《高中古詩文:考點詞全解(新課標)》針對高考的需要，收錄常見的方言實詞、虛詞以及文言句式等，其中最具特色的是“相關成語”“考點說明”和“試題精選”。“相關成語”把不易掌握的文言語言知識與現代生活中常用的成語結合起來，起到古今聯繫之效；“考點說明”則在分析21年來一百多份高考卷文言文試題的基礎上，提示各知識點的重要程度；“試題精選”精選了21年來高考文言文的典型試題。這些內容對畢業生備考有重要的指導意義。創意源自學法，靈感來自試卷，知識出自教材。
基本介紹
- 書名：高中古詩文:考點詞全解
- 出版社：雲南出版集團公司雲南教育出版社
- 頁數：256頁
- 開本：16
- 作者：高宗舜
- 出版日期：2009年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787541539442
內容簡介,媒體推薦,圖書目錄,後記,序言,
內容簡介
《高中古詩文:考點詞全解(新課標)》基於對二十三年來高考古詩文試題的嚴謹分析，直擊關鍵，提供高效學習和備考方案。顧之川老師鄭重推薦。
創意源自學法
靈感來自試卷
知識出自教材
創意源自學法
靈感來自試卷
知識出自教材
媒體推薦
我認為，無論是對高中古詩文教學，還是對古代詩文閱讀考試，這兩本書都有很重要的參考價值。
——中語會秘書長 顧之川
——中語會秘書長 顧之川
圖書目錄
實詞解說
虛詞詳解
其他虛詞
試卷中未出現過和出現極少的詞
常見文言固定結構釋例
附錄一
新編教材通假字簡表
古今異義詞選釋
表時間的常用詞簡釋
常用否定詞
2009年高考翻譯題及考點提示
附錄二
2009年高考語文全國統考大綱（古代詩文閱讀）
考綱規定的120個常用文言實詞
教學大綱規定需重點掌握的150個常見文言詞
虛詞詳解
其他虛詞
試卷中未出現過和出現極少的詞
常見文言固定結構釋例
附錄一
新編教材通假字簡表
古今異義詞選釋
表時間的常用詞簡釋
常用否定詞
2009年高考翻譯題及考點提示
附錄二
2009年高考語文全國統考大綱（古代詩文閱讀）
考綱規定的120個常用文言實詞
教學大綱規定需重點掌握的150個常見文言詞
後記
2002年10月，我著手編寫《高中文言文學練考一本通》，2004年11月由雲南大學出版社出版。但我才疏學淺，加之成書倉促，全書充滿遺憾。我尤其對古詩詞部分很不滿意，這成為不能抹去的污點，在此向讀者們表示歉意。
2005年，開始編寫匹配新課標教材的新書，調整了思路，對全書作了自認為精細的修改，古詩詞部分徹底返工，希望能彌補前作之失。而最重要的工作是編寫《新課標高中古詩文考點詞全解》。我從全國所有版本教材（共8種）的古詩文中篩選出1134個語彙，確定每個詞的重要程度，確定多義詞的重點義項。這些工作是在分析1987年到2008年共104份夏季高考試卷的基礎上完成的，還匹配了與詞語相關的常用成語。我搜羅各種同類書籍， 自信尚屬首創。
2007年暑假，我帶著書稿去北京，首都的博大與繁華讓我眼界大開。我第一次跨進了商務印書館的大門，三層的舊樓，四周綠樹成蔭，三級樸素的台階。我踏上第一級時就遲疑了， 因為我看到了門廳左側牆壁上幾十個熟悉的面孔：魯迅、胡適、楚圖南、馬寅初……上面是幾個厚重而不張揚的大字：“我們的作者”，一種身處泰山之巔、北斗之側的莊重與窘迫感油然而生。我懷著這種心情見到了教育社的馮愛珍女士，她熱情而質樸，像那三級平實的台階。經她介紹，第二天，我見到了人民教育出版社的顧之川老師，他在那幢大樓某一層的辦公室等我，辦公室有四五個教室大， 當時只有他一個人。顧老師看了我的書稿，當即打電話給我推薦了出版社。我冒昧請求他賜序，他欣然答應，我卻反而誠惶誠恐，不敢相信這是真的，所以回來後一直沒把寫序需要的資料發給他。國慶節前夕，顧老師來電催促，我大喜過望。國慶假期結束，我的信箱里有了顧老師所賜的序。我很幸運。
在北京，我的學生、高考省文科狀元趙勤智給我提供了食宿，供職於中國社科院的老朋友楊一介帶我逛了胡同和三聯書社，吃地道北京菜，印象深刻。
北京之行，使我產生了小國寡民的侷促感，覺得自己需要更加努力。
在書稿付梓之際，我感謝這些朋友，也特別感謝下關一申的領導、同事和學生們。
2005年，開始編寫匹配新課標教材的新書，調整了思路，對全書作了自認為精細的修改，古詩詞部分徹底返工，希望能彌補前作之失。而最重要的工作是編寫《新課標高中古詩文考點詞全解》。我從全國所有版本教材（共8種）的古詩文中篩選出1134個語彙，確定每個詞的重要程度，確定多義詞的重點義項。這些工作是在分析1987年到2008年共104份夏季高考試卷的基礎上完成的，還匹配了與詞語相關的常用成語。我搜羅各種同類書籍， 自信尚屬首創。
