本書是2011年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治理論課）“高校思想政治理論課青年教師隊伍研究”立項的成果，以廣西高校為例（包括高職高專），對思想政治理論課青年教師隊伍狀況進行深入調查，充分了解高校思想政治理論課青年教師隊伍現狀和存在問題，分析其特點及成因。根據新時期思想政治理論課建設的有關政策和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，研究適應新時期思想政治理論課發展新特點的青年教師隊伍建設主要目標和具體內容，提高青年教師隊伍的整體素質。
基本介紹
- 書名：高校思想政治理論課青年教師隊伍研究
- 出版社：廣西師範大學出版社集團有限公司
- 頁數：228頁
- 開本：16
- 品牌：廣西師範大學出版社
- 作者：陳雪斌
- 出版日期：2014年5月28日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787549555109
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
該書數據詳細，資料豐富，是研究高校思想政治青年教師隊伍的鼎力之作！
作者簡介
陳雪斌，廣西中醫學院（現廣西中醫藥大學）原黨委副書記、紀委書記，三級教授，碩士生導師，先後擔任世界中醫聯合會中醫心理學專業委員會常務理事；全國大學生心理健康教育指導委員會理事；全國高等醫學院校教育學會醫學心理學分會副理事長；廣西心理衛生協會副理事長、廣西老教授協會副會長、廣西思想教育研究會副會長、大學生思想教育研究分會會長、廣西高校思想政治理論課教育教學巡視組組長、大學生心理健康教育指導委員會副主任。從長期從事思想政治教育教學和研究工作，擔任《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》、《黨的知識》、《就業指導》、《現代人際關係學》、《大學生心理健康教育》和《行政管理學》等7門本科和研究生課程授課。主持廣西“十五”、“十一五”、“十二五”規劃課題、教育部和廣西教育廳課題19項，公開發表論文近40篇，主、參編教材著作6部。
圖書目錄
第一章 高校思想政治理論課青年教師隊伍建設現狀 1
第一節 高校思想政治理論課青年教師隊伍建設的重要性 1
一、思想政治理論課學科地位及內容十分重要 1
二、思想政治理論課教師的角色定位 1
三、思想政治理論課教師隊伍建設的一直是我國大政方針的密切關注點和重要內容 2
四、思想政治理論課教師對於我國青年培養的重要導向作用 3
第二節 高校思想政治理論課青年教師隊伍的特徵 4
一、學歷上是具有高等學歷的高級知識分子群體 4
二、工作中“教”、“學”、“科研”三管齊下 4
三、年齡上逐漸趨於年輕化 5
四、“專”“兼”結合 5
五、政治素養更加過硬 6
第三節 廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設的調查 6
一、廣西高校思想政治理論課教師隊伍總體情況 6
二、廣西高校思想政治理論課的師生比情況 11
三、廣西高校思想政治理論課專任教師隊伍結構情況 20
第四節 高校思想政治理論課教師隊伍建設存在的問題及其成因分析 33
一、人員不足並且教師隊伍不穩定 33
二、結構不合理 34
三、教師專業素質較低和水平參差不齊 35
四、存在職業倦怠和職業認同感低 36
五、待遇普遍偏低 38
六、學科歸屬不明確 38
七、地區、學校之間教師資源分布不均 39
第五節 高校思想政治理論課教師隊伍建設問題的合理化建議 39
一、加高校思想政治理論課教師隊伍建設的整體規劃 39
二、健全廣西高校思想政治理論課教學科研組織機構 39
三、嚴把廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設的入口關 39
四、加強培養培訓工作，努力提高思想政治理論課教師隊伍的整體素質 40
五、加強馬克思主義理論學科建設，為青年教師隊伍建設提供學科支撐 41
六、加強領導切實為高校思想政治理論課教師隊伍建設提供政策支持 41
七、完善高校思想政治理論課教師隊伍建設的保障激勵制度 42
八、建立高校思想政治理論課教師隊伍建設的評估制度和信息反饋機制 42
