青少年發展研究與學校文化生態建設

《青少年發展研究與學校文化生態建設》是2010年1月1日教育科學出版社出版的圖書，作者是李曉文。

該叢書是華東師範大學基礎教育改革與發展研究所承擔的國家社科基金“十一五”規劃《教育科學》重點課題“建設創新型國家與和諧社會背景下的素質教育研究”系列成果之一。

基本介紹

• 書名：青少年發展研究與學校文化生態建設
• 作者：李曉文
• ISBN：9787504145703 
• 頁數：359
• 出版社：教育科學出版社
• 出版時間：2010-1-1
• 裝幀：平裝
• 開本：16開
• 字　數：356000
• 紙　張：膠版紙
• 版　次：1
• 印　次：1

內容簡介

本書是國家教育部普通高等學校人文社會科學重點研究基地華東師範大學基礎教育改革與發展研究所項目“以價值取向為中心的學生成長狀態與發展建構”研究成果。

目錄

第一篇　感悟

一、青少年發展研究現狀反思

（一）學校德育困境反思

（二）青少年發展研究困境反思

（三）重識“發展”內涵

二、在教育改革實踐中感悟潛能發展觀

（一）探討成長需要

（二）發現開拓潛能的需要

（三）在開發潛能中建構校園文化生活

三、以潛能發展觀看心理輔導工作

（一）成長中的問題是發煮承整展的常態櫻辯戰

（刪驗二）不適情緒反應是進化的自我調節功能

（驗元海三）調動內在成長機能應該是心理輔導的關鍵

第二篇　梳理

一、青少年發展心理學研究回眸

（一）心理學初創時的探索和啟示

（二）“驟變”說之爭及其引發的探討

（三）揭示軀體調節機制的研究

（四）聚焦認知的青少年發展研究

（五）自我發展軌跡探討

二、以潛能發展觀看發展研究

（一）發展研究的基本觀點

（二）發展研究的重要途徑

第三篇 探索

一、成長階段性特徵和發展潛能

（一）一年級學生自我成長狀態端犁整與發展潛能

（二）二年級學生自我成長狀態與發展潛能

（三）三年級學生自我成長狀態與發展潛能

（四）四年級學生自我成長狀態與發展棕講腿笑潛能

（五）五年級學生自我成長狀態與發展潛能

（六）六年級學生自我成長狀態與發展潛能

（七）七年級學生自我成長狀態與發展潛能

（八）八—九年級學生自我成長狀態與發展潛能

二、成長機制與發展脈絡

（一）階段性變化機制

（二）發展階段和變化脈絡

第四篇　建構

一、建構學校文化生態之基本觀點

（一）學校文化：培育該去發展的價值取向

（二）發展性遊戲：校園文化生活的主要形態

（三）學生組織：生態系統網路辨陵她鑽

（四）學校文化生態功能：系統生髮精神能量

（五）文化建構起點：機能對立和順勢拓展

二、義務教育階段學校文化建構

（一）神聖化階段：形成基本規範

（二）合理性階段：引導主動自我調節

（三）人格審美階段：滋潤立體化人格

主要參考文獻

後記