陳述性組織者(expository organizer)是一種先行組織者的類型。當學習者對新知識完全陌生時,用以溝通新舊材料。在抽象性、概括性水平上高於新學習材料,為新的學習提供最適當的類屬者。
當學生面對學習任務時,倘若其認知結構中缺乏適當的上位觀念可以用來同化新知識,則可以設計一個概括與包容水平高於要學習的新材料的組織者。讓學生學習這一組織者,以便獲得一個可以同化新知識的認知框架。
陳述性組織者(expository organizer)是一種先行組織者的類型。當學習者對新知識完全陌生時,用以溝通新舊材料。在抽象性、概括性水平上高於新學習材料,為新的學習提供最適當的類屬者。
陳述性組織者(Declarative Organizer),是美國教育心理學奧蘇伯爾提出的一種適合認知領域目標的教學程式。...
“組織者”可分為陳述性組織者和比較性組織者。前者為新的學習提供最適當的類屬,後者在於比較新材料與認知結構中相類似的材料。奧蘇伯爾認為,在學校中,言語傳授的...
根據奧蘇貝爾的理論,先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者兩類。比較性組織者和陳述性組織者:(1)比較性組織者:與新知識類似或相鄰近的認知結構中的知識...
“組織者”可分為兩類:一類是陳述性“組織者”,它與新的學習產生一種上位關係,目的在於為新的學習提供最適當的類屬者;另一類是比較性“組織者”,用於比較熟悉...
先行組織者分為陳述性組織者和比較性組織者。如果學習材料與已有知識關聯不大,這時就用陳述性組織者,它以一種簡化的、綱要的形式去呈現新學習的觀念或概念,如在...
先行組織者是先於學習材料呈現之前呈現的一個引導性材料。這種先行組織者就起到了預熱效應。那么,什麼先行組織者的預熱效應最佳呢?一般認為,陳述性組織者、比較性...