基本介紹
- 中文名：高師音樂舞蹈教學論
- 作者：黃小明
- 出版時間：2007年11月1日
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 頁數：191 頁
- ISBN：9787563369034
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,
內容簡介
《高師音樂舞蹈教學論》從高等師範的音樂與舞蹈教育實踐出發，探索如何培育一個合格的教育者所應具備的科學的理論與紮實的實踐基礎技能。而這個基本任務正是提高音樂與舞蹈人才培養質量的關鍵。
作為一個藝術教育者，除了要有一定的音樂舞蹈專業技能外，還需要有著清晰的教學目標，豐富的教學內容及對學生的心理特點的把握等各方面技能，且在文學、戲劇、音樂、美術上也有一定的修養．在《高師音樂舞蹈教學論》這《高師音樂舞蹈教學論》中，它以明確的教學方向、準確的教學要求，把握了音樂舞蹈藝術的特徵及其獨特的表現手法；解構了音樂舞蹈與教學的關係及它的實際組織功能；詮釋了音樂舞蹈教學的內容與形式及教學過程和方法；探討了音樂舞蹈與信息技術的整合關係。高師音樂教育的最終目標是將一個零教學能力的學生培養成為一個具有寬泛知識和準確概念的音樂教師。因此，要積極引導學生參與各種教學實踐，使其作為學生走進教師角色，完善教師素養，了解教學特點，獲得教學經驗，通過教學實踐還可以增強學生的教學自信心，培養學生的動手能力，樹立學生的教師職業道德，培養良好的對外交流能力與實踐能力，從而培養出合格且優秀的音樂教師，這些教師投入到他們的工作崗位後，將對社會新一代青少年素質的全面提高起到積極的推動作用。
如果將音樂教育理論研究成果與其他學科教育理論相比較，我們不得不承認這門學科的理論積累還是比較單薄的。而《高師音樂舞蹈教學論》的初衷旨在為高等師範音樂教育作一些助力，拋磚引玉，激發師範教育的向心力；集思廣益，把高師教學事業推向一個新的高點。而我認為，這個目標是完全能夠達到的，當然我們更期待著有更多的成果問世，這也是不斷提升高師音樂教育質量所必需的。
目錄
第一篇 高師音樂教學論
第一章 高師音樂教學理念
第一節 培養教師能力
第二節 重視教學實踐提高教學能力
第三節 注重文化平等理解多元文化：
第四節 完善評價機制提倡民主討論
第五節 提倡學科綜合提高學生的人文素質
第六節 樹立終身學習觀念培養自主學習能力
第二章 新課改與高師音樂教學
第一節 高師音樂教師教育《課程綱要（試行）》解讀
第二節 新課改背景下的高師音樂教學應注意的幾個問題
第三章 高師音樂教學內容
第一節 高師音樂教學內容分類
第二節 本土民族音樂文化教學資源開發與利用——以廣西為例
第三節 本土民族民間音樂教學與實踐套用實例——以廣西為例
第四章 高師音樂教學對象與教學特點
第一節 高師音樂學生的群體特徵
第二節 音樂學習心理
第三節 高師音樂教學和專業音樂院校教學的區別
第五章 高師音樂理論教學法
第一節 高師音樂理論教學目標
第二節 高師音樂理論教學內容
第三節 高師音樂理論教學方法
第四節 高師理論教學組織形式
第六章 高師音樂技術訓練教學法
第一節 高師聲樂教學法
第二節 高師器樂教學法
第七章 信息技術與高師音樂教學的整合
第一節 信息技術與高師音樂教學的整合原則
第二節 信息技術在高師音樂教學中的具體運用
第三節 信息技術與音樂課程整合應注意的問題
第八章 高師音樂教學評價
第一節 教學評價及其在高師音樂教學申的意義
第二節 高師音樂教學評價的具體實施
第九章 高師音樂教師素質
第一節 高師音樂教師思想政治品德素質
第二節 高師音樂教師知識與能力結構
第二篇 高師舞蹈教學論
第一章 高師舞蹈教學理念
第二章 高師舞蹈的教學目標
第三章 高師舞蹈教學內容
第四章 高師舞蹈教學特點
第五章 高師舞蹈教學法
第六章 信息技術與高師舞蹈教學的整合
第七章 高師舞蹈教學評價
第八章 高師舞蹈教師素質
後記
