《0～3歲兒童藝術啟蒙與指導》是2014年9月出版的圖書，作者是徐華莉。
基本介紹
- 書名：0～3歲兒童藝術啟蒙與指導
- 作者：陳雅芳,徐華莉
- ISBN：9787309109108
- 類別：早教
- 頁數：140
- 出版社：復旦大學出版社
- 出版時間：2014-09-01
- 裝幀：平裝
- 開本：大16開
書籍信息,內容簡介,圖書目錄,
書籍信息
作者：徐華莉 主編
定價：24 元
頁數：140頁
ISBN：978-7-309-10910-8/G.1408
字數：274千字
開本：16 開
裝幀：平裝
出版日期：2014年9月
內容簡介
本書分上下兩個篇章，其中上篇為“0～3歲兒童音樂啟蒙與指導”，下篇為“0～3歲兒童美術啟蒙與指導”。
上篇共有五個篇章，第一章重點強調了音樂對0～3歲兒童身心發展的意義；第二至第五章針對音樂中的音色、節奏、速度、力度等要素，科學地選擇相應的音樂材料，融於生活，沒計出適於0—3歲兒童年齡特點，便於家長在生活中隨時隨地進行親子遊戲，並有層次性、系統性地向家長介紹了0～3歲兒童音樂諸多要素的感知能力、方法，如何進行親子遊戲的玩法案例。
上篇共有五個篇章，第一章重點強調了音樂對0～3歲兒童身心發展的意義；第二至第五章針對音樂中的音色、節奏、速度、力度等要素，科學地選擇相應的音樂材料，融於生活，沒計出適於0—3歲兒童年齡特點，便於家長在生活中隨時隨地進行親子遊戲，並有層次性、系統性地向家長介紹了0～3歲兒童音樂諸多要素的感知能力、方法，如何進行親子遊戲的玩法案例。
圖書目錄
上篇 0～3歲兒童音樂啟蒙與指導
第一章 0～3歲兒童音樂啟蒙的意義
第一節 0～3歲兒童音樂啟蒙的價值
一、0～3歲兒童音樂啟蒙是開發右腦的有力手段
二、0～3歲兒童音樂啟蒙是審美感知的基礎
三、0～3歲兒童音樂啟蒙是興趣培養的渠道
第二節 0～3歲兒童音樂啟蒙的功能
一、促進0～3歲兒童感知覺能力的發展
二、促進0～3歲兒童動作能力的發展
三、促進0～3歲兒童語言能力的發展
四、促進0～3歲兒童社會性的發展
第三節 0～3歲兒童音樂啟蒙的原則
一、整體性原則
二、遊戲性原則
三、薰陶性原則
四、直觀性原則
五、生活性原則
六、創造性原則
七、適宜性原則
第二章 0～3歲兒童音色的感知與指導
第一節 0～3歲兒童音色感知能力
一、0～1歲嬰兒音色感知能力的發展
二、1～2歲兒童音色感知能力的發展
三、2～3歲兒童音色感知能力的發展
第二節 0～3歲兒童音色感知的方法
一、0～1歲嬰兒音色感知的方法
二、1～2歲兒童音色感知的方法
三、2～3歲兒童音色感知的方法
第三節 0～3歲兒童音色感知啟蒙遊戲
一、0～1歲嬰兒音色感知啟蒙遊戲
二、1～2歲兒童音色感知啟蒙遊戲
三、2～3歲兒童音色感知啟蒙遊戲
第三章 0～3歲兒童節奏的感知與指導
第一節 0～3歲兒童節奏感知能力
一、0～1歲嬰兒節奏感知能力的發展
二、1～2歲兒童節奏感知能力的發展
三、2～3歲兒童節奏感知能力的發展
第二節 0～3歲兒童節奏感知的方法
一、0～1歲嬰兒節奏感知的方法
二、1～2歲兒童節奏感知的方法
三、2～3歲兒童節奏感知的方法
第三節 0～3歲兒童節奏感知啟蒙遊戲
一、0～1歲嬰兒節奏感知啟蒙遊戲
二、1～2歲兒童節奏感知啟蒙遊戲
三、2～3歲兒童節奏感知啟蒙遊戲
第四章 0～3歲兒童音樂力度的感知與指導
第一節 0～3歲兒童音樂力度感知能力的發展
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知能力的發展
二、1～2歲兒童音樂力度感知能力的發展
三、2～3歲兒童音樂力度感知能力的發展
第二節 0～3歲兒童音樂力度感知的方法
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知的方法
二、1～2歲兒童音樂力度感知的方法
三、2～3歲兒童音樂力度感知的方法
第三節 0～3歲兒童音樂力度感知遊戲
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知遊戲
二、1～2歲兒童音樂力度感知遊戲
三、2～3歲兒童音樂力度感知遊戲
第五章 0～3歲兒童音樂速度的感知與指導
