韋州中學

韋州中學是同心縣農村規模較大的一所初級中學，始建於1970年，經過三十多年的風雨歷程後，學校發生了巨大的變化，尤其是近幾年學校辦學水平進一步提升，教學質量顯著提高。目前學校擁有22個教學班級，1300多名學生，79名教職工。在校長王學軍埋驗戲的帶領下，開拓進取，求實創新，一個以提高教學質量為核心，以促進學生的全面發展為目標的辦學理念已經確立；“教人厚德、育人啟智、自信有志、篤學多思”的育人氛圍和學校、家庭、社會相結合的育人體系已然形成。先進的教學思想，精勤求實的教育、教學管理，敬業守正、勇於爭先的教師團隊構築了韋州中學優良的精髓、發展的脊樑，為學校贏得笑霸雄了驕人的辦學業績和良好的社會聲譽。歲月不居，天道酬勤，韋中人在羅山腳下的這方沃土上，辛勤耕耘，品嘗著一個又一個收穫的喜悅。

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近三年來，中考成績穩居全縣第二名，在理、化學科全國競賽中，獲獎等級、人數均居全縣前列，全縣學科抽測中也均全縣前列。駐足回首，我們叩問韋州中學一個鄉鎮初級中學能取得如此驕人的成績：首先是把德育工作當做學校教育和管理的基礎，在德育工作上，已探索出了整套合乎校情生況的德育工作的經驗和方法。

每周一學校舉行莊嚴的升國旗儀式，進行愛國主義理想信念，團隊精神思想教育滲透進師生心田的主題活動，每到節假日或重大紀念日，不失時機地開展主題實踐教育活動，開展“知榮辱、樹形象”演講比賽，積極組織“歌頌祖國，讚美家鄉”詩文朗誦活動，在“孝敬父母”中開展感激教育，積極開展“獻愛心”活動。

以班會課為主陣地，抓學生的養成教育。學校以“規範”和“守則”為立足點，以“文明禮槓婆店貌教育”為突破口，以安全管理為重點，強抓學生的文明行為習慣。每周班會課，各班開展形式多樣的寓教於樂的主題教育活動，並通過每月選評“文明班集體”等活動，教育學生從小事做起、從身邊做起、從自我做起，養成文明有禮放采乘駝、勤奮好學、團結友愛、誠實守信、珍愛生命、自強不息的良好品質和行為習慣。通過黑板報、校園廣播、法制安全講座、心理健康教育，培養學生健全人格和健康的心理品質，引導學生樂觀、自信、寬容、豁達的陽光心態面對學習生活。加強德育管理隊伍，建設提高班主任素質。創建一支優秀的班主任隊伍，是我們管理者和策劃者不斷努力的方向之一。通過開展校本培訓，網路培訓，提高班主任的素質，加強班主任之間的學習與交流，不斷提高班主任班務管理的藝術。以實行月考核制，爭創文明歸諒束堡班集體等激勵班主任工作的活力。

通過現代化校園環境，營造校園文化環境，達到育人的目的。本著硬體從實，軟體從嚴的原則，扎紮實實的做好學校的“四代”工作。在校園牆體張貼大型的主題畫，開闢廉潔文化宣傳牆，安全常識教育牆，在教學樓走廊懸掛名人名言。開展廣播體操比賽、書畫展班級文化建設等活動，多途徑、多形式地開展愛國主義讀書教育活動，使學生的興趣愛好，個性特長，創造能力得以發展。激發了學生熱愛集體，熱愛大自然的熱情，拓展了學生人文主義情懷的內涵。

二是加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。

質量是學校的生命線，提高教育教學質量是學校工作永恆的主題，質量是抓出來的，成績是苦出來的。我們始終以抓管理促質量，以質量謀發展，建立質量立校，教研興校，管理強校，促進學生全面發展的管理體制，制定教學質量警戒線，實行強者上，弱者下的策略，切實保證教學質量逐年提升。近三年來，在全縣的統一鑽兵質量抽測中學科成績均名列前茅，國中升高中升學率達到95%以上，在07、08、09年三年中考中，共有180人被銀川一中匙料舟、固原一中、六盤山高級中學、育才中學、吳忠中學等重點高中錄取，錄取分別為20%、23%、27%。

從嚴考核，為了抓過程，抓落實，學校每學期進行兩次教學問題問卷調查，廣泛了解教師上課、輔導資料使用，早晚自習輔導，作業批改落實情況。把問卷結果作為年終考核的主要依據，同時對問捲髮現的問題及時糾正。實行周通報，月考核，對發現不認真履行職責、完不成教學任務、學生有意見、考核落後的教師學校領導進行個別談話，情節嚴重的停課反省或調整。

