駕培操作教學模式

駕培操作教學模式是在駕校進行操作教學時，按照一定的教學理論、教學原則和教學經驗，圍繞一定的教學目標而形成的相對穩定的規範化的內容、步驟、程式並互為聯繫著的教學體系。

基本介紹

• 中文名：駕培操作教學模式
• 外文名：Driver training operation teaching model
• 套用：駕校操作教學
• 類型：教學體系

基本信息

含義駕培操作教學模式是在駕校進行操作教學時，按照一定的教學理論、教學原則和教學經驗，圍繞一定的教學目標而形成的相對穩定的規範化的內容、步驟、程式並互為聯繫著的教學體系。
與其他教育體系（如高校、中學等）相比，由於駕培教學比較單一、狹窄，因此這種模式也相對比較固定。模組 基於授課模式的駕培操作教學模組操作技能訓練模式的特點是教練員利用特定的教學設備和教學場所，通過向學員講解動作要領、動作示範、指導練習、課後講評等環節開展教學活動，學員則通過了解動作活動的構成、建立動作的定向印象、進行動作的模仿練習、完成動作整合、形成動作的自動化等環節，使駕駛操作技能與大腦反應之間保持有效的神經聯繫。

動作要領

1.講解動作要領在訓練開始時，教練員首先需要向學員說明本次訓練的項目、內容、基本要求、訓練的難點和訓練的安排，並對複雜動作進行合理的分解，幫助學員了解本次訓練的內容和應達到的目標，領會動作要領，建立正確的操作技術概念。在給學員講解動作要領時，應介紹動作的名稱、作用、基本原理和技術要求等，抓住操作要點和規範，並指出學員操作中易犯的錯誤。
2.動作示範在動作要領講解清楚後，規範、正確地向學員示範動作是培養學員掌握駕駛操作技能的重要環節。因為教練員在講解動作要領時，往往對一些細微的動作信息解釋不清楚。而通過示範則能使這些動作信息直觀地表現出來，為學員提供模仿的榜樣。
教練員示範動作時應當姿勢正確、動作規範，對於一些複雜的動作，應該進行分解動作示範，並做到分解動作示範與整體動作示範相結合，講解和示範相結合，示範速度的快慢相結合。教練員在必要的時候，可以將正確的動作和錯誤的動作做比較，便於學員領會。
3.指導練習在前面的環節，學員通過聽覺和視覺獲得了大量的動作信息，可以藉此為依據在這個環節開始練習。教練員應隨車對學員的練習進行監督，幫助學員及時發現錯誤，並糾正錯誤，以免養成不良的操作習慣。此外，教練員應對學員做得好的方面和犯的錯誤進行記錄，作為訓練講評的依據。
動作練習是一個單調枯燥的過程，安排練習不合理，學員往往容易產生煩躁情緒和疲勞感，學習的興趣降低。教練員應當根據學員對動作的掌握程度，通過變換練習方式，調整練習的次數、練習時間和每次練習之間的時間間隔，提高學員訓練的積極性和主動性。當學員的操作技能達到一定的熟練程度時，教練員應適當增加動作的難度，進一步提高對動作穩定性和速度的要求；改變教學環境，讓學員體會各種實際駕駛中可能出現的交通情況，幫助學員提高駕駛技能。
4.訓練講評訓練講評是教練員在結束駕駛訓練前，對學員訓練情況的及時總結和分析，包括學員對動作的掌握情況、訓練中存在的問題、需要從哪些方面來加強等，從而幫助學員了解自己訓練的效果，及時發現不足，爭取在下次的訓練中加以改進。課後講評對學員掌握駕駛技能具有非常重要的意義，是教練員填寫教學日誌的基本依據。

特點

操作教學模式的特點是依據學員實際操作的認知規律，充分挖掘學員理解和掌握技能的潛能，使學員在單位時間內迅速有效地掌握一系列的技能。