第一節 0～3歲兒童音樂速度感知的發展
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知的發展
二、1～2歲兒童音樂速度感知的發展
三、2～3歲兒童音樂速度感知的發展
第二節 0～3歲兒童音樂速度感知的方法
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知的方法
二、1～2歲兒童音樂速度感知的方法
三、2～3歲兒童音樂速度感知的方法
第三節 0～3歲兒童音樂速度感知遊戲
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知遊戲
二、1～2歲兒童音樂速度感知遊戲
三、2～3歲兒童音樂速度感知遊戲
參考文獻
下篇 0～3歲兒童美術啟蒙與指導
第一章 0～3歲兒童美術啟蒙教育概述
第一節 0～3歲兒童美術啟蒙的價值
一、0～3歲兒童美術啟蒙的意義
二、0～3歲兒童美術啟蒙促進腦部發育
三、0～3歲兒童美術啟蒙啟迪審美情操
第二節 0～3歲兒童美術啟蒙的功能
一、促進0～3歲兒童感知能力的發展
二、促進0～3歲兒童動作技能的發展
三、促進0～3歲兒童創造性的發展
四、促進0～3歲兒童社會性的發展
第三節 0～3歲兒童美術啟蒙的原則
一、薰陶性原則
二、生活化原則
三、意願性原則
四、直觀性原則
五、循序漸進原則
六、遊戲性原則
第二章 0～3歲兒童色彩的感知與指導
第一節 0～3歲兒童色彩感知的特點
一、0～1歲嬰兒色彩感知的特點
二、1～2歲兒童色彩感知的特點
三、2～3歲兒童色彩感知的特點
第二節 0～3歲兒童色彩感知的方法
一、環境薰陶法
二、視聽結合法
三、操作法
四、遊戲法
第三節 0～3歲兒童色彩感知的親子指導策略
一、踐行合作是親子感知色彩的前提
二、激發興趣是親子感知色彩的關鍵
三、正面評價是親子感知色彩的動力
第三章 0～3歲兒童塗鴉的行為與指導
第一節 0～3歲兒童塗鴉的行為特點
一、0～1歲嬰兒塗鴉的行為特點
二、1～2歲兒童塗鴉的行為特點
三、2～3歲兒童塗鴉的行為特點
第二節 0～3歲兒童塗鴉的指導方法
一、環境支持法
二、多重刺激法
三、追隨法
第三節 0～3歲兒童塗鴉的親子指導策略
一、順其自然
二、注入自信
第四章 0～3歲兒童手工活動的指導
第一節 0～3歲兒童對紙材料的感知特點
一、0～1歲嬰兒對紙材料的感知特點
二、1～2歲兒童對紙材料的感知特點
三、2～3歲兒童對紙材料的感知特點
第二節 0～3歲兒童對泥材料的感知特點
一、0～1歲嬰兒對泥材料的感知特點
二、1～2歲兒童對泥材料的感知特點
三、2～3歲兒童對泥材料的感知特點
第三節 0～3歲兒童對紙材料、泥材料的感知方法
一、親身體驗法
二、技趣一體法
三、思維啟迪法
第四節 0～3歲兒童手工活動的親子指導策略
一、轉變觀念變被動為主動
二、有效指導化技能為創意
三、享受過程寓樂趣於製作
四、遷移結果寄興趣於內心
參考文獻
第一章 0～3歲兒童音樂啟蒙的意義
第一節 0～3歲兒童音樂啟蒙的價值
一、0～3歲兒童音樂啟蒙是開發右腦的有力手段
二、0～3歲兒童音樂啟蒙是審美感知的基礎
三、0～3歲兒童音樂啟蒙是興趣培養的渠道
第二節 0～3歲兒童音樂啟蒙的功能
一、促進0～3歲兒童感知覺能力的發展
二、促進0～3歲兒童動作能力的發展
三、促進0～3歲兒童語言能力的發展
四、促進0～3歲兒童社會性的發展
第三節 0～3歲兒童音樂啟蒙的原則
一、整體性原則
二、遊戲性原則
三、薰陶性原則
四、直觀性原則
五、生活性原則
六、創造性原則
七、適宜性原則
第二章 0～3歲兒童音色的感知與指導
第一節 0～3歲兒童音色感知能力
一、0～1歲嬰兒音色感知能力的發展
二、1～2歲兒童音色感知能力的發展
三、2～3歲兒童音色感知能力的發展
第二節 0～3歲兒童音色感知的方法
一、0～1歲嬰兒音色感知的方法
二、1～2歲兒童音色感知的方法
三、2～3歲兒童音色感知的方法
第三節 0～3歲兒童音色感知啟蒙遊戲
一、0～1歲嬰兒音色感知啟蒙遊戲
二、1～2歲兒童音色感知啟蒙遊戲
三、2～3歲兒童音色感知啟蒙遊戲
第三章 0～3歲兒童節奏的感知與指導
