香港教育統籌委員會第三號報告書是香港教育統籌委員會 1988 年 6 月發表。共 7 章,並有 10 項附屬檔案。主要內容是就兩項教育問題提出建議。一項是高等教育體制問題,建議香港大專院校學位課程統一為三年制,入學資格統一為兩年制預科畢業。如按此建議實施,從國小、中學、預科到大學的就讀年限為 16 年。另一項是私立學校前途問題。
基本介紹
- 中文名:香港教育統籌委員會第三號報告書
- 發表時間: 1988年6月
香港教育統籌委員會第三號報告書是香港教育統籌委員會 1988 年 6 月發表。共 7 章,並有 10 項附屬檔案。主要內容是就兩項教育問題提出建議。一項是高等教育體制問題,建議香港大專院校學位課程統一為三年制,入學資格統一為兩年制預科畢業。如按此建議實施,從國小、中學、預科到大學的就讀年限為 16 年。另一項是私立學校前途問題。
香港教育統籌委員會第三號報告書是香港教育統籌委員會 1988 年 6 月發表。共 7 章,並有 10 項附屬檔案。主要內容是就兩項教育問題提出建議。一項是高等教育體制問題,建議香港大專院校學位課程統一為三年制,入學資格統一為...
香港直接資助計畫是香港教育統籌委員會提出的旨在提高私立學校教育水平的計畫。首見於教育統籌委員會 1988 年 6 月發表的第三號報告書。香港行政局 1989 年審議通過實施。計畫規定:凡私立學校已達到政府資助學校標準者,皆可向教育署署長申請資助。每所學校的補助金額,等於校方學費收入與政府對學生人數相同的資助學校...
香港私立學校檢討委員會是香港有關私校問題的獨立諮詢組織。 1989 年 11 月根據教育統籌委員會第三號報告書建議成立。主席由教育委員會主席(或其代表)出任,成員包括 4 位非官守委員和 3 位官守委員(教育統籌科、財政科、教育署的代表)。專責處理有關津貼私立學校的改善工作。職責範圍是就“買位制度” 及“...
1988年6月16日,教育統籌委員會發表《第三號報告書》,建議學士學位課程劃一為三年,預科改為兩年,跟隨英國教育制度。這決定引來全港師生不滿,中大學生有示威活動、樹仁學院學生更以絕食抗議。舊課程的問題 香港現時的預科課程普遍認為比其他地區的較深,並於大學本科課程的第一年課程重疊。在1980年代,不少香港...
在一國兩制,港人治港的基本國策下,香港的學校與研究生教育有了前所未有的發展;香港高等教育在1988年教育統籌委員會第三號報告書發表前,從未規定過高教育的學制和辦學方式,即使三號報告書規定高校學制後,也不干預各高校的事務,政府實行巨觀指導,允許高校高度自治,自行安排和決定高校事務。 香港高校受法規制約,但香港...
教育統籌委員會是香港最高教育諮詢組織。根據國際教育顧問團 1982 年發表的報告書的建議,1984 年 4 月成立。按社會需要,向港督提出有關教育整體發展的綜合意見。職權:(1)界定教育的整體目標,制定教育政策;(2)根據可動用的資源,對執行各項方案的緩急次序提出建議;(3)統籌及監察各教育階段的策劃和發展工作...
2020年10月5日,香港特區政府教育局宣布,將向每所幼稚園及私立中國小日校(即走讀學校),發放3萬至8萬港元不等的一次性津貼。預計有約1000所幼稚園和約180所私立中國小日校受惠,涉及額外開支約6750萬港元。地理位置 發展歷史 1865年,教育局前身教育司署成立並專責教育事務。1980年11月,跟據《麥健時報告書》...
香港教育透視——國際顧問團報告書是1981 年香港政府邀請的 4 位外地教育專家組成顧問團,對香港教育制度進行全面檢討的報告書。1982 年擬就。分 4 部分:第一部分介紹香港教育的背景,現行情況和未來發展的方向。第二部分論述政策和策劃工作,建議成立一個統籌機構——教育統籌委員會,它可擁有正式的權力和責任,就...
香港教師中心是指由香港政府提供經費的多功能教師組織。依據 1982 年國際顧問團報告書《香港教育透視》的建議及 1984 年教育統籌委員會第一號報告書的意見成立。宗旨:(1)為教師提供條件,以豐富教帥的專業知識,發揚教師的專業精神;(2)加強教師的團結互助,為教師提供互相切磋和交流經驗的機會;(3) 推動教師...
