高考原始分就是考生在一份試卷中所得的卷面分數。
基本介紹
- 中文名：高考原始分
- 定義：考生在一份試卷中所得的卷面分數
- 沒有經過：任何處理或轉換
- 原因：能夠真實反映考生水平
定義,原始分的局限性,
定義
原始分沒有經過任何處理或轉換，能夠真實反映考生水平。
原始分的局限性
(1)原始分數未能反映考試分數相對於團體的位置信息。
例如：某次考試有一個考生得了80分，如果我們不考慮全體考生，很難明確地說明他考的成績怎么樣以及他在全體考生中處於什麼位置。
(2)不同科目或同一科目不同次考試之間分數可比較差。
我們知道，原始分數往往受試題的難度和區分度的大小的影響。題目難了原始分就偏低，題目易了原始分就偏高。例如，一考生高考的政治和數學都是65分，如果該考生是1985年高考理工類考生，那么，該考生的政治科得65分比全國的平均分低3.1分，而數學也是65分，此成績卻比全國的平均分高出5分。由於各學科每次考試難度不同，導致分數分布不同，原始分數的“1分”不等值，則出現反映同一水平的分數在兩個考試中可能不同。換句話說，兩次考試的相同分數可能反映不同的考試水平。由於原始分數的不穩定性直接導致原始分數不具有可比性，因此使用原始分數難以對考生水平進行科學的比較。
(3)原始分數不宜直接相加。
在高考錄取中人們習慣於利用考生各科成績相加得到的總分來評定考生水平進行錄取。這種把原始分直接相加來合成總分的方法，就好象100元人民幣加上100港元再加上100美元得到的“300元”一樣，是不能準確反映其價值高低的。原始分的合成不能反映各科分數的分值的高低，原始分不具備可加性。要進行各科考試分數的合成和比較，就必須把原始分轉化為同一“量具”中的值棗標準分，使各科標準差之間以及平均數之間恆定且各科分值相同，這樣才能使各科成績的總分趨於科學、合理。
(4)在高考中不便於控制各科目的權重。
(5)在教育評價時，常提供不客觀、不準確的信息。