第二章 高校思想政治理論課教師知識結構 44
第一節 高校思想政治理論課教師知識結構構成 44
一、專業理論素養及學術功底 45
二、教學能力 51
第二節 高校思想政治理論課教師人文社會科學知識 53
一、相關學科知識 53
二、人格力量 54
三、健康心理 55
四、真摯的情感投入 56
五、建立民主平等教學觀 56
第三節 高校思想政治理論課教師建立合理知識結構的方法 57
一、堅定信仰，強化信仰自覺，明確教育使命 58
二、堅持鑽研理論，重視理論武裝 59
三、學習正確的科學歷史觀 60
四、加強人文社會科學知識 61
五、廣泛參與相關的社會實踐 61
六、加強技能培訓，強化教學實踐，不斷提高青年教師的教學能力 62
七、投入情感，加強與學生的溝通交流，建立和諧的教學氛圍 62
八、合理地對西方社會思潮進行批判和辯證研究 63
九、廣泛開展學術交流及教研活動，撰寫教研論文 63
十、重視崗前、課前、在職的專業知識培訓、講座及交流活動 64
十一、建立激勵機制 64
十二、鼓勵教師攻讀學位，提高學歷層次 64
十三、對知識結構進行調整，最佳化知識結構 64
第三章 高校思想政治理論課教師勝任力培養 67
第一節 高校思想政治理論課教師勝任力的內涵 67
一、勝任力的內涵及特徵 67
二、教師勝任力內涵及構成 73
三、高校思想政治理論教師勝任力 75
四、高校思想政治理論教師勝任力的培養的意義 77
第二節 高校思想政治理論課教師勝任力的內容 78
一、高校思想政治理論課教師勝任力的具體的內容 78
二、高校思想政治理論課教師勝任力內容構建的原則 81
三、高校思想政治理論課教師勝任力的具體內容 82
第三節 構建高校思想政治理論課教師勝任力評價體系 84
一、測量機制 84
二、評價機制 85
三、反饋機制 87
第四節 高校思想政治理論課教師勝任力的培養途徑 88
一、高校思想政治理論課教師的角色轉變 88
二、促進勝任力發展的教師教育課程改革活動的開展 90
三、促進勝任力發展的學校慣用模式改良 91
四、促進勝任力培養的教師發展 92
第四章 高校思想理論課青年教師素養結構 95
第一節 高校思想理論課青年教師的政治素養 95
一、政治素養的內涵及內容 95
二、培養思想理論課青年教師的政治素養的意義 101
三、高校思想理論課青年教師的現狀及原因 102
四、思想理論課對任課教師政治素養的要求 103
五、培養思想理論課青年教師政治素養的途徑 104
第二節 高校思想政治理論課青年教師的道德素養 105
一、道德素養的內涵及內容 105
二、培養高校思想理論課青年教師思想道德素養的意義 107
三、高校思想理論課青年教師思想道德素養的現狀及原因 109
四、高校思想理論課對青年教師思想道德素養的要求 111
五、培養高校思想理論課青年教師思想道德素養的途徑 112
第三節 高校思想政治理論課青年教師的人文素養 114
一、人文素養的內涵及內容 114
二、培養高校思想政治理論課青年教師人文素養的意義 116
三、高校思想政治理論課青年教師人文素養的現狀及原因 118
四、高校思想教育課對青年教師人文素養的要求 119
五、培養高校思想教育課青年教師人文素養的途徑 119
第四節 高校思想政治理論課青年教師心理素養 121
一、心理素養內涵及內容 121
二、培養高校思想理論課青年教師心理素質的意義 125
三、高校思想理論課青年教師心理素質現狀及原因 126
四、高校思想理論課對青年教師心理素質的要求 127
五、培養高校思想理論課青年教師心理素質的途徑 128
第五節 高校思想政治理論課青年教師科研素養 134
一、科研素養的內涵及內容 134
二、培養高校思想教育理論課青年教師科學素養的意義 138
三、高校思想政治理論課青年教師科研素養的現狀及原因 139
四、高校思想理論課對青年教師科研素養的要求 139
五、培養高校思想政治理論課青年教師科研素養的途徑 141
第五章 高校思想政治理論課青年教師培養體系建設 144
第一節 高校思想政治理論課青年教師工作滿意度評價體系 144
一、工作滿意度的定義 144
二、工作滿意度與思想政治理論課青年教師的職業生涯 145
三、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度的意義 145
