現行《生物教育心理學》（北京大學出版社2017年版，約40萬字），為高等教育十二五規劃教材。
基本介紹
- 書名：生物教育心理學
- 作者：胡繼飛
- 出版時間：2017-01-20
出版信息,作者簡介,內容簡介,精彩片段,章節目錄,作者簡介,
出版信息
生物教育心理學 | |||
書號： | 27848 | ISBN： | 978-7-301-27848-2 |
作者： | 版次： | 1 | |
開本： | 16開 | 裝訂： | 平 |
字數： | 400 千字 頁數：280 | 定價： | ￥45.00 |
瀏覽次數： | 61 | ||
出版日期： | 2017-01-20 | 叢書名： | 21世紀教育科學系列教材 |
作者簡介
胡繼飛，廣東第二師範學院（廣東教育學院）教授，生物與食品工程學院副院長，科學教育研究所所長。先後畢業於湖北大學生物系（理學學士）和華東師範大學課程教材教法研究所（教育學碩士），曾赴英國短期進修教學法課程。兼任教育部“國培計畫”專家庫首批專家、教育部國家級教師教育精品課程會議評審專家、廣東教育學會科技教育專業委員會理事長、澳門自然科學課程指引編制組核心成員、廣東省中國小名師建設項目組專家、廣東省中國小教育創新成果獎綜合評審。目前在高等教育出版社、北京大學出版社等出版學術著作8部，在《課程教材教法》《比較教育研究》和《教育研究與實驗》等學術期刊發表專業論文120餘篇，獲得3項國家專利。指導學生獲得過多項重要獎項。
內容簡介
從心理學和學科教學法的視角出發，將心理學與具體學科相融合，從中提煉出淺顯易懂的結論和切實有效的方法。比如 哪些技能能夠讓學生順利地解決問題？怎樣教學才能讓孩子們更好地理解學科定律？相比於其他教育心理學論著而言，本書的特色是：更實用、更清晰、更具針對性。
精彩片段
本書的亮點有三個方面：一是反映教育心理學和生物學教學的新進展，特別是要融合現代認知心理學和生物學教育改革方面的新理念。二是努力處理好兩對關係，即處理好普通心理學與生物學教育心理學的關係，在移植和借鑑中做好轉化與創新；處理好教學論與心理學的關係，即以教學活動為主線，突出心理學原理的指導與套用。三是注意普適性，內容不應受現行生物學課程標準和教材的制約，以保證內容具有更長久的實用性和生命力。
章節目錄
第一章生物學實驗及動作技能形成
第一節生物學實驗及其心理學基礎
第二節生物學動作技能形成及教學建議
第三節生物學實驗技能測評的內容與方法
第二章生物學科記憶心理學研究
第一節記憶研究及其發展概述
第二節生物學學習的信息加工過程
第三節生物學記憶規律與記憶術
第三章生物學概念學習及思維教學
第一節生物學科思維活動概述
第二節生物學概念的學習與掌握
第三節生物學前概念與認知衝突
第四節生物學思路教學與問題解決
第四章生物學科的教學模式與策略
第一節生物教學過程及其特點
第二節生物教學模式的發展及結構體系
第三節生物學教學模式評介與實證研究
第四節生物學高效課堂的教學策略
第五章生物學課程設計及教材評價
第一節生物科學的基本特徵與課程設計
第二節心理學取向的生物學課程設計
第三節國外生物學課程心理化改革評述
第四節生物學教材評價的內容與方法
第六章生物學教學設計及課例分析
第一節生物學教學設計的原理與方法
第二節生物學新授課的教學設計
第三節生物學複習課的教學設計
第四節生物活動課的教學設計
第七章生物學科能力培養與情意滲透
第一節生物學基礎性能力及其培養
第二節生物學發展性能力及其培養
第三節生物學科中的情意教育
第八章生物學教學成效的測評技術
第一節生物學教育目標分類的研究
第二節生物學學業測評的內容與方法
第三節生物學考試中的命題技術
第九章生物學教師職業的核心素養
第一節現代生物學教師的職業素質
第二節現代生物學教師的職業心理
第三節現代生物學教師的PCK案例研究
參考文獻 後記
作者簡介
廣東第二師範學院（原廣東教育學院）生物系教授，科學教育研究所所長，學科教育專家。已出版有《生物教學論》《生物學教育心理學》《創新生物教學方式》《生物教學行為研究》等。
