《體育教師職業技能訓練》是2016年西南交通大學出版社出版的圖書，作者是王金穩，曾黎，本書講述體育與健康課程改革的不斷推進，對中國小的教師素質提出了更高的要求，不但要求具備良好的教師品德、豐富的知識積累，更要求掌握適應新課程改革的教師職業技能。
基本介紹
- 書名：體育教師職業技能訓練
- 作者：王金穩、曾黎
- 出版社：西南交通大學出版社
- ISBN：9787564348557
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
體育與健康課程改革的不斷推進，對中國小的教師素質提出了更高的要求，不但要求具備良好的教師品德、豐富的知識積累，更要求掌握適應新課程改革的教師職業技能。雖然我國從1990年開始就重視教師職業技能的培養，1994年國家教委頒布了《高等師範學校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）》，但二十多年過去，大綱未根據時代變化進行相應的修改，而體育教育專業的改革與人才培養也仍沒有取得實質性突破。我們知道，培養新世紀人才是歷史的使命，而完成這一使命的基礎之一在於中國小體育教育，完善中國小體育教育的關鍵在於擁有一支高素質、強能力的體育教師隊伍。體育教育專業作為培養中國小體育教師的搖籃，除了要大力加強基礎課的教學，還要大力加強體育教師職業技能的訓練。對學生進行教師職業技術技能訓練，是師範院校的基本任務，同時也是提高就業競爭力的有效途徑。
圖書目錄
章體育教師職業技能概述
節體育教師職業技能及其歷史發展沿革
第二節體育教師職業技能訓練現狀與最佳化途徑
第三節體育教師職業技能訓練的目的與任務
第四節體育教師職業技能訓練的內容與作用
第二章語言表達技能
節什麼是語言表達技能
第二節語言表達技能的功能
第三節語言表達技能的構成要素
第四節運用語言的技能
第三章導入技能
節什麼是導入技能
第二節導人技能的功能
第三節導入技能的構成要素
第四節導入技能的類型
第五節導人技能的套用要點
第四章講解技能
節講解技能概述
第二節講解技能的類型
第三節講解技能的運用
第五章示範技能
節示範技能概述
第二節示範技能的類型
第三節示範技能的運用
第六章提問技能
節提問技能概述
第二節提問技能的類型
第三節提問技能的套用
第七章診斷糾正錯誤技能
節診斷糾正錯誤技能概述
第二節診斷糾正錯誤技能的類型
第三節診斷糾正錯誤技能的運用
第八章應變技能
節課堂教學應變技能概述
第二節課堂教學應變技能的類型
第三節體育課堂應變技能的方法
第四節體育教學應變能力提高的要求
第九章反饋技能
節什麼是反饋技能
第二節反饋技能的功能
第三節反饋技能的構成要素
第四節反饋技能的類型
第五節反饋技能的套用要點
第十章佇列隊形調動技能
節佇列隊形練習的作用
第二節佇列隊形練習的場地運用
第三節佇列隊形練習的基本術語
第四節佇列練習內容
第五節隊形練習內容
第六節佇列隊形練習的教學要求
第十一章口令技能
節口令技能概述
第二節口令技能的類型
第三節口令技能的運用
第十二章口哨技能
節口哨、哨音的介紹
第二節口哨的功能
第三節口哨的使用方法
第十三章說課技能
節體育實踐課說課
第二節體育實踐課說課的基本內容
第三節體育課說課藝術
第十四章結課技能
節結課技能概述
第二節結課技能的類型
第三節結課技能的運用
第十五章評課技能
節評課技能概述
第二節評課技能的類型
第三節評課的內容
第四節評課的程式與方法
第十六章班主任工作技能
附屬檔案：高等師範學校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）
部分講國語和口語表達技能訓練
第二部分書寫規範漢字和書面表達技能的訓練
第三部分教學工作技能訓練
第四部分班主任工作技能訓練
作者簡介
王金穩，1973年4月生，中其黨員，教育訓練學碩士，講師。湖南人文科技學院體育學院體育教育專業負責人，體育人文教研室主任。2011-2013年被評為校級“十佳班主任”，等。參與了國家社科基金課題“我國普通高校體育課程資源流變的歷史審視及有效配置研究”和湖南省“十三五”教育規劃課題“體育遊戲中小學生社會交往能力培養研究”等項目，主持了省級教改課題“普通高校成人教育體育教育專業人才培養質量標準研究”、省教育廳科研課題“學生體育權研究——以湖南省中國小為例”及校級教改課題“體育教育專業一體化實習模式研究”，參與《大學體育》教材的編寫。在《武漢體育學院學報》《廣州體育學院學報》等學術刊物發表論文18篇。
曾黎，湖南省新化縣人，1970年12月生，中共黨員，碩士研究生，副教授。1995年畢業於上海體育學院，2006年6月廣州體育學院碩士研究生畢業。先後任湖南人文科技學院體育學院教工黨支部書記、黨總支副書記，現任湖南人文科技學院體育學院副院長，分管教學、實驗、實訓工作。先後擔任足球、大學體育、排球（普修）、羽毛球、體育科研與方法、排球（專修）等課程的教學工作；主持湖南省“十一五”教育規劃課題1項、湖南省教育廳教改課題1項、湖南省體育局課題1項、湖南人文科技學院重大教改課題1項、校級教研教改課題2項、校級精品課程建設項目1個、校級辦學特色培育項目1個，參與建設校級實踐教學基地，獲校級教學成果二等獎1項。在國內體育學術刊物上發表核心論文3篇，省級學術論文15篇。
