基本介紹
- 書名：電子雙板與PGP環境下課堂教學案例分析
- 出版社：華中師範大學出版社
- 頁數：146頁
- 開本：16
- 品牌：華中師範大學出版社
- 作者：吳軍其 王忠華
- 出版日期：2013年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：756225978X
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《電子雙板與PGP環境下課堂教學案例分析》的編寫過程中，編者對《電子雙板與PGP環境下課堂教學案例分析》的內容、結構等方面進行了周密的設計，力求讓讀者在全面了解PGP平台的基礎上，熟練運用該平台來提高自己的教學效率和效果。《電子雙板與PGP環境下課堂教學案例分析》分為七章。《電子雙板與PGP環境下課堂教學案例分析》由華中師範大學信息與新聞傳播學院吳軍其教授和王忠華副教授主編。
作者簡介
吳軍其，博士，華中師範大學信息技術系副教授，基礎教育學習資源研究中心副主任。2003年在美國伊利諾州立大學(Univeisity of Illinois at Urbana & Champaign)做訪問學者。2005年6月在華中師範大學第五屆教師教學競賽中，獲教學競賽一等獎。主講教育技術學概論、Instructional Media and Technologies for Learning(雙語教學)、English for Educational Technology(全英語教學)、遠程教育原理與技術、教育信息化等課程。主要研究方向為信息技術教育、教育技術學、教育信息化和遠程教育。在國內外核心期刊上發表專業論文三十餘篇，主持和參與編寫教材八部。近年來主持國家青年基金項目一項，主持湖北省教育規劃重點項目一項，主持湖北省教學項目一項；主持完成了多項軟體開發，其中四項獲國家軟體著作權註冊，開發的相關多媒體網路課程獲第十屆全國多媒體教育軟體大獎賽高等教育組網路課程一等獎。王忠華，副教授，碩士研究生導師，主要從事教育信息資源的設計與開發以及信息技術在教育上的套用等方面的研究工作，已發表學術論文10餘篇，合作主編了《數字媒體技術導論》、《網路教育資源設計與開發》等教材，參與完成的《計算機輔助教學的理論與實踐研究》教學研究項目獲2001年陶家級優秀教學成果二等獎(第三完成人)。
圖書目錄
第1章 電子雙板系統概述
1.1 電子雙板系統的構成
1.2 電子雙板的特徵和作用
1.2.1 電子雙板的特徵
1.2.2 電子雙板的作用
1.3 電子雙板環境下的教學互動方式
1.3.1 Clicker互動
1.3.2 PC/Pad互動
1.3.3 多板互動
第2章 PGP教學活動設計平台
2.1 PGP教學平台下的課堂教學過程設計
2.1.1 教學活動的設計
2.1.2 教學課件的製作
2.2 PGP教學平台下的課堂教學資源組織形式
2.2.1 基於“PPT+其他資源”的教學資源組織形式
22.2 基於“白板+其他資源”的教學資源組織形式
第3章 以“授導”為主的課堂教學案例分析
3.1 案例1：觸摸春天
3.1.1 案例導讀
3.1.2 案例呈現
3.1.3 案例分析
3.2 案例2：多邊形和圓的初步認識
3.2.1 案例導讀
3.2.2 案例呈現
3.2.3 案例分析
3.3 案例3：工業的區位選擇
3.3.1 案例導讀
3.3.2 案例呈現
3.3.3 案例分析
第4章 以學生“自主探究”為主的課堂教學案例分析
4.1 案例1：生活中的透鏡
4.1.1 案例導讀
4.1.2 案例呈現
4.1.3 案例分析
4.2 案例2：體內物質的運輸
4.2.1 案例導讀
4.2.2 案例呈現
4.2.3 案例分析
4.3 案例3：氣體的等溫變化
4.3.1 案例導讀
4.3.2 案例呈現
4.3.3 案例分析
第5章 以學生“合作學習”為主的課堂教學案例分析
5.1 案例1：Making Ru1es
5.1.1 案例導讀
5.1.2 案例呈現
5.1.3 案例分析
5.2 案例2：責任的來源
5.2.1 案例導瀆
5.2.2 案例呈現
5.2.3 案例分析
5.3 案例3：世界的聚落
5.3.1 案例導讀
5.3.2 案例呈現
5.3.3 案例分析
第6章“同課異構”的課堂教學案例對比分析
6.1 多媒體教室環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例