把好教學常規關，教學質量關。將教學目標分解到班，班主任、任課教師簽訂教學目標責任書，整體考核班級教學質量。課堂教學管理要求教師做到“五嚴、四手”，嚴肅教學態度，嚴明教學紀律，嚴謹教學過程，嚴查教學問題，嚴格教學要求與考評。每個教師緊扣學科特點和學生實際。向“四手”要質量：精出手，保證教學內容精，教學方法精，訓練布置精，教學語言精：促動手，督促學生動手做，動手練：查過手，多途徑保證學生學習過手，形成能力；改過手，幫助學生查找錯漏，分析失手之處，跟蹤解決。

三是立足校本教研，提高教師教學能力

以課堂教學為主陣地，依託“三課”活動，集體備課等形式，通過開展教學教研，有效地引導教師在行動中研究，在研究中成長，促進教師由“經驗型”向“研究型”轉變。近年來，在各級教育部門組織的優秀論文評比活動中共有18篇教學設計論文獲國家級獎;30篇教學設計論文獲自治區獎勵；46篇論文獲市級獎勵。同時在各類優質課競賽中，共有5名教師獲市縣級獎勵。

發揮骨幹教師帶動作用，以集體備課為突破口，實行以做課為基礎，研究為載體，課堂為平台，資源共享為特點的集體。備課制度做到“一結合，兩發揮，三確定，四統一”（即：集體與個人備課相結合，發揮骨幹教師作用，發揮集體智慧和優勢；定時間，定內容，定主講人；統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試題），使集體備課成為集體教學研究，校本培訓提高課堂質量於一體的教學管理新措施。

四是注重教師隊伍建設，發軍教師主導作用

加強教師職業道德教育，開展“鑄師魂，修師德，強師能，爭名師”活動。師德決定想不想乾，願不願乾；師魂決定能不能幹，會不會幹。教師只有德才兼備，品德高尚，才會積極敬業，樂於奉獻。我們以師德建設為龍頭，落實好“師德承諾制”，“師德一貫否決制”，定期組織教師開展師德校風建設“十查十看”活動，把師德建設和“評優評先”考核掛構，每學年都進行了師德標兵評選，樹立教師典型。形成全體師生員工各盡其能，各展其長，各得其所，專習學業而又和諧相處的工作局面。

多種途徑促進教師隊伍成長和以實施“青藍工程”和“名師工程”等為載體，促進教師專業發展，全校共有38人參加教師結對，學校要求這些“新上崗，上新崗”的教師虛心向老教師學習，努力做到“四勤”，即勤問、勤跟、勤說、勤做。指導青年教師開展教研工作，為青年教師提供自我展示的平台，組織全校性青年教學競賽，舉辦青年教師“匯報課月”活動，促進他們的迅速成長。三年來有10名青年教師分別在市縣級優質課競賽中獲獎。加強了骨幹教師管理，提出了“三帶頭”的具體要求：一是帶頭開展教育科研，每年讀2本以上專業書，參與一個課題研究，做兩次專題講座和教研活動中心發言；二是帶頭組織課堂教學，學生評教，考試成績，教學檢查，年度目標考核等各項指標，力爭進入優秀行列；三是帶頭遵守勞動紀律，積極參加教研組，備課組活動，以旺盛的精力投入工作，搞好示範，發揮骨幹教師引領作用。

加大培訓交流學習力度。教學質量這一生命線，要靠一流的教師隊伍來澆築。因此這幾年來，我們從根本上解決教師對培訓的思想認識問題，使廣大教師認識到培訓學習是更新知識，解放思想，改變思路的必去之路，通過改變思路，去改進學習方式，反思自己的教育教學工作，找到真正存在的問題，並針對存在的實際問題，進行有目的學習和研究。通過組織交流座談的方式找到帶有普遍性的問題，進行集體培訓。提高培訓的時效性和實用性。同時，也可以採取請進來，走出去的辦法拓展教師的視野，學習先進經驗，更新教育教學觀念，促進教師的專業成長。“甘於奉獻、勇於爭先”的韋中精神開掘我校自身的造血功能，打造了學校的教育品牌，步了全縣教育的先進行列。2007年被同心縣政府授予“先進學校”，被同心縣綜治委授予“安全文明校園”，“兩基工作先進集體”，全縣中考優勝獎；2008年獲全縣中考成績優秀組織獎，獲全縣德育先進集體；2009年獲全縣中考優秀組織獎，被同心縣人民政府授予“名牌”學校，被自治區教育廳授予“第二屆全區教研工作先進集體”；2010年被吳忠市授予“親職教育示範學校”。

“辛勤耕耘創佳績”這是韋州中學的真實寫照，榮譽也意味挑戰，爭創一流，是我們不懈的追求，我們將以成功為起點始終守望著自己的理想，努力把韋州中學辦成精神文明優先、育人環境優美、教師隊伍優秀、教學質量優良的優質學校，譜寫韋中新的輝煌，為同心的教育事業再濃墨重彩地繪上一筆！

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