第一節 0～3歲兒童節奏感知能力
一、0～1歲嬰兒節奏感知能力的發展
二、1～2歲兒童節奏感知能力的發展
三、2～3歲兒童節奏感知能力的發展
第二節 0～3歲兒童節奏感知的方法
一、0～1歲嬰兒節奏感知的方法
二、1～2歲兒童節奏感知的方法
三、2～3歲兒童節奏感知的方法
第三節 0～3歲兒童節奏感知啟蒙遊戲
一、0～1歲嬰兒節奏感知啟蒙遊戲
二、1～2歲兒童節奏感知啟蒙遊戲
三、2～3歲兒童節奏感知啟蒙遊戲
第四章 0～3歲兒童音樂力度的感知與指導
第一節 0～3歲兒童音樂力度感知能力的發展
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知能力的發展
二、1～2歲兒童音樂力度感知能力的發展
三、2～3歲兒童音樂力度感知能力的發展
第二節 0～3歲兒童音樂力度感知的方法
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知的方法
二、1～2歲兒童音樂力度感知的方法
三、2～3歲兒童音樂力度感知的方法
第三節 0～3歲兒童音樂力度感知遊戲
一、0～1歲嬰兒音樂力度感知遊戲
二、1～2歲兒童音樂力度感知遊戲
三、2～3歲兒童音樂力度感知遊戲
第五章 0～3歲兒童音樂速度的感知與指導
第一節 0～3歲兒童音樂速度感知的發展
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知的發展
二、1～2歲兒童音樂速度感知的發展
三、2～3歲兒童音樂速度感知的發展
第二節 0～3歲兒童音樂速度感知的方法
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知的方法
二、1～2歲兒童音樂速度感知的方法
三、2～3歲兒童音樂速度感知的方法
第三節 0～3歲兒童音樂速度感知遊戲
一、0～1歲嬰兒音樂速度感知遊戲
二、1～2歲兒童音樂速度感知遊戲
三、2～3歲兒童音樂速度感知遊戲
參考文獻
下篇 0～3歲兒童美術啟蒙與指導
第一章 0～3歲兒童美術啟蒙教育概述
第一節 0～3歲兒童美術啟蒙的價值
一、0～3歲兒童美術啟蒙的意義
二、0～3歲兒童美術啟蒙促進腦部發育
三、0～3歲兒童美術啟蒙啟迪審美情操
第二節 0～3歲兒童美術啟蒙的功能
一、促進0～3歲兒童感知能力的發展
二、促進0～3歲兒童動作技能的發展
三、促進0～3歲兒童創造性的發展
四、促進0～3歲兒童社會性的發展
第三節 0～3歲兒童美術啟蒙的原則
一、薰陶性原則
二、生活化原則
三、意願性原則
四、直觀性原則
五、循序漸進原則
六、遊戲性原則
第二章 0～3歲兒童色彩的感知與指導
第一節 0～3歲兒童色彩感知的特點
一、0～1歲嬰兒色彩感知的特點
二、1～2歲兒童色彩感知的特點
三、2～3歲兒童色彩感知的特點
第二節 0～3歲兒童色彩感知的方法
一、環境薰陶法
二、視聽結合法
三、操作法
四、遊戲法
第三節 0～3歲兒童色彩感知的親子指導策略
一、踐行合作是親子感知色彩的前提
二、激發興趣是親子感知色彩的關鍵
三、正面評價是親子感知色彩的動力
第三章 0～3歲兒童塗鴉的行為與指導
第一節 0～3歲兒童塗鴉的行為特點
一、0～1歲嬰兒塗鴉的行為特點
二、1～2歲兒童塗鴉的行為特點
三、2～3歲兒童塗鴉的行為特點
第二節 0～3歲兒童塗鴉的指導方法
一、環境支持法
二、多重刺激法
三、追隨法
第三節 0～3歲兒童塗鴉的親子指導策略
一、順其自然
二、注入自信
第四章 0～3歲兒童手工活動的指導
第一節 0～3歲兒童對紙材料的感知特點
一、0～1歲嬰兒對紙材料的感知特點
二、1～2歲兒童對紙材料的感知特點
三、2～3歲兒童對紙材料的感知特點
第二節 0～3歲兒童對泥材料的感知特點
一、0～1歲嬰兒對泥材料的感知特點
二、1～2歲兒童對泥材料的感知特點
三、2～3歲兒童對泥材料的感知特點
第三節 0～3歲兒童對紙材料、泥材料的感知方法
一、親身體驗法
二、技趣一體法
三、思維啟迪法
第四節 0～3歲兒童手工活動的親子指導策略
一、轉變觀念變被動為主動
二、有效指導化技能為創意
三、享受過程寓樂趣於製作
四、遷移結果寄興趣於內心
參考文獻
