學齡兒童運動技能的發展
第二節學齡兒童的認知發展
一、學齡兒童的注意發展
二、學齡兒童的記憶發展
三、學齡兒童的思維發展
第三節學齡兒童人格與社會性發展
一、學齡兒童自我的發展
二、學齡兒童的情緒情感發展
三、學齡兒童的人際關係
四、學齡兒童觀點採擇能力的發展
五、學齡兒童的親社會行為
六、學齡兒童的道德判斷
第七章青少年的心理發展
第一節青少年的生理髮展
一、青少年身體的生長發育
二、青少年大腦的發展
第二節青少年的認知發展
一、青少年執行功能的發展
二、青少年思維的特點
第三節青少年的人格與社會性發展
一、青少年同一性的發展
二、青少年情緒調節的發展
三、青少年的人際關係
四、青少年道德推理能力的發展
五、青少年的問題行為
第八章成年期的心理發展
第一節成年期的生理髮展
一、亞健康
二、更年期
三、老化
第二節成年人的認知發展
一、成年期的記憶特點
二、成年期的智力發展
三、成人期的思維發展
第三節成年期的人格與社會性發展
一、成年期自尊的發展
二、友誼
三、婚姻與家庭
四、工作與退休
五、生命的終結——死亡
參考文獻
第一節發展心理學的研究內容
一、什麼是發展
二、發展心理學研究的基本問題
第二節發展心理學的研究方法
一、發展心理學研究的倫理
二、發展心理學研究的主要類型
三、發展心理學的研究方法
第二章發展心理學的基本理論
第一節精神分析發展理論
一、弗洛伊德的人格發展理論
二、埃里克森的心理社會發展論
三、精神分析發展理論對於教育的意義
第二節認知發展理論
一、皮亞傑的認知發展理論
二、維果茨基的社會文化理論
第三節行為主義發展理論
一、巴甫洛夫、華生和斯金納的學習理論
二、班杜拉的社會學習理論
第四節生態學觀點
一、生態學觀點
二、生態學觀點的教育意義
第三章發展的基礎
第一節懷孕、遺傳與環境
一、懷孕是怎樣發生的
二、多胞胎
三、基因和染色體異常
第二節胎兒期的發展
一、胎兒發展的階段
二、影響胎兒發育的環境因素
第三節新生兒的發展
一、分娩過程及出生併發症
二、新生兒的本能反射
三、新生兒的覺醒狀態
四、新生兒的感覺能力
五、新生兒的學習能力
六、新生兒的情緒
第四章嬰兒的心理發展
第一節嬰兒的生理髮展
一、嬰兒身體的生長發育
二、嬰兒大腦的生長發育
三、嬰兒運動技能的發展
第二節嬰兒的認知與語言發展
一、嬰兒知覺的發展
二、嬰兒記憶的發展
三、嬰兒思維的發展
四、嬰兒語言的發展
第三節嬰兒的人格與社會性發展
一、嬰兒的情緒
二、依戀的發展
三、嬰兒自我的發展
四、嬰兒的氣質
第五章學前兒童的心理發展
第一節學前兒童的生理髮展
一、學前兒童身體的生長發育
二、學前兒童大腦的發展
三、學前兒童運動技能的發展
第二節學前兒童的認知發展
一、學前兒童的語言發展
二、學前兒童圖形和空間認知發展
三、學前兒童的記憶發展
四、學前兒童的思維發展
第三節學前兒童的人格與社會性的發展
一、學前兒童的遊戲活動
二、學前兒童自我的發展
三、學前兒童心理理論的發展
四、學前兒童的人際關係
第六章學齡兒童的心理發展
第一節學齡兒童的生理髮展
一、學齡兒童身體的生長發育
二、學齡兒童大腦的發展
三、學齡兒童運動技能的發展
第二節學齡兒童的認知發展
一、學齡兒童的注意發展
二、學齡兒童的記憶發展
三、學齡兒童的思維發展
第三節學齡兒童人格與社會性發展
一、學齡兒童自我的發展
二、學齡兒童的情緒情感發展
三、學齡兒童的人際關係
四、學齡兒童觀點採擇能力的發展
五、學齡兒童的親社會行為
六、學齡兒童的道德判斷
第七章青少年的心理發展
第一節青少年的生理髮展
一、青少年身體的生長發育
二、青少年大腦的發展
第二節青少年的認知發展
一、青少年執行功能的發展
二、青少年思維的特點
第三節青少年的人格與社會性發展
一、青少年同一性的發展
二、青少年情緒調節的發展
三、青少年的人際關係
四、青少年道德推理能力的發展
五、青少年的問題行為
第八章成年期的心理發展
第一節成年期的生理髮展
一、亞健康
二、更年期
三、老化
第二節成年人的認知發展
一、成年期的記憶特點
二、成年期的智力發展
三、成人期的思維發展
第三節成年期的人格與社會性發展
一、成年期自尊的發展
二、友誼
三、婚姻與家庭
四、工作與退休
五、生命的終結——死亡
參考文獻