2007年暑假，我帶著書稿去北京，首都的博大與繁華讓我眼界大開。我第一次跨進了商務印書館的大門，三層的舊樓，四周綠樹成蔭，三級樸素的台階。我踏上第一級時就遲疑了， 因為我看到了門廳左側牆壁上幾十個熟悉的面孔：魯迅、胡適、楚圖南、馬寅初……上面是幾個厚重而不張揚的大字：“我們的作者”，一種身處泰山之巔、北斗之側的莊重與窘迫感油然而生。我懷著這種心情見到了教育社的馮愛珍女士，她熱情而質樸，像那三級平實的台階。經她介紹，第二天，我見到了人民教育出版社的顧之川老師，他在那幢大樓某一層的辦公室等我，辦公室有四五個教室大， 當時只有他一個人。顧老師看了我的書稿，當即打電話給我推薦了出版社。我冒昧請求他賜序，他欣然答應，我卻反而誠惶誠恐，不敢相信這是真的，所以回來後一直沒把寫序需要的資料發給他。國慶節前夕，顧老師來電催促，我大喜過望。國慶假期結束，我的信箱里有了顧老師所賜的序。我很幸運。
在北京，我的學生、高考省文科狀元趙勤智給我提供了食宿，供職於中國社科院的老朋友楊一介帶我逛了胡同和三聯書社，吃地道北京菜，印象深刻。
北京之行，使我產生了小國寡民的侷促感，覺得自己需要更加努力。
在書稿付梓之際，我感謝這些朋友，也特別感謝下關一申的領導、同事和學生們。
序言
我國新一輪基礎教育課程教材改革，強調語文課程“工具性”與“人文性”的統一，注重培養學生的人文素養、審美情趣和審美能力，提高學生的文化品位，文學教育成為中學語文教育中的熱門話題之一。中國古代悠久燦爛的傳統文化中，優美的文學作品是重要的組成部分。學生通過學習古代文學名著，汲取中國傳統文化的精華，可以理解、感知漢語言文字的優美和偉大，從而更加熱愛我們中華民族的優秀文化，並以民族傳統精神熔鑄高尚優美的心靈，完善人格修養。優秀的古代文學作品的語言，往往是經過錘鍊的藝術語言，是運用漢語文字的典範，也是學生學習祖國語言文字最基本、最直接的材料。
學生多讀多背古代優秀詩文，是幫助他們學習祖國語言的最好途徑。
誦讀古代優秀詩文，不僅有利於培養學生欣賞文學作品的能力，更重要的是可以提高學生的形象思維能力，增強學生的審美能力。從王國維、蔡元培開始，現代教育逐漸確立了這樣一種教育理念，即文學教育是一種美育，文學教育應當給人以豐富的心靈體驗，通過文學的陶冶，鑄成審美的心靈。通過引導學生學習古代文學名篇佳作，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術美、語言美，在優美的文學作品感染薰陶下，受到美的教育，從而培養和提高學生的審美能力和審美情趣。
高宗舜老師在長期鑽研高中古詩文作品教學規律的基礎上，寫成兩部專著：一是《新課標高中古詩文課文全解》，一是《新課標高中古詩文考點詞全解》。
《新課標高中古詩文課文全解》著眼於高中生必須掌握的知識和需要具備的能力，對高中語文教材中出現的古詩文進行解說，對需要重點掌握的知識點進行了明確的提示，輔以文言文基礎知識以及古詩文作品的學習方法，通過典型個例體現規律，引導學習者舉一反三。要點選擇合理、解說精練。書中對作品的賞析短文，優美而精當，對增強學生的審美素養有著積極的意義。
《新課標高中古詩文考點詞全解》針對高考的需要，收錄常見的文言實詞、虛詞以及文言句式等，其中最具特色的是“相關成語” “考點說明”和“試題精選”。“相關成語”把不易掌握的文言語言知識與現代生活中常用的成語結合起來，起到古今聯繫之效；“考點說明”則在分析21年來一百多份高考卷文言文試題的基礎上，提示各知識點的重要程度；“試題精選”精選了21年來高考文言文的典型試題。這些內容對畢業生備考有重要的指導意義。
我認為，無論是對高中古詩文教學，還是對古代詩文閱讀考試，這兩本書都有很重要的參考價值。
學生多讀多背古代優秀詩文，是幫助他們學習祖國語言的最好途徑。
誦讀古代優秀詩文，不僅有利於培養學生欣賞文學作品的能力，更重要的是可以提高學生的形象思維能力，增強學生的審美能力。從王國維、蔡元培開始，現代教育逐漸確立了這樣一種教育理念，即文學教育是一種美育，文學教育應當給人以豐富的心靈體驗，通過文學的陶冶，鑄成審美的心靈。通過引導學生學習古代文學名篇佳作，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術美、語言美，在優美的文學作品感染薰陶下，受到美的教育，從而培養和提高學生的審美能力和審美情趣。
高宗舜老師在長期鑽研高中古詩文作品教學規律的基礎上，寫成兩部專著：一是《新課標高中古詩文課文全解》，一是《新課標高中古詩文考點詞全解》。
《新課標高中古詩文課文全解》著眼於高中生必須掌握的知識和需要具備的能力，對高中語文教材中出現的古詩文進行解說，對需要重點掌握的知識點進行了明確的提示，輔以文言文基礎知識以及古詩文作品的學習方法，通過典型個例體現規律，引導學習者舉一反三。要點選擇合理、解說精練。書中對作品的賞析短文，優美而精當，對增強學生的審美素養有著積極的意義。
《新課標高中古詩文考點詞全解》針對高考的需要，收錄常見的文言實詞、虛詞以及文言句式等，其中最具特色的是“相關成語” “考點說明”和“試題精選”。“相關成語”把不易掌握的文言語言知識與現代生活中常用的成語結合起來，起到古今聯繫之效；“考點說明”則在分析21年來一百多份高考卷文言文試題的基礎上，提示各知識點的重要程度；“試題精選”精選了21年來高考文言文的典型試題。這些內容對畢業生備考有重要的指導意義。
我認為，無論是對高中古詩文教學，還是對古代詩文閱讀考試，這兩本書都有很重要的參考價值。
