《青少年的道德觀念與道德行為》是2023年11月社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是羅忠勇。
《青少年的道德觀念與道德行為》是2023年11月社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是羅忠勇。內容簡介 青少年是一個在生理上正處於向成年過渡的群體，其道德發展經歷了科爾伯格道德發展的前四個階段：從懲罰與服從定向到維護社會秩序定向，尤其是階段3和階段4主要是在該時期完成的，但很少有人能超越階段4達到社會契約...
⑵ 道德意識和價值觀念的發展：青少年早期的價值和道德標準主要來自父母，他們的自尊感基本上來自父母對他們的看法。當進入中學這個較廣闊的世界以後，同伴群體的價值觀，以及老師和成年人的評價日益重要。他們對原先的道德標準及自己的價值和能力都要做重新的評價，並試圖把這些價值和評價綜合起來形成一個穩定的體系。依...
學生道德行為是指學生個體在一定道德認知的支配下所採取的行為，它是學生品德形成的關鍵和重要標誌。因此，學生道德行為的評價也成為學生品德評價中的重要組成部分。我國現行中國小教育中的學生品德評價也主要集中在對學生品德行為的評價上。學生品德評價的根本目的就在於準確、客觀、科學地反映學生品德的發展水平和狀況。因...
概念 道德活動的重要形式之一。指一定社會或集團為使人們自覺遵循其道德行為準則，履行對社會和他人的相應義務，而有組織有計畫地施加系統的道德影響。它是一定社會或集團的道德要求轉化為人們內在品質的重要條件之一。 在多數國家的學校德育限指道德教育，我國學校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，實為社會意識...
四、道德意識和道德行為水平提高。青少年開始進入自覺的道德水平階段，形成信念，知道自己行動的原則。這一方面表現在道德意識在道德行為中的作用日益加強，所掌握的道德準則範圍廣、質量高。另一方面表現在道德情感中的直覺式情感逐漸減少，倫理道德式的情感體驗開始占優勢。此外，道德理想更為現實，知行脫節的現象也日趨...
1、應該學習基本哲理和道德的理論，使自己變成一個高尚的人。做到心胸開闊，知足常樂，不患得患失，不自尋煩惱。具有正確的思想方法和道德觀是青少年健康心理的基本要素。2、科學地、客觀地、勇敢地面對現實、適應現實。現實生活不都是花團錦簇、五彩斑斕，而恰恰是常常充滿大大小小的矛盾衝突；人生的道路不都是平坦...
一般來說，道德的行為是有利於他人和社會的行為，反之則為不道德行為。定義 道德行為亦稱倫理行為，指在一定的道德意識支配下表現出來的有利或有害於他人和社會的行為，泛指具有道德評價意義的各種舉動和行為，包括道德行為和不道德行為。前者指符合一定的道德原則和規範，被人們肯定的道德行為;後者指違背一定的道德原則...
（1）家庭環境和教育對青少年的負面影響。家庭不僅是社會的基本單元還是子女的第一課堂而父母則是子女的第一任老師。家庭的教育深刻影響著子女的人生觀、道德觀的形成，是導致青少年犯罪一個最為直接、主要的原因。親職教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。具調查青少年案犯家庭狀況...
道德認識 道德評價與道德概念、道德觀念、道德信念同屬於道德認識的組成部分，道德認識是指人們對社會道德現象、道德準則或規範及其履行意義的認識，它是個體品德的核心部分。其中，道德概念的掌握、道德信念的確立和道德評價能力的發展，是衡量青少年道德認識水平的主要標誌。其它解釋 （1）是對道德行為作出價值判斷的過程...
道德價值取向是指對個人的道德認知和道德行為具有經常一貫的導向性的道德價值觀念，與具體的道德行為方式密切相關，並指向一定的道德目標。道德價值取向可從不同的角度進行分類，科爾們格從道德認知發展的角度，把兒童和青少年的道德價值取向分為個體的、社會的和原則的三種水平；吉利根發現人類社會和個體存在著“公正”和...
外界的各種事物以及本人的行為，凡是符合自己所認同和要維護的道德觀念並受到眾人讚許時，一般都會引起個人的積極的情緒體驗，並激勵自己去效法或持續行動；否則社會引起個人的消極的情緒體驗，促使自己去否定或制止這類行動。當某些道德觀念和道德情感成為經常驅使或支配個人做出一定的道德行為的內部動力時，它們也就成了...
《中學生思想道德建設與行為準則最新讀本》是2004年1月1日中國物資出版社出版的圖書，作者是袁祖社。內容簡介 《中學生思想道德建設與行為準則最新讀本》由一個導言、八大章和相關附錄組成。全書案例緊貼變革著的社會現實，通過一個個生動鮮活的事例，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，提高分辨是非、區別善惡的...
