駕培理論教學模式

駕培理論教學模式是在駕校中進行理論教學時，按照一定的教學理論、教學原則和教學經驗，圍繞一定的理論教學目標而形成的相對穩定集中的規範化教學程式的操作體系。

基本介紹

• 中文名：駕培理論教學模式
• 外文名：Driver training theory teaching mode
• 套用：駕校中進行理論教學
• 類型：教學

模組

駕培理論教學模式

基於授課模式的駕培理論教學模組運用理論教學模式時，教練員通過組織教學、導入新課、講解內容、總結講評和布置作業等環節進行教學、而學員則通過建立學習動機、理解教學內容、鞏固知識和運用知識等環節獲取新的知識。

1.組織教學

在課堂教學中，教學質量的高低在很大程度上取決於組織教學是否成功。所謂組織教學，就是教練員為了建立和諧的教學環境，不斷地管理課堂秩序，集中學員注意力，激發學習興趣，調動學習積極性，使課堂教學順利進行的過程。它不僅會影響到課堂教學的效果，而且與學員思想、情感、智力的發展密切相關。在一個組織方法得當、秩序井然的課堂上，教練員啟發誘導，學員專心致志，教學效果一定良好。
組織教學要貫穿於課堂教學的全過程，在課堂教學中，一定要有組織教學的意識。

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導入新課

新課導入是為講授新課做好鋪墊，引導學員對新知識產生強烈的求知慾望。
新課的導入對於一堂新課起著重要的作用。好的導入語就像唱戲的開台鑼鼓，未開場先叫座兒。可以迅速吸引學員注意力，激發學員的學習興趣和求知慾望，渲染良好的課堂氣氛。導入新課時需要注意以下事項：
第一，直觀形象導入。導入新課時，可以運用幻燈、錄音，藉助歌曲、圖片等直觀、形象地導入。
第二，故事情趣導入。例如講解某一“實際操作”時，可以列舉這些項目引發的事故案例，然後再講解正題。
第三，前後聯繫導入。
第四，情感感染導入。
教練員在導入新課時，用深情的語言來打動學員的心，激發學員的情，師生形成共鳴，營造一個情感交融的教學氛圍。

講解內容

運用教學技巧，講解理論知識的主體部分和中心環境，引導學員掌握相關知識。

總結練習

對當堂新課的內容進行歸納、總結、練習、鞏固，使學員理解、掌握。

布置作業

使學員進一步理解和鞏固所學知識，培養獨立解決實際問題的能力。

特點

理論教學模式的特點是依據學員的認知規律，充分挖掘學員理解和掌握知識的潛能，使學員在單位時間內迅速有效地掌握較多的信息。同時，注重教練員在教學過程中的主導地位和作用，結合現代互動教學的理念，使教練員的講授與學員學習構成一個相互配合的有機整體。例如，教練員以案例和情景教學為手段，通過學員的主動參與，幫助學員建立印象思維模式，使教與學相互影響和相互作用，從而共同完成教學任務，實現教學目標。