四、思想政治理論課青年教師工作滿意度的影響因素 145
五、思想政治理論課青年教師工作滿意度的測量 146
六、國外常用工作滿意度測量量表 147
七、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度 149
第二節 高校思想政治理論課青年教師的激勵機制 150
一、激勵機制的定義 150
二、思想政治理論課青年教師激勵機制的內容 150
三、思想政治理論課青年教師激勵機制的作用性質 152
四、思想政治理論課青年教師激勵機制的運行模式 153
五、思想政治理論課青年教師激勵機制的四項原則 154
六、晉升 155
七、薪酬激勵 155
八、思想政治理論課青年教師激勵機制的設計原則 156
第三節 高校思想政治理論課青年教師培訓體系 157
一、培訓體系定義 157
二、思想政治理論課青年教師培訓體系的組成要素 159
三、思想政治理論課青年教師培訓的原則 160
四、思想政治理論課青年教師的培訓形式 160
五、思想政治理論課青年教師培訓效果評估 162
參考文獻 163
附屬檔案 175
後記 175
第一節 高校思想政治理論課青年教師隊伍建設的重要性 1
一、思想政治理論課學科地位及內容十分重要 1
二、思想政治理論課教師的角色定位 1
三、思想政治理論課教師隊伍建設的一直是我國大政方針的密切關注點和重要內容 2
四、思想政治理論課教師對於我國青年培養的重要導向作用 3
第二節 高校思想政治理論課青年教師隊伍的特徵 4
一、學歷上是具有高等學歷的高級知識分子群體 4
二、工作中“教”、“學”、“科研”三管齊下 4
三、年齡上逐漸趨於年輕化 5
四、“專”“兼”結合 5
五、政治素養更加過硬 6
第三節 廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設的調查 6
一、廣西高校思想政治理論課教師隊伍總體情況 6
二、廣西高校思想政治理論課的師生比情況 11
三、廣西高校思想政治理論課專任教師隊伍結構情況 20
第四節 高校思想政治理論課教師隊伍建設存在的問題及其成因分析 33
一、人員不足並且教師隊伍不穩定 33
二、結構不合理 34
三、教師專業素質較低和水平參差不齊 35
四、存在職業倦怠和職業認同感低 36
五、待遇普遍偏低 38
六、學科歸屬不明確 38
七、地區、學校之間教師資源分布不均 39
第五節 高校思想政治理論課教師隊伍建設問題的合理化建議 39
一、加高校思想政治理論課教師隊伍建設的整體規劃 39
二、健全廣西高校思想政治理論課教學科研組織機構 39
三、嚴把廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設的入口關 39
四、加強培養培訓工作，努力提高思想政治理論課教師隊伍的整體素質 40
五、加強馬克思主義理論學科建設，為青年教師隊伍建設提供學科支撐 41
六、加強領導切實為高校思想政治理論課教師隊伍建設提供政策支持 41
七、完善高校思想政治理論課教師隊伍建設的保障激勵制度 42
八、建立高校思想政治理論課教師隊伍建設的評估制度和信息反饋機制 42
第二章 高校思想政治理論課教師知識結構 44
第一節 高校思想政治理論課教師知識結構構成 44
一、專業理論素養及學術功底 45
二、教學能力 51
第二節 高校思想政治理論課教師人文社會科學知識 53
一、相關學科知識 53
二、人格力量 54
三、健康心理 55
四、真摯的情感投入 56
五、建立民主平等教學觀 56
第三節 高校思想政治理論課教師建立合理知識結構的方法 57
一、堅定信仰，強化信仰自覺，明確教育使命 58
二、堅持鑽研理論，重視理論武裝 59
三、學習正確的科學歷史觀 60
四、加強人文社會科學知識 61
五、廣泛參與相關的社會實踐 61
六、加強技能培訓，強化教學實踐，不斷提高青年教師的教學能力 62
七、投入情感，加強與學生的溝通交流，建立和諧的教學氛圍 62
八、合理地對西方社會思潮進行批判和辯證研究 63
九、廣泛開展學術交流及教研活動，撰寫教研論文 63
十、重視崗前、課前、在職的專業知識培訓、講座及交流活動 64
十一、建立激勵機制 64
十二、鼓勵教師攻讀學位，提高學歷層次 64
十三、對知識結構進行調整，最佳化知識結構 64