《青少年道德規範讀本：做一個有道德的人》是2012年青島出版社出版的圖書，作者是周源源。內容簡介 《做一個有道德的人:青少年道德規範讀本》編輯推薦：道德，是調整人與人、人與社會、人與自然的行為規範的總和。道德規範，是在一定社會關係中產生的，是人們行為的尺度、準則和活動的依據。胡錦濤總書記指出：“一個...
為深入貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發[2004]8號)精神,切實加強我市未成年人思想道德建設,全面提高我市未成年人的思想道德素質,現結合我市實際,提出如下實施意見。 一、統一思想,明確任務,充分認識加強和改進未成年...
要建立科學的學生思想道德行為綜合考評制度,建立學生成長檔案,為學生畢業和升入高一級學校提供依據。三、提高青少年學生思想道德教育的針對性要加強對全體學生的民族精神教育、誠信教育、民主法制教育、反對迷信邪教教育、“珍惜生命、遠離毒品”教育、人口與青春期性健康教育、心理健康教育、國防教育和《中小...
《中小學生守則》和《中學生日常行為規範》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。《守則》和《中學生日常行為規範》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，各級教育行政部門和中國小校要給予高度重視，認真組織...
這是一部青少年道德修養的百科全書。她用鮮活的語言，生動的故事、把那么枯燥乏味的人生哲理講得趣味盎然。把那些名人成功的秘訣剖析得令人恍然大悟，一目了然。內容簡介 《青少年道德修養綜合手冊》經過廣大編者的精心編寫，終於與你們見面了。它包括八篇四十八個章節，詳盡地闡述了青少年的品質、觀念、守則、禮儀、理想...
內容鮮活的道德實踐活動；嚴格執行國中學生每年20天、高中學生每年30天參加社會實踐活動的規定，組織學生開展社會調查、公益勞動、軍事訓練等社會實踐活動，培養未成年人勞動觀念和創新意識；加強學生的心理健康教育、法制觀念教育、環境保護教育、安全自救教育、衛生保健教育和禁菸禁毒教育，引導青少年崇尚科學文明的生活方式；...
對青少年文明行為的養成教育，古今中外都非常重視。未成年人正處於身心發育成長的過程，正處於世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，他們的思想品德往往具有很大的可塑性，這一時期抓好他們文明行為習慣的養成教育，無論是對當前他們良好道德行為的固化，還是對他們今後漫漫人生高尚行為的養成，都具有決定性的意義。養成教育...
三要堅持重點論，“三觀”中，世界觀是管總的，要重點考查學生在德育過程中世界觀的形成發展水平。(3)道德素質的評價。道德素質評價是指對學生的道德認知、道德情感、道德意識、道德信念、道德關係、道德行為等方面的價值判斷，它是規範道德教育，促進學生道德品質健康發展的重要手段。青少年是祖國的未來，它們的道德...
青少年道德學習能力發展與道德人格完善是道德學習問題研究追尋的價值和終極目標。圖書目錄 第一章 導論 一、問題的提出 二、文獻研究綜述 三、相關概念的辨析 四、研究的意義與價值 第二章 青少年道德學習的本質屬性及取向 一、道德學習的界定 二、道德學習的層級與結構要素 三、道德學習的特性 四、道德學習的目標...
各鄉鎮黨委、政府,縣委各部門,縣級國家機關各部門,各人民團體: 為切實加強和改進我縣未成年人思想道德建設工作,根據《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省市未成年人思想道德建設工作會議精神,特制定如下實施意見。中文名 中共正安縣委正安縣...
現代科技和信息技術的飛速發展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學生獲取信息、開闊視野、培養技能提供了寬廣的平台，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年學生的道德觀念和行為習慣，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等的負面影響，導致部分學生道德觀念模糊與道德自律能力下降。
《守則》和《規範》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。《守則》和《規範》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，各級教育行政部門和中國小校要給予高度重視，認真組織幹部、教師及中小學生學習《守則》...
實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。實習過程中，教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規範教育及其養成...
加強青少年思想道德建設，既是培養高素質勞動者和高技能人才的首要任務，也是貫徹落實科學發展觀、堅持以人為本的根本要求。為了全面貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，指導技工學校更好地開展德育工作，推進學校德育課程改革，原勞動保障部於2004年頒布了《技工學校...
(2)堅持把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民作為根本目標，努力培育社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。(3)堅持把幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為根本任務，不斷促進他們形成正確的思想道德觀念。(4)堅持把課堂教學和社會實踐作為根本途徑，不斷提高學校德育的實效。(5)堅持把...
現代科技和信息技術的飛速發展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學生獲取信息、開闊視野、培養技能提供了寬廣的平台，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年學生的道德觀念和行為習慣，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等的負面影響，導致部分學生道德觀念模糊與道德自律能力下降。
