《體育課程的約束力與靈活性》是2002年人民體育出版社出版的圖書。本書包括約束力與靈活性的文化審視、體育實踐類課程的學科性質與特點、約束力與靈活性的思想基礎、法定約束力的主要根據——課程標準等內容。
基本介紹
- 書名：體育課程的約束力與靈活性
- 又名： ti yu ke cheng de yue shu li yu ling huo xing
- 譯者： 顧淵彥
- ISBN：7-5009-2213-2
- 出版社： 人民體育出版社
- 出版時間： 2002
圖書簡介,目錄,
圖書簡介
出版地點： 北京
載體形態： 191頁
從 編 項： 21世紀體育教師繼續教育叢書
主 題 詞： 學校體育 教學研究
中圖分類號： G807.01
附註說明：
目錄
第一章 約束力與靈活性的文化審視
第一節 中西體育的文化思考
一 權威化的價值取向
二 功名化的價值取向
三 崇尚正統的價值取向
四 禮儀化的價值取向
五 單一化的價值取向
第二節 約束力與靈活性相結合的立論基礎
一 統一性與約束力的區別
二 “統一性”的歧義及對體育課程的影響
三 約束力與靈活性的辯證關係
四 約束力與靈活性的表現形式
第二章 體育實踐類課程的學科性質與特點
第一節 體育實踐類課程的學科性質
一 體育院系專業課程的學科性質
二 基礎教育體育實踐類課程的學科性質
三 明確學科性質的現實意義
第二節 體育實踐類課程的學科特點
一 反映“技藝性”的特點——身體練習
二 反映“情意性”的特點——非智力因素的發展
反映“科學性”的特點——承受一定的運動負荷
四 反映“人文性”的特點——身體、心理、社會協同發展
第三章 約束力與靈活性的思想基礎
體育課程的價值定位
一 兩種不同體育觀的區別
二 兩種不同體育觀的形成與發展
第二節 體育課程理論與發展趨勢
一 課程理論的兩次世界性變革
二 體育課程論的歷史回顧
第三節 以素質教育為中心的課程結構
一 課程理論的繼承與發展
二 體育課程實踐的三維結構
第四節 約束力與靈活性相結合的課程論依據
一 價值取向的重點
二 行為主體的地位
三 個體發展的領域
四 體育內容的結構
五 課程實施的途徑
第四章 法定約束力的主要根據——課程標準
第一節 中國的體育課程標準
一 中國基礎教育的課程改革
二 中國中學體育課程的演變
三 《九年制義務教育體育大綱》的約束力與靈活性
第二節 日本的體育課程標準
一 日本體育課程的歷史分期
二 引人關注的日本第三次課程改革
三 日本現行體育大綱的約束力與靈活性
第三節 聯邦德國的體育課程標準
一 聯邦德國學校體育的特點
二 聯邦德國學校體育課程模式的演變
三 聯邦德國體育課程的約束力與靈活性
第四節 美國的體育課程
一 美國學校體育的特點
二 美國體育課程的模式
三 美國體育課程的約束力與靈活性
第五節 俄羅斯的體育課程標準
一 綜合體育大綱
二 發展運動能力為主的大綱
三 形成性體育大綱
四 競技性體育大綱
五 農村國小健身大綱
六 俄羅斯體育大綱的約束力與靈活性
第六節 世界各國體育課程靈活性的不同形式
一 課程模式的選擇
二 大綱模式的選擇
三 教學時數的選擇
四 教學內容的選擇
五 教材順序的選擇
六 教材組合的選擇
第五章 競技在體育課程中的地位
第一節 對競技概念的重新認識
一 競技概念的形成與體育教師的困惑
二 對競技概念的再認識
三 對體育社會結構的再認識
四 擴大外延後的競技結構
第二節 競技技術與規則的規範化
一 遊戲向正規競技的演進
二 正規競技與大眾競技的區別
三 競技的結構
第三節 體育課程中的競技教材
一 競技對體育課程的影響
二 競技對體育課程的適應
第六章 課程內容的約束力與靈活性
第一節 教學內容的特色與國家標準
一 改變基本類同，使之適應學生的年齡特徵
二 改變全國統一，使之適應各地區的特徵
三 改變“一刀切”，使之適應學生的個性特徵
第二節 體育教材的分類
一 我國體育教材的分類及演變
二 體育教材分類的適應性
第三節 體育教材構建論
一 日本對教材構建論的研究
二 教材構建論在中國的套用
第七章 教學分組與單元教學
第一節 教學分組的理論與實踐
一 教學分組的基本原理
二 教學分組的套用
三 小組活動的交替與輪換的形式
第二節 單元教學的理論與實踐
一 單元教學的基本原理
二 單元教學的套用
第三節 以單元為基礎的教學計畫
一 單一教材單元構成的教學計畫
二 複合教材單元構成的教學計畫
三 不同類型教學計畫的比較
第八章 學習評價
第一節 學習評價的若干理論問題
一 評價的目的與方法
二 評價的內容與過程
第二節 日本的體育課成績考核及啟示
一 教學大綱的變化與評價的完善
二 由終結性評價向過程性評價的轉移
三 學習目標的具體化
四 從日本的經驗中求得啟示
第三節 對學生運動能力的評價
一 日本現行的體力測定標準
二 日本新世紀的體力測定標準
三 從日本改革中接受啟示
第四節 重新界定有氧鍛鍊的負荷標準
一 一種新的測定標準
二 與傳統測定標準的比較
第五節 運動負荷評價
一 健身運動負荷分類
二 體育課運動負荷的基本要求
三 運動負荷的規律性約束力與靈活性