香港教育統籌委員會第一號報告書是香港教育統籌委員會 1985 年 1 月發表。共 9 章:前言,成立教育統籌委員會的目標、職權和任務,檢討國中評核成績辦法,師資培訓和教師組織,開放教育,教育研究工作,教育經費,各項建議摘要和未來的工作。主要建議:(1)1991 年廢除中學三年級評核試,分 6 年逐步擴大全日制中學...
香港教育統籌委員會第二號報告書是指香港教育統籌委員會 1985 年 9 月發表。共 12 章。主要包括:第一號報告書的進展、教學語言問題、國小學前服務、中學六年級教育、師資培訓、開放教育、教育經費及其他問題等。具體建議:(1)教學語言,從 1986 年9 月開始,班數不足 18 班的官立及資助中學應增加 0.5 個...
可是在1981年6月由香港布政司署發表的《香港教育制度全面檢討》報告書中指出,學能測驗推出三年以來,已經有少部分人士主張取消中學學位分配辦法,因學能測驗使學生成績普遍下降,尤其為英文科,建議以類似前升中試的公開試代替。有些則認為學能測驗使學生遭受不必要的壓力,為應付測驗而要不斷練習;雖然沒有“課程...
香港中六教育工作小組報告書是香港有關中學六年級學制及課程的報告書。1989 年 7 月擬就。教育統籌委員會在它的第二號報告書中建議改革中學六年級課程。原因:(1)為各類型中學提供綜合的中學六年級課程;(2)原有中學六年級課程為準備升大學而設計,應予擴闊,使未能升讀大專的中學六年級學生獲益。這項改革...
第六部分 過渡期的香港:1985-1996 45 香港證券交易所的合併──〈香港聯合交易所開幕慶典獻辭〉46 玫瑰園計畫——《一九八九年施政報告》47 香港特別行政區的憲法——《中華人民共和國香港特別行政區基本法》48 香港推行母語教學——《教育統籌委員會第四號報告書》49 香港金融管理局的成立——《1992年外匯基金...
皇家視學官賓尼在1935年發表香港教育報告書,建議學生應早一年考會考,令有意考上大學的學生,會考後有一年時間預備,又建議應由負責中學教育者辦理會考。1936年7月13日教育局會議接納其建議,以新的第二班中學會考取代港大的第一班中學會考。於是教育司署由英文學校視學官和中學校長組成中學會考委員會(Hong Kong ...
他興致勃勃地告訴記者,“樹仁”已經接受了哪些評審,哪些報告已經順利通過。而且滿懷驕傲地說,“樹仁”成為大學,那將是“香港有史以來第一家私立大學”。因為優異的教育質量和良好的社會聲譽,2006年12月,樹仁學院被香港教育統籌局宣布升格為樹仁大學。履歷 胡校監 “樹仁”的確值得胡鴻烈驕傲。35年來,靠著自己和...
1998年,舉行培道創校110周年校慶活動。蘇恩立校長獲特區頒授銅紫荊星章。參加教育署推行的“質素保證視學”,在行政管理、教與學、校風及給予學生支援、學業及學業行為以外表現四方面均獲好評。2000年4月,教育統籌局初次發表學校增值報告,該校被列為香港44間有明顯正增值的學校之一。7月,蘇恩立校長榮休,共服務該...
香港高等教育在1988年教育統籌委員會第三號報告書發表前,從未規定過高教育的學制和辦學方式,即使三號報告書規定高校學制後,也不干預各高校的事務,政府實行巨觀指導,允許高校高度自治,自行安排和決定高校事務。香港高校受法規制約,但香港並無統一的高等教育條例,只有各校自己的“高校條例”,內容各不相同,各校如何...
中國經濟管理大學主管單位:中國經濟管理大學受HKSAR(香港特別行政區)法律保護,同時接受HKRD(香港稅務局)監督管理。在一國兩制,港人治港的基本國策下,香港的學校與研究生教育有了前所未有的發展;香港高等教育在1988年教育統籌委員會第三號報告書發表前,從未規定過高教育的學制和辦學方式,即使三號報告書規定高校...