第三章 高校思想政治理論課教師勝任力培養 67
第一節 高校思想政治理論課教師勝任力的內涵 67
一、勝任力的內涵及特徵 67
二、教師勝任力內涵及構成 73
三、高校思想政治理論教師勝任力 75
四、高校思想政治理論教師勝任力的培養的意義 77
第二節 高校思想政治理論課教師勝任力的內容 78
一、高校思想政治理論課教師勝任力的具體的內容 78
二、高校思想政治理論課教師勝任力內容構建的原則 81
三、高校思想政治理論課教師勝任力的具體內容 82
第三節 構建高校思想政治理論課教師勝任力評價體系 84
一、測量機制 84
二、評價機制 85
三、反饋機制 87
第四節 高校思想政治理論課教師勝任力的培養途徑 88
一、高校思想政治理論課教師的角色轉變 88
二、促進勝任力發展的教師教育課程改革活動的開展 90
三、促進勝任力發展的學校慣用模式改良 91
四、促進勝任力培養的教師發展 92
第四章 高校思想理論課青年教師素養結構 95
第一節 高校思想理論課青年教師的政治素養 95
一、政治素養的內涵及內容 95
二、培養思想理論課青年教師的政治素養的意義 101
三、高校思想理論課青年教師的現狀及原因 102
四、思想理論課對任課教師政治素養的要求 103
五、培養思想理論課青年教師政治素養的途徑 104
第二節 高校思想政治理論課青年教師的道德素養 105
一、道德素養的內涵及內容 105
二、培養高校思想理論課青年教師思想道德素養的意義 107
三、高校思想理論課青年教師思想道德素養的現狀及原因 109
四、高校思想理論課對青年教師思想道德素養的要求 111
五、培養高校思想理論課青年教師思想道德素養的途徑 112
第三節 高校思想政治理論課青年教師的人文素養 114
一、人文素養的內涵及內容 114
二、培養高校思想政治理論課青年教師人文素養的意義 116
三、高校思想政治理論課青年教師人文素養的現狀及原因 118
四、高校思想教育課對青年教師人文素養的要求 119
五、培養高校思想教育課青年教師人文素養的途徑 119
第四節 高校思想政治理論課青年教師心理素養 121
一、心理素養內涵及內容 121
二、培養高校思想理論課青年教師心理素質的意義 125
三、高校思想理論課青年教師心理素質現狀及原因 126
四、高校思想理論課對青年教師心理素質的要求 127
五、培養高校思想理論課青年教師心理素質的途徑 128
第五節 高校思想政治理論課青年教師科研素養 134
一、科研素養的內涵及內容 134
二、培養高校思想教育理論課青年教師科學素養的意義 138
三、高校思想政治理論課青年教師科研素養的現狀及原因 139
四、高校思想理論課對青年教師科研素養的要求 139
五、培養高校思想政治理論課青年教師科研素養的途徑 141
第五章 高校思想政治理論課青年教師培養體系建設 144
第一節 高校思想政治理論課青年教師工作滿意度評價體系 144
一、工作滿意度的定義 144
二、工作滿意度與思想政治理論課青年教師的職業生涯 145
三、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度的意義 145
四、思想政治理論課青年教師工作滿意度的影響因素 145
五、思想政治理論課青年教師工作滿意度的測量 146
六、國外常用工作滿意度測量量表 147
七、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度 149
第二節 高校思想政治理論課青年教師的激勵機制 150
一、激勵機制的定義 150
二、思想政治理論課青年教師激勵機制的內容 150
三、思想政治理論課青年教師激勵機制的作用性質 152
四、思想政治理論課青年教師激勵機制的運行模式 153
五、思想政治理論課青年教師激勵機制的四項原則 154
六、晉升 155
七、薪酬激勵 155
八、思想政治理論課青年教師激勵機制的設計原則 156
第三節 高校思想政治理論課青年教師培訓體系 157
一、培訓體系定義 157
二、思想政治理論課青年教師培訓體系的組成要素 159
三、思想政治理論課青年教師培訓的原則 160
四、思想政治理論課青年教師的培訓形式 160
五、思想政治理論課青年教師培訓效果評估 162
參考文獻 163
附屬檔案 175
後記 175