6.1.1 案例導讀
6.1.2 案例呈現
6.1.3 案例分析
6.2 多媒體網路教室環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例
6.2.1 案例導讀
6.2.2 案例呈現
6.2.3 案例分析
6.3 PGP電子雙板環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例
6.3.1 案例導讀
6.3.2 案例呈現
6.3.3 案例分析
6.4 三種不同環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例比較分析
6.4.1 教學模式比較分析
6.4.2 課堂教學互動行為比較分析
第7章 基於PGP電子雙板平台的課堂教學評價及案例
7.1 傳統教學環境下課堂教學評價存在的問題
7.1.1 課堂教學評價的意義
7.1.2 傳統教學環境下課堂教學評價存在的問題
7.2 PGP電子雙板環境下的課堂教學評價
7.2.1 PGP電子雙板環境下課堂教學評價的優勢
7.2.2 PGP電子雙板環境下的課堂教學評價方式
參考文獻
1.1 電子雙板系統的構成
1.2 電子雙板的特徵和作用
1.2.1 電子雙板的特徵
1.2.2 電子雙板的作用
1.3 電子雙板環境下的教學互動方式
1.3.1 Clicker互動
1.3.2 PC/Pad互動
1.3.3 多板互動
第2章 PGP教學活動設計平台
2.1 PGP教學平台下的課堂教學過程設計
2.1.1 教學活動的設計
2.1.2 教學課件的製作
2.2 PGP教學平台下的課堂教學資源組織形式
2.2.1 基於“PPT+其他資源”的教學資源組織形式
22.2 基於“白板+其他資源”的教學資源組織形式
第3章 以“授導”為主的課堂教學案例分析
3.1 案例1：觸摸春天
3.1.1 案例導讀
3.1.2 案例呈現
3.1.3 案例分析
3.2 案例2：多邊形和圓的初步認識
3.2.1 案例導讀
3.2.2 案例呈現
3.2.3 案例分析
3.3 案例3：工業的區位選擇
3.3.1 案例導讀
3.3.2 案例呈現
3.3.3 案例分析
第4章 以學生“自主探究”為主的課堂教學案例分析
4.1 案例1：生活中的透鏡
4.1.1 案例導讀
4.1.2 案例呈現
4.1.3 案例分析
4.2 案例2：體內物質的運輸
4.2.1 案例導讀
4.2.2 案例呈現
4.2.3 案例分析
4.3 案例3：氣體的等溫變化
4.3.1 案例導讀
4.3.2 案例呈現
4.3.3 案例分析
第5章 以學生“合作學習”為主的課堂教學案例分析
5.1 案例1：Making Ru1es
5.1.1 案例導讀
5.1.2 案例呈現
5.1.3 案例分析
5.2 案例2：責任的來源
5.2.1 案例導瀆
5.2.2 案例呈現
5.2.3 案例分析
5.3 案例3：世界的聚落
5.3.1 案例導讀
5.3.2 案例呈現
5.3.3 案例分析
第6章“同課異構”的課堂教學案例對比分析
6.1 多媒體教室環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例
6.1.1 案例導讀
6.1.2 案例呈現
6.1.3 案例分析
6.2 多媒體網路教室環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例
6.2.1 案例導讀
6.2.2 案例呈現
6.2.3 案例分析
6.3 PGP電子雙板環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例
6.3.1 案例導讀
6.3.2 案例呈現
6.3.3 案例分析
6.4 三種不同環境下的《直線與圓的位置關係》教學案例比較分析
6.4.1 教學模式比較分析
6.4.2 課堂教學互動行為比較分析
第7章 基於PGP電子雙板平台的課堂教學評價及案例
7.1 傳統教學環境下課堂教學評價存在的問題
7.1.1 課堂教學評價的意義
7.1.2 傳統教學環境下課堂教學評價存在的問題
7.2 PGP電子雙板環境下的課堂教學評價
7.2.1 PGP電子雙板環境下課堂教學評價的優勢
7.2.2 PGP電子雙板環境下的課堂教學評價方式
參考文獻