1987年10月,香港爆發股災,期間香港聯合交易所宣布停市四日,引起廣泛爭議。事後,港督衛奕信爵士(後為勳爵)委任英國金融業專家戴維森(Ian Hay Davison)來港研究改革證券業,隨後發表的《戴維森報告書》除了促成港府於1989年設立證券及期貨事務監察委員會以外,還提出對聯交所作出大幅改革。在這個背景下,利國偉...
呂衛倫在1982年發表稱之為《呂衛倫報告書》(Llewellyn Report)的《香港教育透視:國際顧問團報告書》,報告書內容對香港的教育政策起深遠影響。該報告書不單止促成教育統籌委員會在1984年的設立、還對母語教育及雙語教育的教學方法予以支持。報告書發表後,港府自1980年代中期逐漸以鼓勵學校推行母語教學為一大教育政策...
131.趙可金,“全球外交轉型中的中國公共外交”,陽光(香港)2012年總第131期,第23-27頁。132.趙可金,“中國人形象的歷史方位與戰略轉型”,中國人的國際新形象,新華出版社2012年版,第140-63頁。133.趙可金,“現代化、農村問題及其政治戰略:中國意義”,中國轉型鄉村學研究(第一輯),雲南教育出版社2011年...
擔任教統會主席任內,她曾分別在1991年和1992年發表《第四號報告書》和《第五號報告書》,當中除了落實大幅增建大學,以及增加大學學位外,並計畫在1994年以後,讓全港百分之18的適年齡青年入讀大學,以作為港督衛奕信爵士用作穩定人心的施政之一。此外,有關“母語教學”的政策方針,也首次寫入《報告書》內。辭...
基本能力評估(英文簡寫為BCA)是香港教育統籌委員會於2000年發布的教育改革報告書中提出的改革措施之一。本評估下有數個項目,包括學生評估和全港性系統評估。此評估由2004年開始,於每年六月舉行,目的是了解全港學生在中英數三科之水平,以期能改善學生在這幾個學科的能力,該評估並不計算學生個別的成績,僅用以評估...
全港性系統評估為教育統籌委員會於2000年發布的教育改革報告書中提出的改革措施之一。簡介 全港性系統評估的設立目的:為政府及學校管理當局提供全港學校在中英數三科的水平的資料,以便政府為有需要的學校提供支援,及監察教育政策執行的成效。詳情 其功能是了解各學校在中英數三科是否達致基本水平, 促使學校結合評估...
而網站內大量精彩的圖片、文字、動畫、視像資料以及三維(3D)動態技術重現古物等,不但可以令學生輕鬆愉快地完成文史科之功課及報告,更可加強其對祖國及歷史文化的認知、反思及認同。網站計畫在進行過程中,取得了香港乃至全國學術界、文化界的支持與幫助,網站內的每一個專題均由中港兩地的專家學者擔任顧問與主編,...
聖保羅書院目前擁有兩個制服團體,分別為童軍和紅十字會。香港童軍總會港島第10旅成立於1922年,而香港紅十字會青年團第39團則成立於1969年。2001年為學校的150周年校慶,學校同年決定再次參與香港教育統籌局推行的“直接資助計畫”。聖保羅書院的現任校長為夏永豪,已執掌學校達36年之久。他也是香港聖公會的教育幹事。
2005年5月,教統局質素保證分部發表的“校外評核報告”亦指該校“在個別以中文為授課語言的學科中,部分章節用英語教授和考測”的做法,“未能為學生營造有利的語言環境及促進學生學習成效”。校長楊少雄以書面回應,指有關教學政策是得到家長同意及學生認同,以提升英語學習機會及銜接以英語授課的高中課程。同年6月,...
來自美國、新加坡、日本、台灣、奧地利等的知名專家學者學術報告,香港電腦教育學會會長馬凱雄蒞會致詞。來自全國19省市自治區參加課題結題評優的三百餘名校長老師同學出席會議參加活動。2016年4月7日,被任命為“線上和移動創新學習縱橫數碼套用研究國際聯席專家委員會”總幹事,主持日常研究事務。2016 年6月18日,林...
鼓勵集體參予決策,加強管理,提供效率及服務質素。善用資源,確保學生及員工得到充分照顧。鼓勵高層及中層管理人員採用適當的領導方式,建立學校的協作文化,使能上下一心,發揮團隊合作的精神。促進學校的自我完善,利用現有的檢討和評估機制擬訂詳盡的周年校務報告書及周年校務發展計畫書。與對外關係有關的目標:鼓勵學校與...